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摘要：随着素质教育的持续深入推进，幼儿的心理健康教育受到人们的广泛关注，如何有效的对幼儿进行心理健康教育成为幼儿园教师工作的重点。幼儿处在人生的关键时期，幼儿园教师要在这个时期加强幼儿的心理健康教育，达到素质教育的要求，实现幼儿的全面发展和进步。本文首先对幼儿的心理健康教育存在的问题进行分析，进而提出有效的解决策略，希望对提高幼儿的心理健康教育水平做出积极贡献。
关键词：幼儿;心理健康教育;要点
引言
幼儿的心理健康教育对他一生的帮助都是巨大的，由于幼儿年龄较小，缺乏心理适应能力，这会造成幼儿形成错误的品质，不利于幼儿以后的长远发展。因此作为幼儿园教师，首先要做的就是对幼儿加强心理健康教育，促进幼儿心理健康素质的提升，达到科学发展的目的。幼儿园教师在教学活动过程中有效开展心理健康教育，也有利于我国全民素质的提升，为社会培养更多高素质人才，促进社会的快速高质量发展。
一、目前幼儿心理健康教育存在的问题
1.忽略了心理健康教育的重要性
受应试教育的影响，大多数师生都致力于提高文化课成绩。文化课教育是幼儿学习的主要内容，学校和幼儿园教师认为学业成绩是唯一评估幼儿的素质的标准，教育部门没有提高对心理健康教育的重视，这主要体现在心理健康教育的课程比较少，尽管学校设置了心理教育课程，但在实际教学中却经常被其他文化课程所取代。在这样的学习氛围中，心理健康教育的教学理念在课堂和教学活动中的作用被大大削弱，心理健康教学效果不容乐观。
2.没有与家长建立有效的联系
幼儿园阶段的心理健康教育不仅要依靠学校教育，还需要家长的配合与支持。在与家长沟通的过程中，家长还可以向孩子传输关于心理教育的知识，帮助他们形成正确的三观，在幼儿中培养诚实、善良和勇气等良好品质，并注重培养心理素质和学习成绩都优秀的孩子。当前，學校与家长之间没有建立有效沟通的桥梁。家长不能很好地配合幼儿园教师的工作发展，并且由于每个孩子的家庭背景不同，一些家长对孩子的宠爱太多，这使孩子成长受到很大限制。一些家长没有有效陪伴孩子，这对幼儿的心理健康教育也有非常不利的影响。
二、开展幼儿心理健康教育的策略
1.通过幼儿园教学活动来提高幼儿的心理健康素质
由于目前幼儿的教学负担过大，教材数量比较大，幼儿的接受能力受到限制，为了更好地保证幼儿的心理健康效果和质量，学校应该敦促幼儿园教师遵循心理健康认识的概念，并结合教学活动。例如，在区域活动教学中，教师可以整合一种教学理念，旨在通过角色的力量来教育幼儿，运用角色的表情、动作和心理描述来体验主角的心理活动，以便幼儿更好地理解区域活动的含义，进行高效的心理健康教育。在美术教学中，教师应通过绘画来培养幼儿对艺术的理解，提升自身的综合素质与水平。同时要有效培养幼儿的实践能力，并将生活的现实情况与学习联系起来，从而使幼儿可以更加热爱生活。
2.加强学校与家长的关系
为了进行有效的心理健康教育，并使其深入人心，幼儿园教师必须加强学校与家长之间的关系。例如，幼儿园教师可以采用家访的形式与家长进行沟通，在进行家访时，尤其是对于有心理健康问题的幼儿，幼儿园教师应该与家长详细沟通，通过与家长沟通和交流，幼儿园教师可以了解幼儿的家长的个性，在教育意义上帮助幼儿及时发现问题，幼儿园教师必须纠正误导幼儿的家长，并在与家长的沟通中普及学校的的心理教育理念。同时，幼儿园教师还可以组织开家长会，使家长可以了解幼儿的教育环境，并了解幼儿在生活和学校中的处境。学校进行心理健康教学活动，让家长、幼儿园教师和幼儿共同参与，促进幼儿与家长之间的互动，使家长可以更好地了解心理健康的教学内容和教学方法。
3.加强日常管理，注重科学评估
幼儿园教师在教学活动中要整合心理健康教育理念，建立教学活动体系。教学活动制度不仅要发挥约束幼儿的作用，还应充分考虑幼儿的性格和文化差异，重视人文关怀，更好地开展心理健康教育工作，以培养有高尚心理情操的人。教师要从对幼儿的心理素质教育入手，制定考核标准和方法，然后根据考核结果，对一个月内的学习情况进行考核，这将成为考核幼儿园教师和文明幼儿的重要标准。在评估过程中，幼儿也可以自我评估，也可以在幼儿群体之间进行评估，也可以由幼儿园教师对幼儿进行全面评估。这三项评估的结合确保了心理健康教育理念的有效实施，提高了其科学性和可靠性。
结论
综上所述，幼儿年级尚小，容易受到外界的干扰和诱惑。如果幼儿园教师在此阶段未能向幼儿传输正确的教育理念，将会严重影响他们的身心健康。心理健康教育理念的培养对幼儿的人格发展有很大的影响，因此教师要通过幼儿园教学活动来提高幼儿的心理健康素质、加强学校与家长的关系、加强日常管理，注重科学评估，以有效促进幼儿心理健康素质的有效提升，达到素质教育的目的，为社会的发展培养更多高素质人才。
参考文献
[1]李惠敏.浅谈心理健康管理工作中幼儿园教师的角色定位[J].教学参考，2019.
[2]王文德.幼儿园教师工作中心理健康管理的探究[J].亚太教育，2019
关键词：幼儿;心理健康教育;要点
引言
幼儿的心理健康教育对他一生的帮助都是巨大的，由于幼儿年龄较小，缺乏心理适应能力，这会造成幼儿形成错误的品质，不利于幼儿以后的长远发展。因此作为幼儿园教师，首先要做的就是对幼儿加强心理健康教育，促进幼儿心理健康素质的提升，达到科学发展的目的。幼儿园教师在教学活动过程中有效开展心理健康教育，也有利于我国全民素质的提升，为社会培养更多高素质人才，促进社会的快速高质量发展。
一、目前幼儿心理健康教育存在的问题
1.忽略了心理健康教育的重要性
受应试教育的影响，大多数师生都致力于提高文化课成绩。文化课教育是幼儿学习的主要内容，学校和幼儿园教师认为学业成绩是唯一评估幼儿的素质的标准，教育部门没有提高对心理健康教育的重视，这主要体现在心理健康教育的课程比较少，尽管学校设置了心理教育课程，但在实际教学中却经常被其他文化课程所取代。在这样的学习氛围中，心理健康教育的教学理念在课堂和教学活动中的作用被大大削弱，心理健康教学效果不容乐观。
2.没有与家长建立有效的联系
幼儿园阶段的心理健康教育不仅要依靠学校教育，还需要家长的配合与支持。在与家长沟通的过程中，家长还可以向孩子传输关于心理教育的知识，帮助他们形成正确的三观，在幼儿中培养诚实、善良和勇气等良好品质，并注重培养心理素质和学习成绩都优秀的孩子。当前，學校与家长之间没有建立有效沟通的桥梁。家长不能很好地配合幼儿园教师的工作发展，并且由于每个孩子的家庭背景不同，一些家长对孩子的宠爱太多，这使孩子成长受到很大限制。一些家长没有有效陪伴孩子，这对幼儿的心理健康教育也有非常不利的影响。
二、开展幼儿心理健康教育的策略
1.通过幼儿园教学活动来提高幼儿的心理健康素质
由于目前幼儿的教学负担过大，教材数量比较大，幼儿的接受能力受到限制，为了更好地保证幼儿的心理健康效果和质量，学校应该敦促幼儿园教师遵循心理健康认识的概念，并结合教学活动。例如，在区域活动教学中，教师可以整合一种教学理念，旨在通过角色的力量来教育幼儿，运用角色的表情、动作和心理描述来体验主角的心理活动，以便幼儿更好地理解区域活动的含义，进行高效的心理健康教育。在美术教学中，教师应通过绘画来培养幼儿对艺术的理解，提升自身的综合素质与水平。同时要有效培养幼儿的实践能力，并将生活的现实情况与学习联系起来，从而使幼儿可以更加热爱生活。
2.加强学校与家长的关系
为了进行有效的心理健康教育，并使其深入人心，幼儿园教师必须加强学校与家长之间的关系。例如，幼儿园教师可以采用家访的形式与家长进行沟通，在进行家访时，尤其是对于有心理健康问题的幼儿，幼儿园教师应该与家长详细沟通，通过与家长沟通和交流，幼儿园教师可以了解幼儿的家长的个性，在教育意义上帮助幼儿及时发现问题，幼儿园教师必须纠正误导幼儿的家长，并在与家长的沟通中普及学校的的心理教育理念。同时，幼儿园教师还可以组织开家长会，使家长可以了解幼儿的教育环境，并了解幼儿在生活和学校中的处境。学校进行心理健康教学活动，让家长、幼儿园教师和幼儿共同参与，促进幼儿与家长之间的互动，使家长可以更好地了解心理健康的教学内容和教学方法。
3.加强日常管理，注重科学评估
幼儿园教师在教学活动中要整合心理健康教育理念，建立教学活动体系。教学活动制度不仅要发挥约束幼儿的作用，还应充分考虑幼儿的性格和文化差异，重视人文关怀，更好地开展心理健康教育工作，以培养有高尚心理情操的人。教师要从对幼儿的心理素质教育入手，制定考核标准和方法，然后根据考核结果，对一个月内的学习情况进行考核，这将成为考核幼儿园教师和文明幼儿的重要标准。在评估过程中，幼儿也可以自我评估，也可以在幼儿群体之间进行评估，也可以由幼儿园教师对幼儿进行全面评估。这三项评估的结合确保了心理健康教育理念的有效实施，提高了其科学性和可靠性。
结论
综上所述，幼儿年级尚小，容易受到外界的干扰和诱惑。如果幼儿园教师在此阶段未能向幼儿传输正确的教育理念，将会严重影响他们的身心健康。心理健康教育理念的培养对幼儿的人格发展有很大的影响，因此教师要通过幼儿园教学活动来提高幼儿的心理健康素质、加强学校与家长的关系、加强日常管理，注重科学评估，以有效促进幼儿心理健康素质的有效提升，达到素质教育的目的，为社会的发展培养更多高素质人才。
参考文献
[1]李惠敏.浅谈心理健康管理工作中幼儿园教师的角色定位[J].教学参考，2019.
[2]王文德.幼儿园教师工作中心理健康管理的探究[J].亚太教育，2019