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【摘要】随着人类社会的进步和发展，现代外语的教学也在不断前进。阅读在初中英语教学中占据着相当大的比例，是初中英语教学的重要组成部分，因此教师要加强学生对英语阅读的教学，培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。基于此，本文针对初中英语阅读教学的现状及存在的问题，分析初中英语阅读教学的解决思路。
【关键词】初中英语；阅读教学；现状；解决思路
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）12-0217-01
随着新课程改革的不断推进，初中英语教学也在不断进行改革，从近几年的教学改革发展方向来看，英语中考的重点开始转向学生的英语听力和阅读理解能力。阅读理解的题目在英语中考中所占的比例越来越多，这要求教师要跟上时代发展的步伐，注重培养学生的阅读理解能力，为学生的中考能够取得良好成绩打下坚实的基础。初中阶段是培养学生英语能力的关键时期，教师的教学工作面临着巨大的挑战，初中学生的压力增大，身心逐渐成长，教师需要在教学中运用多种教学方式，从学生的兴趣出发，培养学生学习英语阅读理解的能力。
一、初中英语阅读教学的现状
（一）教学观念上的问题
受传统思想教学方式的影响，很多教师在教学思想上还存在误区，还没有认识到阅读作为一种语言技能，能够培养、提高学生的阅读能力，通过阅读学生可以获取更多信息、知识，扩展视野，激发学习兴趣，提高思考能力和分析能力。现阶段大多数教师都是单纯的从应试教育出发，学生的阅读理解能力不仅没有提高，也没有对阅读理解部分予以重视。
（二）教学方法上的问题
由于对英语阅读教学的研究和实践不多，学校教研氛围不浓，导致教师忽视了对教学方法的研究，长久下来，许多教师没有形成一套科学有效的教学方法。传统教学方法不能体现学生的主体作用、激发学生的学习兴趣、养成良好的阅读习惯等，在实际教学中，教师训练学生的阅读方式是通过解答考试阅读理解题，学生都是在教师的指导下阅读课文，然后根据题目在课文中寻找出答案，在整个教学氛围中，学生是处于被动地位的，这对于提高学生的阅读理解能力没有一点帮助。
（三）学生缺乏阅读技巧
受应试教育影响，很多学生在阅读英语文章时，总是逐字逐句、仔仔细细、反反复复的阅读，倘若在阅读过程中，出现一个生僻的单词，学生就不知道该怎么翻译，如连续出现几个生僻的单词，学生更加不知怎么办了。学生存在的这个现象，是因为教师在平时教学的过程中，没有培养学生更多的阅读技巧，如正确猜测单词的意思。学生缺乏阅读技巧，导致学生不能正确理解课文的意思。
二、基于初中英语阅读教学现状的解决思路
（一）注重课前备课，达到有效教学
俗话说：“不打无准备之战”。做好课前的准备工作是讲好一节课的基础，只有基础打好了，课堂效率才会得到提高，课堂质量才会有所保障。教师做好准备工作主要有三项内容：其一是要按照课程内容提前准备好教材，将教材熟悉，教师要反复研究教材内容，明确这堂课的重点、难点等。其二是按照课程内容为学生准备好练习的教材内容，根据学生原有的知识基础，预测学生在课堂上能够接受多少知识，使备课工作得到有效运用，同时，要遵循学生是课堂上的主人，教师在安排课堂内容时，要设计学生参与的过程，引导学生积极学习。此外，教师在备课的同时要了解班级学生的个体差异，根据不同类型的学生设计不同的学习方案，使班级大多数学生的学习潜能得到最大限度的开发。其三是教师在备课的同时还要备好引导学生自学的方法，在英语教学中一直是“授人以鱼不如授人以渔”，教师传授给学生的教学方法才能使学生进行长期学习。
（二）优化课堂教学氛围
教师是影响学生自主性发挥的一个主要因素，教师的教学举止、观念等都会影响学生自主性的发挥，沃勒认为，在课堂教学中的对抗是一种必然的现象，因为教师在教学中企图达到对学生的控制，学生就有可能对教师的控制进行反抗。新型师生关系要求教师要尊重学生的主体地位，创建一个师生平等、自由、民主的师生关系，让学生消除心中的自卑，树立学习的信心，做到不唯师、不唯书，学生在课堂上能够积极主动的向老师同学提问、敢于质疑，大胆表达自己的观点，师生在情感上产生共鸣，教师上课的积极性提高了，课堂效率也会逐步提高。
（三）丰富教学实践手段
现代多媒体技术与英语的整合，是提高英语课堂效率的有效方法。在信息网络迅速发展的条件下，学校应该紧跟时代的步伐，与时俱进，学校应在硬件条件允许的范围内引进多媒体技术，多媒体技术是一项新型的综合性技术，多媒体可以提供声音、动画等多种信息，图文并茂、动静结合，能将英语的概念简易化，学生能更容易理解英语知识的内涵。当下这个时代初中学生的计算机基础是非常丰富的，并且初中学生能够接受新鲜事物的能力是教师和家长无法预估的，利用多媒体技术教学，可以丰富学生学习的渠道和能力。其次，原来教师都是按照书本知识和实践教学累积的经验备课，网络的出现可以使教师吸收新事物来丰富教学计划，从而更好的引导学生学习知识。教师合理利用多媒体技术可以让学生更深层次理解文字，例如：在讲解口语交际这类课文时，教师可以在网上下载课文的动画版，利用多媒体播放给学生看，初中生虽然好动，但是喜爱观看动画片，能集中注意力，在这个过程中，学生就能很好的了解交流时所说的内容。
（四）注重培养学生的自学能力
初中英语教学的过程是学生在教师的引导下，以固定知识教学来间接掌握经验为主的认识方式。在这个过程当中，学生学习的英语知识虽然是我们人类已知的，但是对于刚刚步入教育阶段学习的初中学生来说，这些知识都是全新的、未知的。因为是从未知到熟知的过程，学生不可能单靠学习现成的英语知识来完成学习的目的，其中包含的知识内涵是学生很难获取的。在教学中，教师不仅要要求学生掌握课本表面结论，更要引导学生能参与理解含义过程，让学生在学习的过程中感受知识发生的过程，进而达到掌握解决问题的办法。在学生自学能力养成的过程中，教师要对细节性的问题进行关注，提高学生对閱读理解的自学能力。
三、结束语
培养学生的阅读能力不是一朝一夕就能提高的，能力的提高不可急于求成，它是一个慢慢积累的过程，就英语阅读理解来说，需要引导学生在平时多读、多看、多积累，循序渐进，逐步由课内阅读拓展到课外阅读，形成灵活、综合分析的能力，为今后学习英语学科打下坚实的基础。
参考文献
[1]张向红.浅谈初中英语阅读教学的现状及应对策略[J].语数外学习：初中版中旬，2013（11）：67-67.
[2]李力.初中英语阅读教学现状及策略的研究[J].读写算：教育教学研究，2014（33）：30-30.
【关键词】初中英语；阅读教学；现状；解决思路
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）12-0217-01
随着新课程改革的不断推进，初中英语教学也在不断进行改革，从近几年的教学改革发展方向来看，英语中考的重点开始转向学生的英语听力和阅读理解能力。阅读理解的题目在英语中考中所占的比例越来越多，这要求教师要跟上时代发展的步伐，注重培养学生的阅读理解能力，为学生的中考能够取得良好成绩打下坚实的基础。初中阶段是培养学生英语能力的关键时期，教师的教学工作面临着巨大的挑战，初中学生的压力增大，身心逐渐成长，教师需要在教学中运用多种教学方式，从学生的兴趣出发，培养学生学习英语阅读理解的能力。
一、初中英语阅读教学的现状
（一）教学观念上的问题
受传统思想教学方式的影响，很多教师在教学思想上还存在误区，还没有认识到阅读作为一种语言技能，能够培养、提高学生的阅读能力，通过阅读学生可以获取更多信息、知识，扩展视野，激发学习兴趣，提高思考能力和分析能力。现阶段大多数教师都是单纯的从应试教育出发，学生的阅读理解能力不仅没有提高，也没有对阅读理解部分予以重视。
（二）教学方法上的问题
由于对英语阅读教学的研究和实践不多，学校教研氛围不浓，导致教师忽视了对教学方法的研究，长久下来，许多教师没有形成一套科学有效的教学方法。传统教学方法不能体现学生的主体作用、激发学生的学习兴趣、养成良好的阅读习惯等，在实际教学中，教师训练学生的阅读方式是通过解答考试阅读理解题，学生都是在教师的指导下阅读课文，然后根据题目在课文中寻找出答案，在整个教学氛围中，学生是处于被动地位的，这对于提高学生的阅读理解能力没有一点帮助。
（三）学生缺乏阅读技巧
受应试教育影响，很多学生在阅读英语文章时，总是逐字逐句、仔仔细细、反反复复的阅读，倘若在阅读过程中，出现一个生僻的单词，学生就不知道该怎么翻译，如连续出现几个生僻的单词，学生更加不知怎么办了。学生存在的这个现象，是因为教师在平时教学的过程中，没有培养学生更多的阅读技巧，如正确猜测单词的意思。学生缺乏阅读技巧，导致学生不能正确理解课文的意思。
二、基于初中英语阅读教学现状的解决思路
（一）注重课前备课，达到有效教学
俗话说：“不打无准备之战”。做好课前的准备工作是讲好一节课的基础，只有基础打好了，课堂效率才会得到提高，课堂质量才会有所保障。教师做好准备工作主要有三项内容：其一是要按照课程内容提前准备好教材，将教材熟悉，教师要反复研究教材内容，明确这堂课的重点、难点等。其二是按照课程内容为学生准备好练习的教材内容，根据学生原有的知识基础，预测学生在课堂上能够接受多少知识，使备课工作得到有效运用，同时，要遵循学生是课堂上的主人，教师在安排课堂内容时，要设计学生参与的过程，引导学生积极学习。此外，教师在备课的同时要了解班级学生的个体差异，根据不同类型的学生设计不同的学习方案，使班级大多数学生的学习潜能得到最大限度的开发。其三是教师在备课的同时还要备好引导学生自学的方法，在英语教学中一直是“授人以鱼不如授人以渔”，教师传授给学生的教学方法才能使学生进行长期学习。
（二）优化课堂教学氛围
教师是影响学生自主性发挥的一个主要因素，教师的教学举止、观念等都会影响学生自主性的发挥，沃勒认为，在课堂教学中的对抗是一种必然的现象，因为教师在教学中企图达到对学生的控制，学生就有可能对教师的控制进行反抗。新型师生关系要求教师要尊重学生的主体地位，创建一个师生平等、自由、民主的师生关系，让学生消除心中的自卑，树立学习的信心，做到不唯师、不唯书，学生在课堂上能够积极主动的向老师同学提问、敢于质疑，大胆表达自己的观点，师生在情感上产生共鸣，教师上课的积极性提高了，课堂效率也会逐步提高。
（三）丰富教学实践手段
现代多媒体技术与英语的整合，是提高英语课堂效率的有效方法。在信息网络迅速发展的条件下，学校应该紧跟时代的步伐，与时俱进，学校应在硬件条件允许的范围内引进多媒体技术，多媒体技术是一项新型的综合性技术，多媒体可以提供声音、动画等多种信息，图文并茂、动静结合，能将英语的概念简易化，学生能更容易理解英语知识的内涵。当下这个时代初中学生的计算机基础是非常丰富的，并且初中学生能够接受新鲜事物的能力是教师和家长无法预估的，利用多媒体技术教学，可以丰富学生学习的渠道和能力。其次，原来教师都是按照书本知识和实践教学累积的经验备课，网络的出现可以使教师吸收新事物来丰富教学计划，从而更好的引导学生学习知识。教师合理利用多媒体技术可以让学生更深层次理解文字，例如：在讲解口语交际这类课文时，教师可以在网上下载课文的动画版，利用多媒体播放给学生看，初中生虽然好动，但是喜爱观看动画片，能集中注意力，在这个过程中，学生就能很好的了解交流时所说的内容。
（四）注重培养学生的自学能力
初中英语教学的过程是学生在教师的引导下，以固定知识教学来间接掌握经验为主的认识方式。在这个过程当中，学生学习的英语知识虽然是我们人类已知的，但是对于刚刚步入教育阶段学习的初中学生来说，这些知识都是全新的、未知的。因为是从未知到熟知的过程，学生不可能单靠学习现成的英语知识来完成学习的目的，其中包含的知识内涵是学生很难获取的。在教学中，教师不仅要要求学生掌握课本表面结论，更要引导学生能参与理解含义过程，让学生在学习的过程中感受知识发生的过程，进而达到掌握解决问题的办法。在学生自学能力养成的过程中，教师要对细节性的问题进行关注，提高学生对閱读理解的自学能力。
三、结束语
培养学生的阅读能力不是一朝一夕就能提高的，能力的提高不可急于求成，它是一个慢慢积累的过程，就英语阅读理解来说，需要引导学生在平时多读、多看、多积累，循序渐进，逐步由课内阅读拓展到课外阅读，形成灵活、综合分析的能力，为今后学习英语学科打下坚实的基础。
参考文献
[1]张向红.浅谈初中英语阅读教学的现状及应对策略[J].语数外学习：初中版中旬，2013（11）：67-67.
[2]李力.初中英语阅读教学现状及策略的研究[J].读写算：教育教学研究，2014（33）：30-30.