【摘 要】
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新课程改革处处闪烁着人性的光辉,充分体现了以人为本的教育理念.“授之以鱼,不如授之以渔”.带着知识走向学生,不过是授人以鱼,而带着学生走向知识,才是授人以渔.正因为如此
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新课程改革处处闪烁着人性的光辉,充分体现了以人为本的教育理念.“授之以鱼,不如授之以渔”.带着知识走向学生,不过是授人以鱼,而带着学生走向知识,才是授人以渔.正因为如此,新课程改革不再过于注重知识的传授,丽是由“关注知识”转向“关注学生”,关注学生的学习兴趣和经验,注重学生终身学习必备的基础知识和技能,这就要求政治课堂教学改变过去那种过于强调接受学习、死记硬背的现象,倡导学生主动参与,勤于动手,乐于探究,培养他们获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流、合作的能力.因此,在课堂教学中,教师必须激发学生的主体参与意识,让学生自觉地投入课堂学习活动中,成为知识的主动探索者与发现者,成为学习的主人.我认为政治课教师在课堂教学实践中,可以从以下几个方面出发培养学生的主体参与意识.
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摘 要： 高中思想政治课堂教学生活化，是一个全新课题。无论是在课前、课堂，还是在课后，都将给政治课堂教学注入新的活力和动力，使学生政治素养的形成与发展更具人文性、实践性。 关键词： 高中政治课堂教学 生活化 教学方法 教育家陶行知说：“生活即教育。”政治教师在课堂教学中要紧紧抓住“生活”这一主题，让生活走进思想政治课堂，将思想政治课堂引向生活。 长期以来，高中思想政治课的学习许多教师重视的是
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