【摘 要】
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低年段识字写字教学,往往被教师认为是"小儿科",因为对于成年人而言,一二年级学习的生字大多是独体字或者常见的形声字,特别是一年级的汉字具有笔画少、笔顺简单等特点,但是对于刚步入小学学习的学生而言,完全把握汉字的音形义是很困难的,他们认知水平弱,如果教师机械地进行教学,学生会逐步失去学习汉字的兴趣和热情,对学生后续的语文学习产生严重的影响。
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<正>低年段识字写字教学,往往被教师认为是"小儿科",因为对于成年人而言,一二年级学习的生字大多是独体字或者常见的形声字,特别是一年级的汉字具有笔画少、笔顺简单等特点,但是对于刚步入小学学习的学生而言,完全把握汉字的音形义是很困难的,他们认知水平弱,如果教师机械地进行教学,学生会逐步失去学习汉字的兴趣和热情,对学生后续的语文学习产生严重的影响。
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