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新课程理念下如何提高英语课堂教学的实效性是我们每一位英语教师共同面临的问题，所谓英语教学的有效性，是指在一定的单位时间里，教学任务得到最好的完成。简言之，也就是学生获得的知识最多，收获最大，而且接受知识的过程是愉快的，精神上得到充分的享受过程。
那么，怎么做才能真正实现英语课堂有效教学，使学生最大限度地吸收知识、有效的学习呢?
一、努力提高教师自身素质
高素质教师的核心是对待教育工作、对待学生的态度与价值现。教师在学生成长中的重要性主要通过师生关系来体现的，只有高素质的教师，才会有高品住的师生关系。如果你是受学生尊重的教师，学生通常会比较给你面子，课堂上积极配合你，完成各种教学活动，取得良好的教学效果；如果你是受学生尊重的教师，学生会优先学好你这一科，先完成你布置的任务；你是受学生尊重的教师，学生对你的批评，你所说的话，所做的思想工作会多些理解，多些信任，不容易产生抵抗情绪和逆反心理；果你是受学生尊重的教师，学生就相信你，如果在学习上、生活上遇到什么困难，他们就乐意跟你交流，这就有利于你根据具体需要，及时调整你的教学工作，提高教学效果。相反，如果学生不喜欢你，他就不会接受你，他对你的课就表现不出兴趣，甚至产生抵抗情绪，不完成你布置的作业，甚至放弃学习你所教的这一门课。因此，教师的职业素养要做到以下几点：
1 学会等待。教师能够用发展的眼光看待学生，能够用从容的心态对待自己所做的工作——不急于求成、不心浮气蹂，不指望一次活动、一次谈话，就能收到立竿见影的效果。学会等待的教师，一定永远不会对学生说“你不行”。当我们学会用等待的心情看待学生时，我们就能对学生少一点苛责、失望和冷漠，而多一份理解、信心和亲切。“让每一个学生得到发展”。
2 学会分享。分享，意味着教师更多的是展示，而不是灌输；是引领，而不是强制；是平等的给予，而不是居高临下的施舍。学会分享，首先意味着学会倾听，学会走进学生的内心世界，学会从学生的眼光看待世界；
3 学会宽容。就是努力使自己变得胸襟开阔、气度恢宏，就是心智不那么闭锁，头脑不那么固执，思想不那么僵化，眼界不那么狭隘，就是尊重学生的个性，从多种角度看待事物，尽可能习惯“一个世界、多种声音”让你的学生亲和你。
4 学会合作。学生的积极参与，是上好一节课的根本。教师授课时的投入，能吸引学生的注意力；精美课件的制作，能调动学生的一切感官，活跃学生的思维；课堂活动的展开，能使学生成为课堂的主体，融于课堂，参与课堂。英语课堂上巧设问题，使每个不同层次的学生都能找到适合自己回答的问题而乐于参与；小组活动的展开，使学生在团结协作的氛围中勇于参与；小竞赛、小游戏加上小奖品、小表扬使学生急于参与。学生的主动参与，反映了学生想学、肯学，学生从学习中体会到了乐趣，教学效果就会很好。
5 学会选择。教师须学会选择教育的内容，选择教育的时机，教育的途径和方法。这就要求教师有非常丰富的积累，有高度的判断力和鉴赏力，如此才能有不俗的选择能力。同一个问题在不同场合提出，将会收到不同的效果，甚至可能是截然相反的结果。
6 学会创新。教师不断地探索以便改进自己的工作。不断尝试新的教学方式和教学风格。教师学会创新，是因为只有具有创新意识和创新能力的教师，才可能培养出具有创新意识和创新能力的学生。
二、抓好教学过程中的三个环节
1 教学设计：英语课堂教学中每一教学步骤都应多设信息沟，层层递进。可根据一定的教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思维能力。设计此类思考题，让学生进行讨论、争论、辩论，既调动了学生积极运用语言材料组织新的语言内容，又训练了他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。当学生对这类讨论性问题产生兴趣时，他们会不畏艰难、积极主动地学习。
让学生成为课堂学习的主人，教师应注重培养学生独立学习能力，给他们更多地自主学习、独立思维的时间与空间。让学生在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新的意识，提高创新能力的目的，使教师真正成为课堂教学的引领者。
2 教学实施：“让学生在课堂上有事可干”这是对课堂教学的效果的高度概括。要使课堂教学顺利实施，首先要建立良好的师生关系。正所谓只有亲其师才能信其道。
其次师生应互相尊重。教师和学生的尊重是互相的，也就是说尊重不但是学生对教师的尊重，还有教师对学生的尊重。要赢得学生的尊重，其基本条件是教师能维持秩序又不过分严厉、公正无偏私、讲课清晰有趣，能给学生以实际的帮助、友好而又有耐心。
另外教师要了解学生的兴趣，吸引其注意力。课堂上讲到相关内容时，教师可以适时地呈现一些目前最受学生欢迎的热门话题，来吸引他们的注意力，让他们有话可讲，也喜欢讲，甚至争着讲，让他们参与课堂活动，大胆讲英语，自觉练习英语。
3 数学反思：随着新课程的逐步推进，教师自我反思的是课堂教学的必不可少的环节。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。
总之，初中英语课堂教学只有关注学生的情感，了解学生的兴趣爱好，注意教学的趣味性和多样性，激发不同层次的学生的学习热情，才能提高学生的学习积极性，这样才能达到英语课堂教学的有效性。
那么，怎么做才能真正实现英语课堂有效教学，使学生最大限度地吸收知识、有效的学习呢?
一、努力提高教师自身素质
高素质教师的核心是对待教育工作、对待学生的态度与价值现。教师在学生成长中的重要性主要通过师生关系来体现的，只有高素质的教师，才会有高品住的师生关系。如果你是受学生尊重的教师，学生通常会比较给你面子，课堂上积极配合你，完成各种教学活动，取得良好的教学效果；如果你是受学生尊重的教师，学生会优先学好你这一科，先完成你布置的任务；你是受学生尊重的教师，学生对你的批评，你所说的话，所做的思想工作会多些理解，多些信任，不容易产生抵抗情绪和逆反心理；果你是受学生尊重的教师，学生就相信你，如果在学习上、生活上遇到什么困难，他们就乐意跟你交流，这就有利于你根据具体需要，及时调整你的教学工作，提高教学效果。相反，如果学生不喜欢你，他就不会接受你，他对你的课就表现不出兴趣，甚至产生抵抗情绪，不完成你布置的作业，甚至放弃学习你所教的这一门课。因此，教师的职业素养要做到以下几点：
1 学会等待。教师能够用发展的眼光看待学生，能够用从容的心态对待自己所做的工作——不急于求成、不心浮气蹂，不指望一次活动、一次谈话，就能收到立竿见影的效果。学会等待的教师，一定永远不会对学生说“你不行”。当我们学会用等待的心情看待学生时，我们就能对学生少一点苛责、失望和冷漠，而多一份理解、信心和亲切。“让每一个学生得到发展”。
2 学会分享。分享，意味着教师更多的是展示，而不是灌输；是引领，而不是强制；是平等的给予，而不是居高临下的施舍。学会分享，首先意味着学会倾听，学会走进学生的内心世界，学会从学生的眼光看待世界；
3 学会宽容。就是努力使自己变得胸襟开阔、气度恢宏，就是心智不那么闭锁，头脑不那么固执，思想不那么僵化，眼界不那么狭隘，就是尊重学生的个性，从多种角度看待事物，尽可能习惯“一个世界、多种声音”让你的学生亲和你。
4 学会合作。学生的积极参与，是上好一节课的根本。教师授课时的投入，能吸引学生的注意力；精美课件的制作，能调动学生的一切感官，活跃学生的思维；课堂活动的展开，能使学生成为课堂的主体，融于课堂，参与课堂。英语课堂上巧设问题，使每个不同层次的学生都能找到适合自己回答的问题而乐于参与；小组活动的展开，使学生在团结协作的氛围中勇于参与；小竞赛、小游戏加上小奖品、小表扬使学生急于参与。学生的主动参与，反映了学生想学、肯学，学生从学习中体会到了乐趣，教学效果就会很好。
5 学会选择。教师须学会选择教育的内容，选择教育的时机，教育的途径和方法。这就要求教师有非常丰富的积累，有高度的判断力和鉴赏力，如此才能有不俗的选择能力。同一个问题在不同场合提出，将会收到不同的效果，甚至可能是截然相反的结果。
6 学会创新。教师不断地探索以便改进自己的工作。不断尝试新的教学方式和教学风格。教师学会创新，是因为只有具有创新意识和创新能力的教师，才可能培养出具有创新意识和创新能力的学生。
二、抓好教学过程中的三个环节
1 教学设计：英语课堂教学中每一教学步骤都应多设信息沟，层层递进。可根据一定的教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思维能力。设计此类思考题，让学生进行讨论、争论、辩论，既调动了学生积极运用语言材料组织新的语言内容，又训练了他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。当学生对这类讨论性问题产生兴趣时，他们会不畏艰难、积极主动地学习。
让学生成为课堂学习的主人，教师应注重培养学生独立学习能力，给他们更多地自主学习、独立思维的时间与空间。让学生在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新的意识，提高创新能力的目的，使教师真正成为课堂教学的引领者。
2 教学实施：“让学生在课堂上有事可干”这是对课堂教学的效果的高度概括。要使课堂教学顺利实施，首先要建立良好的师生关系。正所谓只有亲其师才能信其道。
其次师生应互相尊重。教师和学生的尊重是互相的，也就是说尊重不但是学生对教师的尊重，还有教师对学生的尊重。要赢得学生的尊重，其基本条件是教师能维持秩序又不过分严厉、公正无偏私、讲课清晰有趣，能给学生以实际的帮助、友好而又有耐心。
另外教师要了解学生的兴趣，吸引其注意力。课堂上讲到相关内容时，教师可以适时地呈现一些目前最受学生欢迎的热门话题，来吸引他们的注意力，让他们有话可讲，也喜欢讲，甚至争着讲，让他们参与课堂活动，大胆讲英语，自觉练习英语。
3 数学反思：随着新课程的逐步推进，教师自我反思的是课堂教学的必不可少的环节。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。
总之，初中英语课堂教学只有关注学生的情感，了解学生的兴趣爱好，注意教学的趣味性和多样性，激发不同层次的学生的学习热情，才能提高学生的学习积极性，这样才能达到英语课堂教学的有效性。