论文部分内容阅读
[摘 要]要全面提高农村初中生的数学学习成绩，解决学困生的问题是关键.作为数学教师，只有正确认识数学学困生形成的原因，并提出有针对性的策略，才能达到转化数学学困生的目的.
[关键词]数学学困生 成因 对策
[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）320030
所谓数学学困生，是指那些智力正常但是数学学习成绩低下，在数学学习过程中存在困难的学生.分析农村初中数学学困生的成因，并提出有针对性的策略，具有重要的价值和意义.
一、农村初中数学学困生形成的原因
1.学生学的方面.初中数学知识难度增大，逻辑性增强.部分学生仍沿用小学阶段的“老师怎么要求，我就怎么做”的被动学习方式，导致思维跟不上教师的教学进度.再者，一些学生平时遇到疑惑不敢提问，不能及时解决问题.久而久之，随着问题的积累，这些学生也失去学好数学的信心，逐渐沦为学困生.
2.教师教的方面.农村初中教师的知识单一、教法陈旧，有的教师采取“一刀切、一锅煮”的教学手段，没有从学生的实际情况出发，造成学生学习困难.另外，初中数学知识难度、课堂容量大，教师的教学进度较快，不能顾及全体学生，而部分学生又缺乏学习自觉性，导致学习成绩越来越差.
3.学校管的方面.农村初中学校的硬件设备滞后，管理缺乏长期性和持续性，没有很好地开展学困生的转化工作.再者，学校经费有限，教师外出培训或教学交流的机会甚少，导致教师的教学理念落后.
4.家庭教育方面.由于农村大部分家长的文化程度较低，学生平时的学习环境也仅限于学校，家长没有对孩子的数学学习进行督促、辅导.另外，在农村，很多家长外出谋生，孩子由爷爷奶奶看管.祖辈们的溺爱和迁就导致学生缺乏良好的家庭教育，学生对学习缺乏热情和进取心，更谈不上自觉性.
5.社会环境的影响.农村初中大多地处乡镇，社会上有很多网吧、游戏厅、娱乐室、台球室等，部分学生由于自制力较差，禁不住诱惑，常常光顾这些娱乐场所，甚至到了无法自拔的程度.有的学生与社会上一些不三不四的人交朋友，沾染许多坏习惯，他们在“读书无用论”的影响下，贪图玩乐，无心学习，逐渐沦为学困生.
二、转化数学学困生的对策
1.查找症结，确定对策.近几年，我校逐步完善学困生的转化与激励机制，要求教师树立“转化一个学困生胜过培养一个优等生”的理念，制订了《学困生转化实施方案》，明确规定本项工作具体的奖惩措施.
数学教师要在摸清学困生底子的基础上，了解每一个学困生的家庭情况、性格特点、知识缺陷、学法问题等，建立学困生学习档案，为每一个学困生制订有针对性的转化方案.定期进行谈心辅导，交流督查，倾听学困生在每一阶段的数学学习中存在的问题与收获，对学困生的点滴进步予以肯定与表扬，对于学困生在学习中存在的问题，应耐心地引导学困生分析其产生的原因，指出努力的方向，并检查他们的改正情况.每学期进行评比总结，设立数学进步奖，表彰在数学学习上进步较快的学生，以增强学困生学习数学的信心.
2.爱心感召，开展活动.俗话说：“亲其师，信其道.”建立融洽的师生关系是转化学困生的第一步.如果学困生对数学教师有好感，就会对数学课感兴趣.数学教师关心学困生，尊重学困生，让学困生感到老师不仅是一位可敬的师长，更是他们可以信赖的朋友，从而对教师产生亲近感，进而喜欢上数学这门课程.所以，教师在课堂上的每一个问题、每一句鼓励的话语、每一个赞赏的微笑、每一个告诫的眼神都应饱含关爱之情，促使学困生积极、主动地学习.
再者，教师应结合所教的知识内容，组织学生开展形式多样的数学活动，如数学竞答、数学游戏、生活中的数学等，还可开展“计划购物”“开办小商店”“巧拼七巧板”等活动，激发学困生的学习兴趣，让他们爱上数学.
3.加强辅导，定点帮扶.学困生的底子薄、基础差.我校数学组针对数学学困生的实际情况建立了“学困生转化班”，每周将学困生集中分年级进行补课.对于七年级的学困生，学校要求教师大约用两周的时间进行小学数学与初中数学的衔接教学，帮助学困生打好基础，顺利学习新内容.在班级中开展“一帮一”活动，建立数学学习小组，并按“优、中、差”进行搭配，让优等生重点帮扶一名学困生，负责辅导、提醒、解疑、指导.通过多方努力，多数学困生的数学考试成绩有所提高，达到了“最低要求”.
4.家校结合，做好督促.家庭教育在学生成长的过程中至关重要.学困生需要家长的关心、支持和鼓励.数学教师要利用家长会、家访、家校短信平台与家长交流，教给他们一些教育孩子的正确方法，要求家长不仅要关心孩子的生活起居，而且要关注他们的学习成长.家长要细心观察孩子在每一个阶段的情绪变化和思想动态，及时化解他们思想上的疑虑.对于孩子取得的小小进步，要及时肯定、鼓励和表扬，使他们能在一个和谐、友爱的家庭中愉悦地成长.学校要呼吁各方力量齐抓共管，做好学校周边环境的净化、治理工作.
总之，转化数学学困生不是一朝一夕就能完成的事情，需要一个循序渐进的过程.教师要努力探索有效的策略，转化学困生，提高学生的学习能力，进而提高教学质量.
（责任编辑 钟伟芳）
[关键词]数学学困生 成因 对策
[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）320030
所谓数学学困生，是指那些智力正常但是数学学习成绩低下，在数学学习过程中存在困难的学生.分析农村初中数学学困生的成因，并提出有针对性的策略，具有重要的价值和意义.
一、农村初中数学学困生形成的原因
1.学生学的方面.初中数学知识难度增大，逻辑性增强.部分学生仍沿用小学阶段的“老师怎么要求，我就怎么做”的被动学习方式，导致思维跟不上教师的教学进度.再者，一些学生平时遇到疑惑不敢提问，不能及时解决问题.久而久之，随着问题的积累，这些学生也失去学好数学的信心，逐渐沦为学困生.
2.教师教的方面.农村初中教师的知识单一、教法陈旧，有的教师采取“一刀切、一锅煮”的教学手段，没有从学生的实际情况出发，造成学生学习困难.另外，初中数学知识难度、课堂容量大，教师的教学进度较快，不能顾及全体学生，而部分学生又缺乏学习自觉性，导致学习成绩越来越差.
3.学校管的方面.农村初中学校的硬件设备滞后，管理缺乏长期性和持续性，没有很好地开展学困生的转化工作.再者，学校经费有限，教师外出培训或教学交流的机会甚少，导致教师的教学理念落后.
4.家庭教育方面.由于农村大部分家长的文化程度较低，学生平时的学习环境也仅限于学校，家长没有对孩子的数学学习进行督促、辅导.另外，在农村，很多家长外出谋生，孩子由爷爷奶奶看管.祖辈们的溺爱和迁就导致学生缺乏良好的家庭教育，学生对学习缺乏热情和进取心，更谈不上自觉性.
5.社会环境的影响.农村初中大多地处乡镇，社会上有很多网吧、游戏厅、娱乐室、台球室等，部分学生由于自制力较差，禁不住诱惑，常常光顾这些娱乐场所，甚至到了无法自拔的程度.有的学生与社会上一些不三不四的人交朋友，沾染许多坏习惯，他们在“读书无用论”的影响下，贪图玩乐，无心学习，逐渐沦为学困生.
二、转化数学学困生的对策
1.查找症结，确定对策.近几年，我校逐步完善学困生的转化与激励机制，要求教师树立“转化一个学困生胜过培养一个优等生”的理念，制订了《学困生转化实施方案》，明确规定本项工作具体的奖惩措施.
数学教师要在摸清学困生底子的基础上，了解每一个学困生的家庭情况、性格特点、知识缺陷、学法问题等，建立学困生学习档案，为每一个学困生制订有针对性的转化方案.定期进行谈心辅导，交流督查，倾听学困生在每一阶段的数学学习中存在的问题与收获，对学困生的点滴进步予以肯定与表扬，对于学困生在学习中存在的问题，应耐心地引导学困生分析其产生的原因，指出努力的方向，并检查他们的改正情况.每学期进行评比总结，设立数学进步奖，表彰在数学学习上进步较快的学生，以增强学困生学习数学的信心.
2.爱心感召，开展活动.俗话说：“亲其师，信其道.”建立融洽的师生关系是转化学困生的第一步.如果学困生对数学教师有好感，就会对数学课感兴趣.数学教师关心学困生，尊重学困生，让学困生感到老师不仅是一位可敬的师长，更是他们可以信赖的朋友，从而对教师产生亲近感，进而喜欢上数学这门课程.所以，教师在课堂上的每一个问题、每一句鼓励的话语、每一个赞赏的微笑、每一个告诫的眼神都应饱含关爱之情，促使学困生积极、主动地学习.
再者，教师应结合所教的知识内容，组织学生开展形式多样的数学活动，如数学竞答、数学游戏、生活中的数学等，还可开展“计划购物”“开办小商店”“巧拼七巧板”等活动，激发学困生的学习兴趣，让他们爱上数学.
3.加强辅导，定点帮扶.学困生的底子薄、基础差.我校数学组针对数学学困生的实际情况建立了“学困生转化班”，每周将学困生集中分年级进行补课.对于七年级的学困生，学校要求教师大约用两周的时间进行小学数学与初中数学的衔接教学，帮助学困生打好基础，顺利学习新内容.在班级中开展“一帮一”活动，建立数学学习小组，并按“优、中、差”进行搭配，让优等生重点帮扶一名学困生，负责辅导、提醒、解疑、指导.通过多方努力，多数学困生的数学考试成绩有所提高，达到了“最低要求”.
4.家校结合，做好督促.家庭教育在学生成长的过程中至关重要.学困生需要家长的关心、支持和鼓励.数学教师要利用家长会、家访、家校短信平台与家长交流，教给他们一些教育孩子的正确方法，要求家长不仅要关心孩子的生活起居，而且要关注他们的学习成长.家长要细心观察孩子在每一个阶段的情绪变化和思想动态，及时化解他们思想上的疑虑.对于孩子取得的小小进步，要及时肯定、鼓励和表扬，使他们能在一个和谐、友爱的家庭中愉悦地成长.学校要呼吁各方力量齐抓共管，做好学校周边环境的净化、治理工作.
总之，转化数学学困生不是一朝一夕就能完成的事情，需要一个循序渐进的过程.教师要努力探索有效的策略，转化学困生，提高学生的学习能力，进而提高教学质量.
（责任编辑 钟伟芳）