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信息时代，世界瞬息变化，新鲜流行的事物不断地出现在我们周围。少年儿童也和我们成人一样感受着周围事物的不断变换，他们有自己感兴趣的属于他们这个时代的事物。如果我们的语言教学跟不上时代的脚步，不了解学生的需要，那么我们的教学就不可能受到学生的欢迎和青睐。只有不断更新教学内容和方法，引入时尚音乐、时尚人物和时尚话题，才能有效激发学生的学习兴趣，拉近师生间的距离，从而提高教学效果。
一、让时尚音乐进入英语课堂
现在的小学生心理成熟早，特别是中高年级的学生喜欢追求时尚，追求潮流，崇拜歌星。如果能恰当地使用流行音乐，那么英语学习的过程也将变为享受的过程，就能让学生在愉快自信的情绪中保持快乐积极的学习状态，学习效果比较理想。
[案例1]
时下全球最火的音乐莫过于鸟叔的《江南style》以及他那滑稽可笑的“骑马舞”了。我在教学《牛津小学英语》6B Unit2 Do more exercise时，就充分利用学生对这一音乐和舞蹈的喜爱，让学生们在课堂上先跳一段“骑马舞”热身，然后找两名学生进行一场舞蹈比赛，并适时地提问“Who dances well？”“Who dances better？”从而引导出比较级的单词 well- better，并引导学生用比较级的来回答。
剖析：用这样的方式教学比较级句型，学生在轻松流行的“骑马舞”之后，用愉快的心情、轻松的态度去面对和思考，轻松地化解了本课中的难点，并敢于大胆地说英语，教学效果很好，显得事半功倍。
[案例2]
英语教学片断：《牛津小学英语》5A Unit3 We can sing and dance
T： Now， boys and girls. Do you like singing？
Ss： Yes， we do.
T： Who wants to sing s song for us？
S1： I can sing a song 《荷塘月色》
（这个孩子不会说《荷塘月色》的英文名，但是表演欲望很强烈。）
T： Oh， it’s a popular song ，I like it very much. The name of the song is ‘Moon light over the Lotus Pond ’. Sing the song for us， please.
（这位学生在用中文演唱这首歌时，引起了很多学生的共鸣，大家都跟着一起哼唱，课堂气氛很好。）
T： Good job. Now， let’s sing the song together.
Follow me the words. Together， together…
剖析：这节课上完之后，学生基本能够掌握本节课的一些重点句子与单词。如，Follow me. Sing the song together. Can you sing the song？ 有听课教师提出建议说：这是英语课堂，应该让孩子尽量唱英语歌。这样的评价有一定的道理，但我认为，课堂上很想为大家演唱歌曲的孩子英文表达得很好，说出了 I can sing a song.只是这个孩子喜欢的是一首当下正流行的《荷塘月色》，而不是一首英文歌曲。但是教师在这里处理得很好，她没有让这位不会唱英文歌的孩子尴尬地坐下，而是机智地翻译出《荷塘月色》的英文歌名，不仅化解了尴尬，满足了学生的表现欲，更适时地引入本节课的一些重点词句的教学。然后让大家一起尽情地演唱这首学生们都很喜欢的中文流行歌曲，教师的亲和力使学生们热情高涨，每个学生都参与进了英语课堂，这样一节不唱英文歌的英语课未尝不是一节成功的英语课。
二、让时尚人物融入英语课堂
1.学生熟知的娱乐、体育明星
我通过课外与学生的交流中了解到他们感兴趣的人物。在教学中巧妙地融入这些人物。如在教学《牛津小学英语》6B Unit1 Who’s younger？时，可以用篮球明星姚明、110米栏冠军刘翔、跳水皇后郭晶晶等体育明星的身高和体重数据进行练习。在教学Unit2 Do more Exercise时利用张杰、周杰伦等娱乐明星的专项特长，让学生组织语言说出比较级的句子。这样的对话过程，使语言的学习过程成为生活交际的一部分，真正达到了学以致用的目的。
2.学生间流行的动漫人物
卡通片充满了神奇、魔幻的色彩，能让孩子在充满想象力的世界里遨游。在英语课堂上使用这些卡通形象，会让课堂充满童真和童趣。有了它们的帮忙，枯燥的练习都能变得生动、好玩起来。
三、将流行话题引入英语课堂
1.即将来临的节日
在万圣节、复活节、圣诞节等西方国家节日来临之际或是节日的当天教学相关的英语知识，更能让学生真实感受到英语文化的氛围，激发学生的学习热情。与学生谈论中国传统的中秋节、端午节、春节的习俗，让学生学会用英语来介绍中国传统节日的风俗习惯，丰富学生的英语语言知识，锻炼学生的语言表达能力。在母亲节、教师节、妇女节等节日到来之际，谈论相关的节日话题，能在增加学生语言知识的同时，对学生进行尊师长、爱母亲等情感道德方面的教育。
2.学生身边刚发生的事
刚刚结束的运动会、春游活动、各类比赛等都是英语教学的好题材，学生对这些活动历历在目，而且兴趣浓厚。在英语教学中应该及时收集这样的话题，抓住英语学习的有效“契机”。将书本上的英语知识与现实话题进行整合，让英语知识“活”起来，真正走进学生的生活中去。
因此，小学英语的教学方法和教学手段也要不断地更新，让“时尚”走进英语课堂，激发学生参与探索的强烈学习动机和无限潜能。让学生发现，英语课并不是枯燥地说对话拼单词，书本上的英语知识可以如此轻松地与生活相结合。老师们也会发现，原来和学生真的可以像朋友般探讨英语学习这一“时尚”话题。
（作者单位：江苏泗阳县实验小学）
一、让时尚音乐进入英语课堂
现在的小学生心理成熟早，特别是中高年级的学生喜欢追求时尚，追求潮流，崇拜歌星。如果能恰当地使用流行音乐，那么英语学习的过程也将变为享受的过程，就能让学生在愉快自信的情绪中保持快乐积极的学习状态，学习效果比较理想。
[案例1]
时下全球最火的音乐莫过于鸟叔的《江南style》以及他那滑稽可笑的“骑马舞”了。我在教学《牛津小学英语》6B Unit2 Do more exercise时，就充分利用学生对这一音乐和舞蹈的喜爱，让学生们在课堂上先跳一段“骑马舞”热身，然后找两名学生进行一场舞蹈比赛，并适时地提问“Who dances well？”“Who dances better？”从而引导出比较级的单词 well- better，并引导学生用比较级的来回答。
剖析：用这样的方式教学比较级句型，学生在轻松流行的“骑马舞”之后，用愉快的心情、轻松的态度去面对和思考，轻松地化解了本课中的难点，并敢于大胆地说英语，教学效果很好，显得事半功倍。
[案例2]
英语教学片断：《牛津小学英语》5A Unit3 We can sing and dance
T： Now， boys and girls. Do you like singing？
Ss： Yes， we do.
T： Who wants to sing s song for us？
S1： I can sing a song 《荷塘月色》
（这个孩子不会说《荷塘月色》的英文名，但是表演欲望很强烈。）
T： Oh， it’s a popular song ，I like it very much. The name of the song is ‘Moon light over the Lotus Pond ’. Sing the song for us， please.
（这位学生在用中文演唱这首歌时，引起了很多学生的共鸣，大家都跟着一起哼唱，课堂气氛很好。）
T： Good job. Now， let’s sing the song together.
Follow me the words. Together， together…
剖析：这节课上完之后，学生基本能够掌握本节课的一些重点句子与单词。如，Follow me. Sing the song together. Can you sing the song？ 有听课教师提出建议说：这是英语课堂，应该让孩子尽量唱英语歌。这样的评价有一定的道理，但我认为，课堂上很想为大家演唱歌曲的孩子英文表达得很好，说出了 I can sing a song.只是这个孩子喜欢的是一首当下正流行的《荷塘月色》，而不是一首英文歌曲。但是教师在这里处理得很好，她没有让这位不会唱英文歌的孩子尴尬地坐下，而是机智地翻译出《荷塘月色》的英文歌名，不仅化解了尴尬，满足了学生的表现欲，更适时地引入本节课的一些重点词句的教学。然后让大家一起尽情地演唱这首学生们都很喜欢的中文流行歌曲，教师的亲和力使学生们热情高涨，每个学生都参与进了英语课堂，这样一节不唱英文歌的英语课未尝不是一节成功的英语课。
二、让时尚人物融入英语课堂
1.学生熟知的娱乐、体育明星
我通过课外与学生的交流中了解到他们感兴趣的人物。在教学中巧妙地融入这些人物。如在教学《牛津小学英语》6B Unit1 Who’s younger？时，可以用篮球明星姚明、110米栏冠军刘翔、跳水皇后郭晶晶等体育明星的身高和体重数据进行练习。在教学Unit2 Do more Exercise时利用张杰、周杰伦等娱乐明星的专项特长，让学生组织语言说出比较级的句子。这样的对话过程，使语言的学习过程成为生活交际的一部分，真正达到了学以致用的目的。
2.学生间流行的动漫人物
卡通片充满了神奇、魔幻的色彩，能让孩子在充满想象力的世界里遨游。在英语课堂上使用这些卡通形象，会让课堂充满童真和童趣。有了它们的帮忙，枯燥的练习都能变得生动、好玩起来。
三、将流行话题引入英语课堂
1.即将来临的节日
在万圣节、复活节、圣诞节等西方国家节日来临之际或是节日的当天教学相关的英语知识，更能让学生真实感受到英语文化的氛围，激发学生的学习热情。与学生谈论中国传统的中秋节、端午节、春节的习俗，让学生学会用英语来介绍中国传统节日的风俗习惯，丰富学生的英语语言知识，锻炼学生的语言表达能力。在母亲节、教师节、妇女节等节日到来之际，谈论相关的节日话题，能在增加学生语言知识的同时，对学生进行尊师长、爱母亲等情感道德方面的教育。
2.学生身边刚发生的事
刚刚结束的运动会、春游活动、各类比赛等都是英语教学的好题材，学生对这些活动历历在目，而且兴趣浓厚。在英语教学中应该及时收集这样的话题，抓住英语学习的有效“契机”。将书本上的英语知识与现实话题进行整合，让英语知识“活”起来，真正走进学生的生活中去。
因此，小学英语的教学方法和教学手段也要不断地更新，让“时尚”走进英语课堂，激发学生参与探索的强烈学习动机和无限潜能。让学生发现，英语课并不是枯燥地说对话拼单词，书本上的英语知识可以如此轻松地与生活相结合。老师们也会发现，原来和学生真的可以像朋友般探讨英语学习这一“时尚”话题。
（作者单位：江苏泗阳县实验小学）