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一、理论依据
1.国家新课标基本理念：要让课堂走向生活，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学活动必须尊重学生已有的知识与经验，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生参与教学，让课堂充满创新活动;要把教学过程作为师生交往、共同发展的互动过程，实现教师角色的转换，实现课程教学的整合;促进师生的发展，体现评价的人文关怀。
2.徐州市徐教教研【2013】4号关于实施《“学进去讲出来教学方式”行动计划》的意见。
二、“学进去讲出来”思维模式下语文课堂教学结构的形成——“三主五步”法
根据“学进去讲出来”的教学理念以及笔者实际的课堂教学经验，语文课堂教学可归结为“三主五步”法。“三主”是指“主体、主导、主线”，其中主体就是学生，主导是教师，主线是教师的主导和学生的主体地位进入语文训练过程中的和谐统一，即纽带作用。“主导”通过“主线”作用于“主体”，使学生学有所成，“主体”通过“主线”反作用于“主导”，使教师教有所悟，双方和谐统一，真正达到教学相长。由于该模式具备五个步骤，故称“三主五步”法。
三、“三主五步”教学模式解读
（一）步骤一：
主导：导入新课;主体：进入新课;主线：结识新课。
高尔基说：“开头第一句最困难，好像音乐定调一样，往往要有较多时间才能找到它。”可见巧妙的导入环节是语文课成功的基础，教师必须备教材，备学生，备自己，运用教育机制，结合教学内容和目标，潜心设计导语。将导语的知识性、趣味性、灵活性、启发性和多向性相统一，拨动学生的思绪，让学生以最佳的激情状态投入到学习中去。
具体可从以下几个方面导入：
1.创设情境法。情境导入的方式不拘一格，教师应根据学生心里和学习内容，选取预测到学生认为最有兴趣的一种导入。例如，在教学苏教版七年级上册《散步》一文时，可选取央视少儿频道公益广告《给妈妈洗脚》，让学生观后谈感受，使学生自觉进入到《散步》的学习中来。
2.激情唱歌法。教师根据教学内容，选择相关的歌曲，请学生上台作激情濱唱，把学生引入到课文的美妙意境中去，如，同学们，你们有谁会唱张明敏《我的中国心》这首歌？（请学生上台唱歌，教师放伴奏带。）面对黄河，我们还要说些什么呢？今天，我们就来学习光未然的《黄河颂》。
总之，导入的方法很多，法无定法。只有抓好导入这个环节，才能建立师生情感交流的桥梁。爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”，只有灵活运用各种导入的教学艺术，才能开启学生的思维大门，让他们尽情发挥。
（二）步骤二：
主导：读（范读）;主体：自读;主线：通过朗读，整体感知。
新的教学理念强调人的主观能动性，应让学生多说、多读、多学、多用，真正让学生做到学进去讲出来。而读是学的基础，是对文章整体感知的先导。朱自清先生曾强调指出：读的用处最大，语文教学中应该重视它。新大纲中更明确要求让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。在教学的过程中，应注意以下几个方面：
1.根据教材内容仔细备教材，预测学生，朗读前给学生一定的目标;
2.朗读时要求学生读准字音、句读、停顿，语速自然，力求抑扬顿挫，必要时，教师做声情并茂的范读，给学生做好榜样;
3.采用齐读、个别读、配乐读、男女生赛读、分角色读等丰富多彩的朗读方式，让每个学生逐渐提高朗读水平，树立自信心。随着时间的推移，绝大部分学生能读出感情，读出韵味，读后能顺利解决一些问题。
（三）步骤三：
主导：赏析;主体：赏析，找疑，答题;主线：质疑。
1.自主探究。
这一步骤是新课改的最重要一步。学生在整体感知的基础上，进入到具体的探索问题和解决疑点的过程中，由浅入深，逐渐步入文章的精髓。这一步骤中主要由学生自己操作，独立完成，需要学生查阅资料和工具书，解决字词、文章结构、主旨、好句好段的概括归纳等任务，并要求学生大胆拓展思绪，甚至以演员的身份投入到课文的某些环节中去，赏析解决基础或稍难的知识。教师在此步骤中，应引导、启发学生探索，并参与到学生的探究活动中。
2.合作研讨。
自主探究活动的内容完成后，根据教学目标和教学内容，对非常难解决的问题，可采取分组合作研讨的学习方式，从而充分发挥集体的力量，培养学生的合作精神。教师对学生合作研讨时的种种表现，要给予充分的鼓励，还要引导学生之间互相鼓励，使小组的每个成员都能真切体验到合作研讨的成功与快乐。
（四）步骤四：
主导：拓展学生思维;主体：放飞思绪;主线：运用想象和联想。
当语文课上教材内容结束后，需要理论联系实际，展开想象和联想，让学生放飞思绪。这是语文课堂教学中一个重要的步骤，教师在此步骤上要仔细揣摩，设计符合学生实际情况的问题，激活他们心中的精彩。
（五）步骤五：
主导：培养学生的归纳总结能力;主体：自行归纳总结所学内容;主线：回顾——反思——整合——归纳。
科学的课程教学要达到以德育人、以智育人、以理服人、以情感人的目的，师生通过对一堂课的教学内容进行有条理的归纳总结，能审视自己在此活动中呈现的种种问题，再一次激活自己的灵感，扩大积累。
1.国家新课标基本理念：要让课堂走向生活，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学活动必须尊重学生已有的知识与经验，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生参与教学，让课堂充满创新活动;要把教学过程作为师生交往、共同发展的互动过程，实现教师角色的转换，实现课程教学的整合;促进师生的发展，体现评价的人文关怀。
2.徐州市徐教教研【2013】4号关于实施《“学进去讲出来教学方式”行动计划》的意见。
二、“学进去讲出来”思维模式下语文课堂教学结构的形成——“三主五步”法
根据“学进去讲出来”的教学理念以及笔者实际的课堂教学经验，语文课堂教学可归结为“三主五步”法。“三主”是指“主体、主导、主线”，其中主体就是学生，主导是教师，主线是教师的主导和学生的主体地位进入语文训练过程中的和谐统一，即纽带作用。“主导”通过“主线”作用于“主体”，使学生学有所成，“主体”通过“主线”反作用于“主导”，使教师教有所悟，双方和谐统一，真正达到教学相长。由于该模式具备五个步骤，故称“三主五步”法。
三、“三主五步”教学模式解读
（一）步骤一：
主导：导入新课;主体：进入新课;主线：结识新课。
高尔基说：“开头第一句最困难，好像音乐定调一样，往往要有较多时间才能找到它。”可见巧妙的导入环节是语文课成功的基础，教师必须备教材，备学生，备自己，运用教育机制，结合教学内容和目标，潜心设计导语。将导语的知识性、趣味性、灵活性、启发性和多向性相统一，拨动学生的思绪，让学生以最佳的激情状态投入到学习中去。
具体可从以下几个方面导入：
1.创设情境法。情境导入的方式不拘一格，教师应根据学生心里和学习内容，选取预测到学生认为最有兴趣的一种导入。例如，在教学苏教版七年级上册《散步》一文时，可选取央视少儿频道公益广告《给妈妈洗脚》，让学生观后谈感受，使学生自觉进入到《散步》的学习中来。
2.激情唱歌法。教师根据教学内容，选择相关的歌曲，请学生上台作激情濱唱，把学生引入到课文的美妙意境中去，如，同学们，你们有谁会唱张明敏《我的中国心》这首歌？（请学生上台唱歌，教师放伴奏带。）面对黄河，我们还要说些什么呢？今天，我们就来学习光未然的《黄河颂》。
总之，导入的方法很多，法无定法。只有抓好导入这个环节，才能建立师生情感交流的桥梁。爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”，只有灵活运用各种导入的教学艺术，才能开启学生的思维大门，让他们尽情发挥。
（二）步骤二：
主导：读（范读）;主体：自读;主线：通过朗读，整体感知。
新的教学理念强调人的主观能动性，应让学生多说、多读、多学、多用，真正让学生做到学进去讲出来。而读是学的基础，是对文章整体感知的先导。朱自清先生曾强调指出：读的用处最大，语文教学中应该重视它。新大纲中更明确要求让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。在教学的过程中，应注意以下几个方面：
1.根据教材内容仔细备教材，预测学生，朗读前给学生一定的目标;
2.朗读时要求学生读准字音、句读、停顿，语速自然，力求抑扬顿挫，必要时，教师做声情并茂的范读，给学生做好榜样;
3.采用齐读、个别读、配乐读、男女生赛读、分角色读等丰富多彩的朗读方式，让每个学生逐渐提高朗读水平，树立自信心。随着时间的推移，绝大部分学生能读出感情，读出韵味，读后能顺利解决一些问题。
（三）步骤三：
主导：赏析;主体：赏析，找疑，答题;主线：质疑。
1.自主探究。
这一步骤是新课改的最重要一步。学生在整体感知的基础上，进入到具体的探索问题和解决疑点的过程中，由浅入深，逐渐步入文章的精髓。这一步骤中主要由学生自己操作，独立完成，需要学生查阅资料和工具书，解决字词、文章结构、主旨、好句好段的概括归纳等任务，并要求学生大胆拓展思绪，甚至以演员的身份投入到课文的某些环节中去，赏析解决基础或稍难的知识。教师在此步骤中，应引导、启发学生探索，并参与到学生的探究活动中。
2.合作研讨。
自主探究活动的内容完成后，根据教学目标和教学内容，对非常难解决的问题，可采取分组合作研讨的学习方式，从而充分发挥集体的力量，培养学生的合作精神。教师对学生合作研讨时的种种表现，要给予充分的鼓励，还要引导学生之间互相鼓励，使小组的每个成员都能真切体验到合作研讨的成功与快乐。
（四）步骤四：
主导：拓展学生思维;主体：放飞思绪;主线：运用想象和联想。
当语文课上教材内容结束后，需要理论联系实际，展开想象和联想，让学生放飞思绪。这是语文课堂教学中一个重要的步骤，教师在此步骤上要仔细揣摩，设计符合学生实际情况的问题，激活他们心中的精彩。
（五）步骤五：
主导：培养学生的归纳总结能力;主体：自行归纳总结所学内容;主线：回顾——反思——整合——归纳。
科学的课程教学要达到以德育人、以智育人、以理服人、以情感人的目的，师生通过对一堂课的教学内容进行有条理的归纳总结，能审视自己在此活动中呈现的种种问题，再一次激活自己的灵感，扩大积累。