【摘 要】
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随着我国教育教学不断改革与发展,小学语文教学不断跟随教育改革的发展而努力,创新教学模式,优化教学内容,逐渐朝着素质教育的方向转变.语文在整个小学阶段学习中占据非常重要的地位,具有基础性、综合性、实践性等特征,属于语言类学科,对提升学生的文化素养和综合能力有重要作用.尤其是阅读教学是语文课程中的半壁江山,教师在教学过程中创设丰富的情境进行正确引导,使学生在阅读的世界中学会发现和探索,不断获取新思路、新创意,丰富自己的内心情感,能够通过语言、文字等方式表达真实的思想感情,有助于提高学生表达能力、写作能力以及文
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随着我国教育教学不断改革与发展,小学语文教学不断跟随教育改革的发展而努力,创新教学模式,优化教学内容,逐渐朝着素质教育的方向转变.语文在整个小学阶段学习中占据非常重要的地位,具有基础性、综合性、实践性等特征,属于语言类学科,对提升学生的文化素养和综合能力有重要作用.尤其是阅读教学是语文课程中的半壁江山,教师在教学过程中创设丰富的情境进行正确引导,使学生在阅读的世界中学会发现和探索,不断获取新思路、新创意,丰富自己的内心情感,能够通过语言、文字等方式表达真实的思想感情,有助于提高学生表达能力、写作能力以及文学水平.
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高中阶段的数学课程涉及的内容比较多,能够有效促进学生数学思维的提升,有利于学生全方位发展.如何在教学过程中促进学生核心素养的培养,需要广大教育者深入思考.高中数学教师需要积极转换教学观念,创新教学方法,让广大高中生在学习数学相关知识的同时促进核心素养的提升,为将来的发展奠定基础.因此,本文针对高中数学核心素养的教学实施进行分析探讨.
深度学习是促进学生学习方式转变的重要载体.本文中笔者对指向深度学习的初中历史课堂教学提出了五个立足点:教学背景方面,以尊重学生的个性差异为切入点;教学目标方面,以促进学生的深度学习为出发点;教学内容方面,以解决教学的关键问题为着力点;教学策略方面,以构建合理的教学设计为支撑点;教学评价方面,以培养学生的核心素养为落脚点.
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审题是选材的前提,审题的过程也是选材灵感的激发过程,写好考场作文应培养学生良好的审题习惯,在审题中找“题眼”,用“题眼”触发选材的灵感.考场作文,一般取亮点加分,加到满分为止.一篇亮点纷呈的作文,除了吸引阅卷老师的眼球,更是作文得高分的理由.
小古文教学是小学语文阅读教学的组成部分之一,小古文学习有自身特点,同时需要教师结合小学生的认知特点进行教.教师可以针对学生的认知特点和古文基础做出设计,围绕听、说、读、写、思学习手段展开训练,能够促进学生学科核心素养成长.学生对古文内容比较陌生,其语感基础较低,教师针对学生学力基础展开设计,组织学生做多种训练,能够顺利启动学生学习思维,在深入思考体验中建立学科认知基础.
将深度学习的理念应用于小学道德与法治课程的教学活动,不仅是对传统课程教学方法的一种创新和完善,同时也能促进本课程教育质量的提升,是改善课堂教学方式的一种重要方向.本文首先简要论述了深度学习的背景与教学特征,并结合日常小学道德与法治课程教学的实际情况,从构建主题式学习情境、开展合作探究学习活动以及引入问题导向辨析学习活动三个角度,对深度学习背景下小学道德与法治课程的教学策略进行了探究.
本文以扎染特色校本课程的开发与实施为切入口,探索本校学生美术学科核心素养培养模式的创新与开拓.本文梳理了扎染特色校本课程引入中学美术课堂的价值意义,讨论了本校以扎染为教学手段,促进学生发展,提升美术学科核心素养的实现条件,归纳总结了本校开设特色校本课程的四点创新与开拓之处,对指向美术学科核心素养培育的扎染特色课程实践的研究前景进行了展望.
审美教育是中学语文教学的一个重要内容,如何利用中学语文教学开展审美教育是大家共同关注的话题.中国古诗词作为我国优秀的传统文化之一,不仅传承着源远流长的中华文明,同时也给大家带来了独特的审美价值观.充分发挥古诗词对培养初中生语文素养、人文素养及审美能力的作用,对初中语文教师古诗词教学来说至关重要.本文在分析古诗词与审美教学关系的基础上,对初中语文课堂古诗词的教学提出几点策略.
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