老师把两只分别标有甲、乙字样的玻璃瓶放在讲台上。甲瓶中仅有一点水，而乙瓶中的水快要溢出来了。
　　老师问学生：“如果把甲、乙两瓶分别比作甲、乙两人，你们看，谁是穷人?准是富人?”
　　“甲是穷人，乙是富人。”学生回答。
　　“为什么?”
　　“因为甲瓶水少，说明甲拥有得少，所以是穷人；而乙瓶水多，说明乙拥有得多，所以是富人。”
　　“是吗?拥有得少就是穷人，拥有得多就是富人吗?”
　　“是!”“但你们只看到了事物的一面，而没有看到另一面。”“另一面?”学生惊奇地问。
　　“是的。我问你们，现在如果要把甲瓶和乙瓶都装满水，谁需要的水多?谁需要的水少?”
　　“甲需要的水多，乙需要的水少。”“所以，我们可以说，甲之所以是穷人，那是因为他需要的多；而乙之所以是富人，正是因为他需要的少。”
　　(家教观点：这是简便易学的家庭小游戏，从小培养孩子多个视角，不同方面的思考问题。是一种家庭教育中很容易陷入“家长说教，孩子不领情”的难题。家长们不妨试试这样的游戏手法，由浅入深设计若干个孩子感兴趣的事情。让孩子在玩中学。)
　　
　　感谢那只手
　　小　董
　　
　　琳达是一名小学教师，她班上的孩子大部分来自贫民区。感恩节快到了，一家报社向琳达约稿，希望她让孩子们画一些画，内容是孩子们想感谢的东西。
　　琳达把这项作业布置了下去。孩子们很快交上了自己的作品，当小道格拉斯交上他的画时，琳达不觉大吃一惊：他画的是一只大手。
　　琳达知道他家里很穷，父亲经常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，他不但要照顾自己还要照顾两个小弟弟。
　　那么这画上到底是谁的手呢?琳达问这个又瘦又小的孩子：“能告诉我你画的是谁的手吗?”
　　“这是您的手，老师。”孩子小声回答，“因为每天放学，您都要拉我的手，送我回家……”
　　琳达想起来了，每天放学，她都要拉着小道格拉斯黏糊糊的手，走一段路送他回家，虽然。她也常拉别的孩子的手，也送别的孩子回家。可是这只手对于小道格拉斯来说却意义非凡，他要感谢这只手。
　　(对于很多给予者来说，这种给予也许是微不足道的，但对于被给予者来说。可能意义重大。教孩子学会感恩。)