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摘 要：安全培训是当今社会正非常重视的一个培训渠道，其中各企业更是将其视为重中之重，但是社会上的安全培训机构良莠不齐，因此本文针对提高安全培训机构质量，分析了具体的促进措施。
关键词：安全培训;机构;质量;措施
一、发展历程
按照国家安全生产监督管理局、国家煤矿安全监察局发布的《安全生产培训管理办法》（原国家安全生产监督管理局〈国家煤矿安全监察局〉令 第20号）文件精神，我国安全培训机构被分为4个级别。分级开展安全培训对于安全培训机构来说是一项新的考验。在2012年3月国家安全生产监督管理总局颁发的《安全生产培训管理办法》（第44号）文件中，我国四级安全培训机构进一步变更为三级。2013年5月15日，国务院办公厅再次取消了安全培训机构资格许可行政审批，安全培训机构在开展培训方面脱离了级别和范围的限制，安全培训活动可以不分能力及资质条件任意开展。
二、安全培训机构方面面临的问题
在安全重于泰山的安全生产形势下，我国安全培训机构在经营和管理方面仍然存在不少问题，诸如重事务轻需求、重知识轻意识、重形式轻内容、重发证轻评估等，具体如下：
（一）重事务轻需求
事实上，当前不少培训机构都是按照上级安全监管监察部门的执行规划进行具体的安全培训工作，由于缺乏一定的培训组织，安全培训机构的培训实施对象较多，缺少具体的分配，造成培训对象不统一和培训内容偏重上级安全监管监察部门要求的内容。这对于提升安全培训的普遍性与适用性来讲存在不利影响。
（二）重知识轻意识
由于当前安全培训机构为员工进行的知识讲解内容覆盖面较多，由此导致许多重知识轻意识的现象。在为员工讲解安全操作常识及隐患排查与防范的知识点时，忽略了法律法规的讲解。加之课程对概念性的安全知识安排较多，对于怎么解决和如何防范类的知识内容安排较少，导致在实际操作与演练时，企业人员不知道如何具体防范安全事故，导致“一问三不知”的现象发生。
（三）重發证轻评估
在评估培训成效时，部分机构认为学员考核合格了，即认定为培训成果较好。还有一些培训机构认为在课程结束前，发放评估表，了解学员对培训项目的主观感觉和满意程度即是完成了效果评估。在培训考核结束后，机构不会再过问和追踪学员的安全培训知识在实际操作中的应用效果，无论学员在今后的实际工作中遇到怎样的安全问题，都没有建立相应的应对与改进措施，缺少对安全培训实施效果的持续评估。
三、提高培训机构质量的措施
（一）优化培训大纲和考核标准
范围、规范引用文件、术语和定义、基本条件、培训大纲（培训要求、培训内容、复审培训内容、培训安排）、考核标准（考核办法、考核要点）等方面的培训内容主要为单位企业特种作业人员制定。培训大纲内还对学员的学习时间、课程考核方法及教学内容的内容进行了详细规定，对于实际的培训而言，具有较高的可行性，要全面贯彻和落实详细的培训计划，必须引起安全培训机构人员的重视，为做好培训打好理论与实践基础。
（二）完善教学设施
当前，企业安全问题涉及到的环境多样复杂，这就要求安全培训机构必须要设立现场化的教学设施和环境，例如多媒体投影教室、仿真模拟操作教室、计算机考试机房、实际操作场地、实习教学设备和器材等，都需要培训人员为之定义好培训角色，提升课程与环境的契合度与适应水平。当前，尽管实习教学设备和器材虽然有，但实习项目却不全，或者有些实习项目没有开展。要达到理想的培训效果，培训人员必须要规范和科学使用教学设备与设施，充分发挥设施的固有作用。
（三）规范教学内容
当前，在安全培训的内容方面，理论教学内容、仿真模拟教学内容、实际操作都是安全培训机构培训的主要内容。要规范性使用教学内容，培训机构必须站在与实际结合、较高的前后对应思想角度去筹划培训内容的具体安排。同时，培训人员要在了解培训大纲的基础上，思维清晰地为为企业安全负责人讲解安全培训内容，避免随意增减内容项目，导致培训效果不理想的结果。
（四）严把选择教师关
教师是安全培训机构实施安全培训的主体，因此，机构要严格选拔和任用教师，由于特种作业对安全的特殊要求，培训师一定要具备全面的理论分析、实战演练及安全操作能力，在教学中一定要理论联系实际，提升自身与学员的安全防范与操作能力。没有经过正规培训而获得资格证的教师，很难全面做好安全生产培训工作。针对一些简单的安全规定，部分外行培训师可能会忽略其中的重要含义，但是仅仅是简单的安全规定，也可能是安全操作中最需要注重的要点，值得深度剖析。
（五）做好教学管理工作
安全培训机构不仅要做好日常培训，还要重视教学管理。无论是教学方案的设计到操作，还是学员信息采集与理论授课的执行，在教学管理过程中，培训师要做好阶段性教学总结，同时提醒学员参与安全技术从业资格考试，认真做好安全技术从业资格证的培训与发放工作，注重教学环节质量的把控，对于授课过程中发现的问题要及时纠正和改进，同时记录好每次现场实践的教学成果，为实现预期教学目标提供依据，在确保教学秩序规范性的基础上，提升安全培训质量。
四、结语
培训机构的质量关系到一个企业的员工的技能更新甚至是整体素质的提升，因此相关的管理部门要从重从严抓好培训机构质量的提升，让更多的员工能够受益。
参考文献：
[1]李根东. 浅谈安全培训机构如何实践科学发展观[J]. 现代企业教育， 2013（16）：12-13.
[2]王巧巧. 提升安全培训机构质量[J]. 现代职业安全， 2015（4）：90-91.
[3]陈丽珠. 浅谈安全培训机构如何提高安全培训工作质量[J]. 化学工程与装备， 2016（1）：215-217.
关键词：安全培训;机构;质量;措施
一、发展历程
按照国家安全生产监督管理局、国家煤矿安全监察局发布的《安全生产培训管理办法》（原国家安全生产监督管理局〈国家煤矿安全监察局〉令 第20号）文件精神，我国安全培训机构被分为4个级别。分级开展安全培训对于安全培训机构来说是一项新的考验。在2012年3月国家安全生产监督管理总局颁发的《安全生产培训管理办法》（第44号）文件中，我国四级安全培训机构进一步变更为三级。2013年5月15日，国务院办公厅再次取消了安全培训机构资格许可行政审批，安全培训机构在开展培训方面脱离了级别和范围的限制，安全培训活动可以不分能力及资质条件任意开展。
二、安全培训机构方面面临的问题
在安全重于泰山的安全生产形势下，我国安全培训机构在经营和管理方面仍然存在不少问题，诸如重事务轻需求、重知识轻意识、重形式轻内容、重发证轻评估等，具体如下：
（一）重事务轻需求
事实上，当前不少培训机构都是按照上级安全监管监察部门的执行规划进行具体的安全培训工作，由于缺乏一定的培训组织，安全培训机构的培训实施对象较多，缺少具体的分配，造成培训对象不统一和培训内容偏重上级安全监管监察部门要求的内容。这对于提升安全培训的普遍性与适用性来讲存在不利影响。
（二）重知识轻意识
由于当前安全培训机构为员工进行的知识讲解内容覆盖面较多，由此导致许多重知识轻意识的现象。在为员工讲解安全操作常识及隐患排查与防范的知识点时，忽略了法律法规的讲解。加之课程对概念性的安全知识安排较多，对于怎么解决和如何防范类的知识内容安排较少，导致在实际操作与演练时，企业人员不知道如何具体防范安全事故，导致“一问三不知”的现象发生。
（三）重發证轻评估
在评估培训成效时，部分机构认为学员考核合格了，即认定为培训成果较好。还有一些培训机构认为在课程结束前，发放评估表，了解学员对培训项目的主观感觉和满意程度即是完成了效果评估。在培训考核结束后，机构不会再过问和追踪学员的安全培训知识在实际操作中的应用效果，无论学员在今后的实际工作中遇到怎样的安全问题，都没有建立相应的应对与改进措施，缺少对安全培训实施效果的持续评估。
三、提高培训机构质量的措施
（一）优化培训大纲和考核标准
范围、规范引用文件、术语和定义、基本条件、培训大纲（培训要求、培训内容、复审培训内容、培训安排）、考核标准（考核办法、考核要点）等方面的培训内容主要为单位企业特种作业人员制定。培训大纲内还对学员的学习时间、课程考核方法及教学内容的内容进行了详细规定，对于实际的培训而言，具有较高的可行性，要全面贯彻和落实详细的培训计划，必须引起安全培训机构人员的重视，为做好培训打好理论与实践基础。
（二）完善教学设施
当前，企业安全问题涉及到的环境多样复杂，这就要求安全培训机构必须要设立现场化的教学设施和环境，例如多媒体投影教室、仿真模拟操作教室、计算机考试机房、实际操作场地、实习教学设备和器材等，都需要培训人员为之定义好培训角色，提升课程与环境的契合度与适应水平。当前，尽管实习教学设备和器材虽然有，但实习项目却不全，或者有些实习项目没有开展。要达到理想的培训效果，培训人员必须要规范和科学使用教学设备与设施，充分发挥设施的固有作用。
（三）规范教学内容
当前，在安全培训的内容方面，理论教学内容、仿真模拟教学内容、实际操作都是安全培训机构培训的主要内容。要规范性使用教学内容，培训机构必须站在与实际结合、较高的前后对应思想角度去筹划培训内容的具体安排。同时，培训人员要在了解培训大纲的基础上，思维清晰地为为企业安全负责人讲解安全培训内容，避免随意增减内容项目，导致培训效果不理想的结果。
（四）严把选择教师关
教师是安全培训机构实施安全培训的主体，因此，机构要严格选拔和任用教师，由于特种作业对安全的特殊要求，培训师一定要具备全面的理论分析、实战演练及安全操作能力，在教学中一定要理论联系实际，提升自身与学员的安全防范与操作能力。没有经过正规培训而获得资格证的教师，很难全面做好安全生产培训工作。针对一些简单的安全规定，部分外行培训师可能会忽略其中的重要含义，但是仅仅是简单的安全规定，也可能是安全操作中最需要注重的要点，值得深度剖析。
（五）做好教学管理工作
安全培训机构不仅要做好日常培训，还要重视教学管理。无论是教学方案的设计到操作，还是学员信息采集与理论授课的执行，在教学管理过程中，培训师要做好阶段性教学总结，同时提醒学员参与安全技术从业资格考试，认真做好安全技术从业资格证的培训与发放工作，注重教学环节质量的把控，对于授课过程中发现的问题要及时纠正和改进，同时记录好每次现场实践的教学成果，为实现预期教学目标提供依据，在确保教学秩序规范性的基础上，提升安全培训质量。
四、结语
培训机构的质量关系到一个企业的员工的技能更新甚至是整体素质的提升，因此相关的管理部门要从重从严抓好培训机构质量的提升，让更多的员工能够受益。
参考文献：
[1]李根东. 浅谈安全培训机构如何实践科学发展观[J]. 现代企业教育， 2013（16）：12-13.
[2]王巧巧. 提升安全培训机构质量[J]. 现代职业安全， 2015（4）：90-91.
[3]陈丽珠. 浅谈安全培训机构如何提高安全培训工作质量[J]. 化学工程与装备， 2016（1）：215-217.