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教学目标：1.认识12个生字，学会用抓部首想意思的方法熟记生字，会写5个汉字，运用左右结构汉字的特点学会书写汉字，区分足字和足字旁汉字的不同；2.准确、连贯地读词语，学会找特点积累更多词语。通过联系上下文和生活实际理解“热闹”的意思；3.通过观察图画人物的动作、表情并运用学过的词语说句子。
教学重点：认识12个生字，会写5个汉字。漂亮书写左右结构的汉字。
教学难点：掌握抓部首想意思的方法识记汉字。通过多种方式理解词语的意思。学习语言表达。
教学过程：
一、看图，导入新课
师：看，这是哪里？（学校的操场）出示词语卡片“操场”；师：操，平舌音，读准字音（齐读操）场，翘舌音，读一读（齐读场），连着试试（操场）；师：同学们在（操场）上做（操），怎么做的？大家都动起了手，难怪操有个提手旁。我们用抓部首想意思的方法记住操字。做操要在（操场）上，场是宽敞、空旷的地方，所以场字有个提土旁，想想它的意思给场字找找词语朋友。（学生自由组词）；师：老师也给他找到了词语朋友，一起读读吧（出示词语）我还想给场找个词语朋友（出示卡片：一场雨）场在这里还是地方吗？对了，在这里它可是一个量词，是啊，场可不止一个意思呢。
师：今天，就让我们一起走进识字7——操场上。（再来，都连贯）
二、学习词语
1、看图，出示词语，认识汉字
师：看，同学们都在操场上做什么呢？（学生说，师直接粘贴带拼词语）还可能做什么？（粘贴：踢足球）师：小朋友们真会观察，操场上，同学们在——，在——，在——。
拔河：拔什么？（拔河）做做动作。还可以拔什么？（拔萝卜、拔树根、拔牙、一毛不拔、拔苗助长…）拔是手上的动作，所以它有提手旁。看清楚，右边是——友字多一点，和老师一起来书空。拔河可是一件很费劲的事情，想象画面，再读一读。（拔河）
拍皮球：拍球也需要用手，拍也有提手旁，看偏旁想字义可以帮助我们认识拍字。拍球也可以反过来读——球拍，他们意思可不一样，拍球是动作，球拍是事物的名称，看，词语是不是很有意思。
跳高：这可是一项很难的运动，再读读（跳高）
跑步：做做跑的动作。跑步需要用脚，所以左边是个足字旁，有脚就能跑，跑得慢叫——慢跑，跑得快叫——快跑，和同学一起比赛叫——赛跑。跑字还有一串兄弟呢，他们是——（带拼读）我们看偏旁想字义把他们编进儿歌里吧。（用手来拥抱，有衣穿长袍，点火放鞭炮，有雨下冰雹）（边说边出示课件），看，偏旁不一样，字音字形字义都不同。
踢足球：有喜欢踢足球的小朋友吗？读出你的喜欢。（踢足球）老师要做淑女，所以我不踢足球，但我喜欢踢小石子。
师：操场上，同学们都做着哪些活动？（齐读词语）词语可要读出节奏，再来试试。（齐读词语）
2、读准词语，积累运用
师：操场上真有趣，你从这些词语中发现什么？（都是体育运动，第一排是手上的运动，第二排是脚上的运动）.第一排：表示手上动作的字还有哪些？（自由说，出示带拼生字读：提、扫、拉、招）第二排：表示脚上动作的字还有哪些？（自由说，出示带拼生字读：蹦、跌、踩、跨）（略）
三、学习儿歌
1、初读儿歌，读准生字词
师：运动是件快乐的事情，看，课文也编了一首快乐的儿歌，看看同学们还在操场上做什么呢？仔细看老师给大家的提示。（出示自学要求）自己去读读吧。师：我们来看看大家学习得怎么样。（出示生字）借助拼音把字音读准确（拼读，强调“铃、热、闹、炼）去掉拼音还能准确认读吗？（拍手读）加大难度，组成词语再来认认。（出示词语，强调轻声“热闹”）把他们放入儿歌里，把儿歌读通顺，边读边想，你从儿歌里知道什么？（自由说）
2、了解结构，随文识字，理解词语。
师：（变红第一句）零零零——（引读第一句）这样的声音是金属敲打发出的响声，铃的偏旁就是金字旁。抓偏旁想字义就可以知道汉字的意思。师：（出示一排字），我们给铃字换个偏旁，用上抓偏旁想字义的方法猜猜这些生字什么意思。（玲：小巧玲珑，可爱；岭：山岭；龄：牙齿分辨年龄；聆：用耳聆听）来，读一读吧。你发现他们的读音有什么特点？（都是后鼻音，都和令的读音相似）真会观察找规律，但也有例外哟（出示邻、拎）我们可以用记少不记多的方法，不仅能记一串字的样子，还能记住他们的读音。师：儿歌第一句就是告诉了时间，什么时候？（齐读第一句）师：零零零，此时，操场上怎么样？（热闹，读好轻声）什么是热闹？（很多人，很喧闹）师：热闹也可以变成（热热闹闹）像这样由两个字变成AABB四个字的词你还知道哪些？（自由说）和老师一起读读吧（出示词语，老师说前，生说后）师：丁零零，铃声又响了，上课了，操场上一个人都没有了，就是——安静，与热闹相反的词语就是——安静，热热闹闹相反呢？——安安静静。师：儿歌里哪里看出热闹了？用笔勾一勾吧？这可是三项体育运动哟，该怎样读出节奏？（抽生读）你能把刚才学过的词语放进这句话中，也表现操场上的热闹吗？（运用词语，原来有说有笑，有拍有跳，这样的场面就是热闹）师：在生活中，还有什么时候或什么地方也很热闹？（学生自由用热闹说句（搭桥，说句子：过儿童节——）师：儿歌中说，哪里热闹呢？（引读二句话）原来儿歌第二句就是告诉了我们地点。师：大家都在干什么？（引读第三句）怎么样？（引读第三句）读好词语（锻炼、身体）师：炼是形声字，表示用火冶炼金属。边读边记（锻炼）师：在生活中我们经常见到“体”字（体育、体育馆、体检、体重器）在生活中识字也是一种好方法。师：现在我们可明白了，儿歌第一句是讲的——時间，第二句句是——地点，第三句是——干什么，怎么样——。让我们边想边合作拍手读一读吧。师：和老师合作读读。这样读儿歌可真有意思。师：能想着时间、地点、干什么、怎么样把儿歌背下来吗？（自由练习、展示）
四、书写生字，总结
师：今天，我们既用了手做运动，也用了脚做运动，脚也叫做——（出示“足”）足就像人在行走，所以撇捺要伸展开来，和老师一起写一写。（师写，生书空）师：当它作为偏旁后，你发现什么？（出示“跑”）双脚闭拢，撇捺收紧，左右结构的字要写得左窄右宽（师写，生书空）师：向这样左右的字还有他们（出示“打、拍、体”）请你用左右结构字左窄右宽的方法自己练习书写吧。
师：同学们，希望大家好好锻炼身体，让自己拥有一个强健的体魄。
教学重点：认识12个生字，会写5个汉字。漂亮书写左右结构的汉字。
教学难点：掌握抓部首想意思的方法识记汉字。通过多种方式理解词语的意思。学习语言表达。
教学过程：
一、看图，导入新课
师：看，这是哪里？（学校的操场）出示词语卡片“操场”；师：操，平舌音，读准字音（齐读操）场，翘舌音，读一读（齐读场），连着试试（操场）；师：同学们在（操场）上做（操），怎么做的？大家都动起了手，难怪操有个提手旁。我们用抓部首想意思的方法记住操字。做操要在（操场）上，场是宽敞、空旷的地方，所以场字有个提土旁，想想它的意思给场字找找词语朋友。（学生自由组词）；师：老师也给他找到了词语朋友，一起读读吧（出示词语）我还想给场找个词语朋友（出示卡片：一场雨）场在这里还是地方吗？对了，在这里它可是一个量词，是啊，场可不止一个意思呢。
师：今天，就让我们一起走进识字7——操场上。（再来，都连贯）
二、学习词语
1、看图，出示词语，认识汉字
师：看，同学们都在操场上做什么呢？（学生说，师直接粘贴带拼词语）还可能做什么？（粘贴：踢足球）师：小朋友们真会观察，操场上，同学们在——，在——，在——。
拔河：拔什么？（拔河）做做动作。还可以拔什么？（拔萝卜、拔树根、拔牙、一毛不拔、拔苗助长…）拔是手上的动作，所以它有提手旁。看清楚，右边是——友字多一点，和老师一起来书空。拔河可是一件很费劲的事情，想象画面，再读一读。（拔河）
拍皮球：拍球也需要用手，拍也有提手旁，看偏旁想字义可以帮助我们认识拍字。拍球也可以反过来读——球拍，他们意思可不一样，拍球是动作，球拍是事物的名称，看，词语是不是很有意思。
跳高：这可是一项很难的运动，再读读（跳高）
跑步：做做跑的动作。跑步需要用脚，所以左边是个足字旁，有脚就能跑，跑得慢叫——慢跑，跑得快叫——快跑，和同学一起比赛叫——赛跑。跑字还有一串兄弟呢，他们是——（带拼读）我们看偏旁想字义把他们编进儿歌里吧。（用手来拥抱，有衣穿长袍，点火放鞭炮，有雨下冰雹）（边说边出示课件），看，偏旁不一样，字音字形字义都不同。
踢足球：有喜欢踢足球的小朋友吗？读出你的喜欢。（踢足球）老师要做淑女，所以我不踢足球，但我喜欢踢小石子。
师：操场上，同学们都做着哪些活动？（齐读词语）词语可要读出节奏，再来试试。（齐读词语）
2、读准词语，积累运用
师：操场上真有趣，你从这些词语中发现什么？（都是体育运动，第一排是手上的运动，第二排是脚上的运动）.第一排：表示手上动作的字还有哪些？（自由说，出示带拼生字读：提、扫、拉、招）第二排：表示脚上动作的字还有哪些？（自由说，出示带拼生字读：蹦、跌、踩、跨）（略）
三、学习儿歌
1、初读儿歌，读准生字词
师：运动是件快乐的事情，看，课文也编了一首快乐的儿歌，看看同学们还在操场上做什么呢？仔细看老师给大家的提示。（出示自学要求）自己去读读吧。师：我们来看看大家学习得怎么样。（出示生字）借助拼音把字音读准确（拼读，强调“铃、热、闹、炼）去掉拼音还能准确认读吗？（拍手读）加大难度，组成词语再来认认。（出示词语，强调轻声“热闹”）把他们放入儿歌里，把儿歌读通顺，边读边想，你从儿歌里知道什么？（自由说）
2、了解结构，随文识字，理解词语。
师：（变红第一句）零零零——（引读第一句）这样的声音是金属敲打发出的响声，铃的偏旁就是金字旁。抓偏旁想字义就可以知道汉字的意思。师：（出示一排字），我们给铃字换个偏旁，用上抓偏旁想字义的方法猜猜这些生字什么意思。（玲：小巧玲珑，可爱；岭：山岭；龄：牙齿分辨年龄；聆：用耳聆听）来，读一读吧。你发现他们的读音有什么特点？（都是后鼻音，都和令的读音相似）真会观察找规律，但也有例外哟（出示邻、拎）我们可以用记少不记多的方法，不仅能记一串字的样子，还能记住他们的读音。师：儿歌第一句就是告诉了时间，什么时候？（齐读第一句）师：零零零，此时，操场上怎么样？（热闹，读好轻声）什么是热闹？（很多人，很喧闹）师：热闹也可以变成（热热闹闹）像这样由两个字变成AABB四个字的词你还知道哪些？（自由说）和老师一起读读吧（出示词语，老师说前，生说后）师：丁零零，铃声又响了，上课了，操场上一个人都没有了，就是——安静，与热闹相反的词语就是——安静，热热闹闹相反呢？——安安静静。师：儿歌里哪里看出热闹了？用笔勾一勾吧？这可是三项体育运动哟，该怎样读出节奏？（抽生读）你能把刚才学过的词语放进这句话中，也表现操场上的热闹吗？（运用词语，原来有说有笑，有拍有跳，这样的场面就是热闹）师：在生活中，还有什么时候或什么地方也很热闹？（学生自由用热闹说句（搭桥，说句子：过儿童节——）师：儿歌中说，哪里热闹呢？（引读二句话）原来儿歌第二句就是告诉了我们地点。师：大家都在干什么？（引读第三句）怎么样？（引读第三句）读好词语（锻炼、身体）师：炼是形声字，表示用火冶炼金属。边读边记（锻炼）师：在生活中我们经常见到“体”字（体育、体育馆、体检、体重器）在生活中识字也是一种好方法。师：现在我们可明白了，儿歌第一句是讲的——時间，第二句句是——地点，第三句是——干什么，怎么样——。让我们边想边合作拍手读一读吧。师：和老师合作读读。这样读儿歌可真有意思。师：能想着时间、地点、干什么、怎么样把儿歌背下来吗？（自由练习、展示）
四、书写生字，总结
师：今天，我们既用了手做运动，也用了脚做运动，脚也叫做——（出示“足”）足就像人在行走，所以撇捺要伸展开来，和老师一起写一写。（师写，生书空）师：当它作为偏旁后，你发现什么？（出示“跑”）双脚闭拢，撇捺收紧，左右结构的字要写得左窄右宽（师写，生书空）师：向这样左右的字还有他们（出示“打、拍、体”）请你用左右结构字左窄右宽的方法自己练习书写吧。
师：同学们，希望大家好好锻炼身体，让自己拥有一个强健的体魄。