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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）07-000-02
摘 要 本文通过文献资料和问卷调查的方法，对我校体育专项课教学进行了研究和分析，认为我校体育专项课教学中存在着诸多问题，为了进一步提高我校体育专项课的教学质量，使学生能够通过专项课的学习科学地从事自己喜欢的体育项目达到健身的目的，必须对我校现有的体育专项课教学实施改革。
关键词 体育 专项课 教学改革 研究
一、前言
体育是高等学校教育的重要组成部分，我国教育部明文规定：在高等学校，体育课为必修课，学生在校期间必须修满4个学期共计128学时的体育课程，学分为4学分。大部分高校都是在二年级学生中开设体育专项课，自1999年我校体育课部自成立以来，开设了足球、篮球、排球、毽球、乒乓球、羽毛球、交谊舞、健美操、跆拳道、散打、武术、保健、田径、定向运动13门体育专项课，但是由于学校招生人数逐年增加，再加上受到场地器材、师资水平、课程设置等条件的限制，我校现有的体育专项课教学已经不能满足学生的需要，通过对近10年有关我校体育专项课教学有关文献的整理和对学生问卷的调查，以及对兄弟院校体育专项课的考察，认为我校体育专项课存在着诸多需要改进的方面，为了进一步提高我校体育专项课的教学质量，必须对我校现行的体育专项课教学进行改革。
二、研究对象与方法
查阅了我校体育部自成立以来有关课程建设的相关资料，并对我校2006和2007年级的学生就体育专项课的满意度的问卷调查进行了分析，走访了湖北省8所兄弟院校，就体育专项课教学问题进行了交流和探讨。并就具体改革措施征求了有关专家的建议。
三、结果与分析
（一）体育专项课课程设置存在的问题
1.学生不能按照自己的兴趣和爱好选择自己喜欢的课程
在2005年之前，我校体育专项课报名一直采用名额分配形式，大部分学生不能按照自己的意愿进行选课，为了解决这一问题，我校体育专项课采取网上报名形式，这在一定程度上改变了学生不能按照兴趣选课的弊端，同时也出现了有的项目报的人少，甚至是没有人报的情况，这也使个别专项课教师的工作量受到了影响。为了改变这一现象，根据当年二年级人数来确定专项人数，使每个专项都有学生报，尽量做到平均，但是实际情况仍然是有的项目人数过多，有的项目人数过少的现象，还是有很多学生不能从兴趣出发选择自己喜爱的体育专项课程。
在2008年我校体育专项课设置又进行了改革，一个项目的学习时间由原来的一学年改为一学期，这意味着一个学生在一年两个学期内必须选择两项不同的体育专项课进行学习，这一方案的实施完全违背了大学体育专项课的教学原则，众所周知，大学体育专项课学习时间应该比公共体育课的学习时间要长，最少也是一学年的时间（有资料表明，有的已经改为两年），大部分运动项目在一学期的时间内根本无法完成教学任务，体育专项课的教学也没有按照高等学校本科教育制定的教学大纲所进行，这大大影响了体育专项课的教学质量。
通过问卷调查以及教师和学生的座谈交流发现，这一改革没有得到学生和教师的认可，尤其是学生意见很大。由于体育专项课有名额限制，以及每学期选择不同两项专项课的改革措施的实施，我校的二年级学生中有相当一部分不能按照自己的意愿选择喜欢的课程，对体育专项课感到失望，很多同学抱着混学分的态度，体育专项课的教学质量难以得到保证。
2.体育专项课项目课程种类不多，学生选择面过少
通过问卷调查，我校学生普遍认为目前我校开设的体育专项课种类偏少，可供选择的课程不多。为此笔者也对武汉市兄弟院校的体育专项课设置进行了考察和观摩，通过与这些高校的对比，我校体育专项课教学改革明显滞后，尤其是课程开设过少，上述学校体育专项课课程平均多达20门课，而且新型项目较多，与现代体育的发展以及学生的爱好同步发展，例如游泳、街舞、瑜伽、攀岩、棒球、网球、击剑、拳击、台球、桥牌、围棋等课程的开设深受学生的喜爱。就本研究的相关问题也同这些院校的体育专家和教师进行了交流，就学生对专项课满意度调查研究来说，兄弟院校的学生满意度明显高于我校的调查结果，这和我校形成了鲜明的对比，这也证明我校体育专项课设置需要进行改革。
（二）场地器材是限制我校体育专项课教学水平提高的主要瓶颈
1.我校体育设施陈旧，体育场馆较少，无法满足体育专项课的上课要求
各个专项课上课场地使用情况如下：在校本部体育场同一单元时间专项课有足球两个班100人，健美操有50人，健美50人，跆拳道和散打以及武术各50人，定向运动50人，保健课50人；篮球场50人一个班两块场地；乒乓球50人共用6张球台；交谊舞80人在大学生活动总心；羽毛球和毽球100人共用6块场地；排球50人两块场地。而在新校区由于新体育场馆还未投入使用，乒乓球羽毛球毽球等项目没有开设。综上所述，保健课、健美操、定向运动、武术、散打、跆拳道6个项目没有固定场地，和足球项目共用田径场；乒乓球、羽毛球、毽球、篮球、和排球场地也不够用，只有交谊舞的场地能够得到保证。由此可见，我校的体育场地目前无法满足体育专项课的需要，上课内容及教学质量也受到了直接的影响。
2.我校体育器材数量不够，质量较差，直接影响了教学质量的提高
由于我校对体育的经费投入较少，因此购买运动器材有限，只能买便宜的体育器材，体育器材的质量难以得到保证，这一现实情况使体育专项课的正常教学受到了严重的影响。由于很多专项需要学生进行模仿练习，由于器材不够，学生在上课期间只能共用或者是轮流使用器材进行练习，这样既浪费时间，又影响教学进度，同时也使教学效果受到不同程度的影响。
（三）提高师资水平，合理运用教学方法是体育专项课教学质量提高的重要保证
体育专项课对我们大学体育教师提出了新的要求，要想上好体育专项课，不仅要求教师专业技术好，还要具备扎实的理论知识，在课堂上要既有理论由有实践，又要及时地了解本项目发展的最新动态，了解本项目的科研前沿。就我校的具体情况来看，主要有三种：第一，少数教师既有好的专业技术，又有丰富的理论基础，对本项目的发展了如指掌，在课堂上既有理论，又有实践，深受学生喜爱，这样的课堂生动活泼，效果颇佳；第二，大部分教师对自己所教授的运动项目不够钻研，有的教师有专业技术，但是理论功底较差；极个别的教师专业技术不好，理论基础也很差；这两种情况都会对教学效果产生直接的影响，尤其是第三种，上课效果可想而知。
四、结论与建议
（一）我校现行的体育专项课课程设置不尽合理，应该把专项课的教学时间改为一年，这样学生才能有时间来掌握自己喜爱的体育项目，不断地提高自身的运动水平，为以后科学地健身打下良好的基础。
（二）建议体育课部领导班子采取切实可行的方法，让每个学生能够按照自己的意愿去选择体育专项课，在近期面向在大三和大四学生开设体育选项课，满足学生对体育的学习需求。
（三）建议学校有关领导认真考虑我校体育场地设施不能满足体育专项课正常进行的现状，进一步加大对体育的投入，使我校的体育场地设施可以满足学生上课的需要，有财力购买质量较好的体育器材，使体育专项课的教学质量得到保证。
（四）建议我校体育部教师，在承担体育专项课教学工作时，不断地提高自身的综合素质，探索最适合本项目的教学方法，进一步提高我校体育专项课的教学质量，让每个学生通过体育专项课的学习，养成终身体育的良好习惯奠定坚实的基础。
（五）引进新型项目人才，或者培养青年教师外出学习和进修，掌握街舞、拉拉操、瑜珈、形体、户外拓展等课程，增加我校体育专项课开设种类，使学生有更多的选择余地。
参考文献：
[1] 武汉轻工大学体育课教学大纲[M].2005.
[2] 李伟等.高等院校体育专业课程设置与教学指导手册[M].北京：中国教育出版社.2005.
摘 要 本文通过文献资料和问卷调查的方法，对我校体育专项课教学进行了研究和分析，认为我校体育专项课教学中存在着诸多问题，为了进一步提高我校体育专项课的教学质量，使学生能够通过专项课的学习科学地从事自己喜欢的体育项目达到健身的目的，必须对我校现有的体育专项课教学实施改革。
关键词 体育 专项课 教学改革 研究
一、前言
体育是高等学校教育的重要组成部分，我国教育部明文规定：在高等学校，体育课为必修课，学生在校期间必须修满4个学期共计128学时的体育课程，学分为4学分。大部分高校都是在二年级学生中开设体育专项课，自1999年我校体育课部自成立以来，开设了足球、篮球、排球、毽球、乒乓球、羽毛球、交谊舞、健美操、跆拳道、散打、武术、保健、田径、定向运动13门体育专项课，但是由于学校招生人数逐年增加，再加上受到场地器材、师资水平、课程设置等条件的限制，我校现有的体育专项课教学已经不能满足学生的需要，通过对近10年有关我校体育专项课教学有关文献的整理和对学生问卷的调查，以及对兄弟院校体育专项课的考察，认为我校体育专项课存在着诸多需要改进的方面，为了进一步提高我校体育专项课的教学质量，必须对我校现行的体育专项课教学进行改革。
二、研究对象与方法
查阅了我校体育部自成立以来有关课程建设的相关资料，并对我校2006和2007年级的学生就体育专项课的满意度的问卷调查进行了分析，走访了湖北省8所兄弟院校，就体育专项课教学问题进行了交流和探讨。并就具体改革措施征求了有关专家的建议。
三、结果与分析
（一）体育专项课课程设置存在的问题
1.学生不能按照自己的兴趣和爱好选择自己喜欢的课程
在2005年之前，我校体育专项课报名一直采用名额分配形式，大部分学生不能按照自己的意愿进行选课，为了解决这一问题，我校体育专项课采取网上报名形式，这在一定程度上改变了学生不能按照兴趣选课的弊端，同时也出现了有的项目报的人少，甚至是没有人报的情况，这也使个别专项课教师的工作量受到了影响。为了改变这一现象，根据当年二年级人数来确定专项人数，使每个专项都有学生报，尽量做到平均，但是实际情况仍然是有的项目人数过多，有的项目人数过少的现象，还是有很多学生不能从兴趣出发选择自己喜爱的体育专项课程。
在2008年我校体育专项课设置又进行了改革，一个项目的学习时间由原来的一学年改为一学期，这意味着一个学生在一年两个学期内必须选择两项不同的体育专项课进行学习，这一方案的实施完全违背了大学体育专项课的教学原则，众所周知，大学体育专项课学习时间应该比公共体育课的学习时间要长，最少也是一学年的时间（有资料表明，有的已经改为两年），大部分运动项目在一学期的时间内根本无法完成教学任务，体育专项课的教学也没有按照高等学校本科教育制定的教学大纲所进行，这大大影响了体育专项课的教学质量。
通过问卷调查以及教师和学生的座谈交流发现，这一改革没有得到学生和教师的认可，尤其是学生意见很大。由于体育专项课有名额限制，以及每学期选择不同两项专项课的改革措施的实施，我校的二年级学生中有相当一部分不能按照自己的意愿选择喜欢的课程，对体育专项课感到失望，很多同学抱着混学分的态度，体育专项课的教学质量难以得到保证。
2.体育专项课项目课程种类不多，学生选择面过少
通过问卷调查，我校学生普遍认为目前我校开设的体育专项课种类偏少，可供选择的课程不多。为此笔者也对武汉市兄弟院校的体育专项课设置进行了考察和观摩，通过与这些高校的对比，我校体育专项课教学改革明显滞后，尤其是课程开设过少，上述学校体育专项课课程平均多达20门课，而且新型项目较多，与现代体育的发展以及学生的爱好同步发展，例如游泳、街舞、瑜伽、攀岩、棒球、网球、击剑、拳击、台球、桥牌、围棋等课程的开设深受学生的喜爱。就本研究的相关问题也同这些院校的体育专家和教师进行了交流，就学生对专项课满意度调查研究来说，兄弟院校的学生满意度明显高于我校的调查结果，这和我校形成了鲜明的对比，这也证明我校体育专项课设置需要进行改革。
（二）场地器材是限制我校体育专项课教学水平提高的主要瓶颈
1.我校体育设施陈旧，体育场馆较少，无法满足体育专项课的上课要求
各个专项课上课场地使用情况如下：在校本部体育场同一单元时间专项课有足球两个班100人，健美操有50人，健美50人，跆拳道和散打以及武术各50人，定向运动50人，保健课50人；篮球场50人一个班两块场地；乒乓球50人共用6张球台；交谊舞80人在大学生活动总心；羽毛球和毽球100人共用6块场地；排球50人两块场地。而在新校区由于新体育场馆还未投入使用，乒乓球羽毛球毽球等项目没有开设。综上所述，保健课、健美操、定向运动、武术、散打、跆拳道6个项目没有固定场地，和足球项目共用田径场；乒乓球、羽毛球、毽球、篮球、和排球场地也不够用，只有交谊舞的场地能够得到保证。由此可见，我校的体育场地目前无法满足体育专项课的需要，上课内容及教学质量也受到了直接的影响。
2.我校体育器材数量不够，质量较差，直接影响了教学质量的提高
由于我校对体育的经费投入较少，因此购买运动器材有限，只能买便宜的体育器材，体育器材的质量难以得到保证，这一现实情况使体育专项课的正常教学受到了严重的影响。由于很多专项需要学生进行模仿练习，由于器材不够，学生在上课期间只能共用或者是轮流使用器材进行练习，这样既浪费时间，又影响教学进度，同时也使教学效果受到不同程度的影响。
（三）提高师资水平，合理运用教学方法是体育专项课教学质量提高的重要保证
体育专项课对我们大学体育教师提出了新的要求，要想上好体育专项课，不仅要求教师专业技术好，还要具备扎实的理论知识，在课堂上要既有理论由有实践，又要及时地了解本项目发展的最新动态，了解本项目的科研前沿。就我校的具体情况来看，主要有三种：第一，少数教师既有好的专业技术，又有丰富的理论基础，对本项目的发展了如指掌，在课堂上既有理论，又有实践，深受学生喜爱，这样的课堂生动活泼，效果颇佳；第二，大部分教师对自己所教授的运动项目不够钻研，有的教师有专业技术，但是理论功底较差；极个别的教师专业技术不好，理论基础也很差；这两种情况都会对教学效果产生直接的影响，尤其是第三种，上课效果可想而知。
四、结论与建议
（一）我校现行的体育专项课课程设置不尽合理，应该把专项课的教学时间改为一年，这样学生才能有时间来掌握自己喜爱的体育项目，不断地提高自身的运动水平，为以后科学地健身打下良好的基础。
（二）建议体育课部领导班子采取切实可行的方法，让每个学生能够按照自己的意愿去选择体育专项课，在近期面向在大三和大四学生开设体育选项课，满足学生对体育的学习需求。
（三）建议学校有关领导认真考虑我校体育场地设施不能满足体育专项课正常进行的现状，进一步加大对体育的投入，使我校的体育场地设施可以满足学生上课的需要，有财力购买质量较好的体育器材，使体育专项课的教学质量得到保证。
（四）建议我校体育部教师，在承担体育专项课教学工作时，不断地提高自身的综合素质，探索最适合本项目的教学方法，进一步提高我校体育专项课的教学质量，让每个学生通过体育专项课的学习，养成终身体育的良好习惯奠定坚实的基础。
（五）引进新型项目人才，或者培养青年教师外出学习和进修，掌握街舞、拉拉操、瑜珈、形体、户外拓展等课程，增加我校体育专项课开设种类，使学生有更多的选择余地。
参考文献：
[1] 武汉轻工大学体育课教学大纲[M].2005.
[2] 李伟等.高等院校体育专业课程设置与教学指导手册[M].北京：中国教育出版社.2005.