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体育教育随着时代的发展、教育的变革也发生着巨大变化，体育游戏在体育教学中的应用就是最具代表的一大创新，受到初中体育教师的关注喜爱，并在初中体育教学中不断地进行尝试与探索，让初中生对于体育课堂的喜爱比以往更胜。所以体育游戏在教学中的发展情景不可限量，所以对于体育游戏教学的探索也在不断进行。
体育游戏按通俗意义理解就是將运动游戏和体育课堂进行有机结合，让学生在进行游戏时受到教育的熏陶，也可以说是具有教育性的游戏。在游戏中进行体育锻炼，不仅可以使身心得到放松，对于初中生身心的发展也具有积极地促进作用，在体育课堂中适当的进行体育游戏，可以让初中在更好的将教师传授的体育技巧应用于实践操作，有利于学生对于体育基础理论知识的掌握，为初中生的全面发展打下坚实的基础。
1 针对教学状况，增加教学内容
相比于传统初中体育的授课形式，变革后的体育教学方式更受到中学生的青睐。传统的初中体育教学，只是将跑步，跳高、跳远等体育项目的运动技巧教给学生，然后留出充足的时间让学生进行自主练习，学生们一开始还会认真练习，但是时间久了就会觉得无趣，然后开始散漫的进行自由活动，给了初中生偷懒的机会，不利于中学生的发展。在新课标改革中，将体育游戏运用到初中体育教学中，可以大大改善这一教学现状。体育教师在初中体育教学中将基本的体育运动技巧教授给学生，再给学生几分钟时间让学生自行体会教师所教的运动技巧，然后教师就可以安排学生进行与刚刚学习的运动技巧相关的体育游戏，让学生在游戏活动中讲技巧掌握并运用。这样既可以巩固初中生的体育基础理论知识，又可以让学生在欢快有趣的体育游戏中掌握运动技巧。
比如，教师在教完羽毛球的动作技巧后，就可以让学生先用几分钟进行自己练习掌握一下发球技巧，等学生大概掌握了发球技巧，再让学生进行自由分组，两个人一组练习接球和发球动作，学生在练习差不多的时候，教师就可以组织一场小型的羽毛球比赛游戏，竞技类游戏激发了初中生的胜负欲，为了让自己和自己的小伙伴共同取得胜利，初中生们会极大限度的发挥自身优势将羽毛球的发球与接球做到最好。这个过程不仅让学生积极自主的参与到竞技游戏中，而且身心都得到锻炼，促进了初中生身心健康的全面发展。
2 结合教育理念，改变教学观念
落后的教育观念会让学生的教育发展受到阻碍，是不应该被应用到现代化的教学中的。在新课改的飞速运行中，初中体育教学已经改变了以往比较落后的教育观念，也让学生对于传统体育的认知有所改观，以往的体育课是初中生们用来 偷懒的课程，因为传统的体育课堂上，体育教师在教授给学生一些体育技巧后就会让学生自由练习，在这个时间内学生可以自主的进行自由活动，长此以往，学生这种认知就形成了。新课改后的体育课程，让学生们对于体育教学有了新的认识。体育教师在初中体育教学中，将体育游戏加入其中，让体育教学的课堂变得生动有趣，极大的提高了学生们的参与兴趣，让学生们在体育游戏中体验到体育运动带来的乐趣。
比如，教师在设计初中体育教育的教学游戏时，为了让学生掌握“前滚翻”的技巧，教师就将游戏设定成刺猬模仿的比赛，看哪位同学模仿的更形象，就可以获得教师的奖励，学生们对于刺猬并不陌生，但是如何能更像刺猬就让学生们有些不知所措，教师会提醒学生们开动脑筋，让学生们回忆一下“前滚翻”的技巧，学生们茅塞顿开，开始了模仿游戏的比赛。教师利用体育游戏将运动技巧的训练进行巩固，让学生在实践中找到运动技巧的实际操作方式，既打破了传统体育数学的观念，又让初中生对于体育课有了新的认识，还将体育课堂效率大大提高。
3 针对体育游戏，优化教学方法
初中体育课堂教学在新课改的影响下，将会有更多的教育形式与教育手段，这样才会让初中体育教学发挥出更大的作用。教师再设计初中体育教学的活动环节时，要具有针对性，尤其是备受学生青睐的体育游戏，因为学生们对于体育基础理论知识的掌握在体育游戏环节中最容易被应用巩固。体育教师在设计体育游戏环节时并不是随意挑选的，而是经过慎重考虑结合体育教学内容以及学生的实际情况进行挑选的。体育游戏要具有教育性，又能让学生所学到的运动技巧应用到活动实践中，还符合体育教学的教学目标，在甄选时教师也是绞尽脑汁，所以才会让体育游戏在教学中发挥出最大效用，所以教师要对游戏环节的方法上进行优化。比如在教学生进行篮球运用技能时，就可以借助篮球比赛的视频让学生先进行观赛，了解篮球比赛规则，然后再进行一场小型的篮球比赛。优化后的体育游戏让学生更好的掌握了体育基础理论知识，还让学生更多的了解到体育游戏中的各种规则，让学生能更好的参与到体育运动中。
4 结束语
综上所述，体育游戏在初中体育教学中的应用方式要不断探索创新，并且要科学合理的运用，这样体育游戏才会最大限度的将教育意义发挥出来。体育游戏不仅是初中生们乐于学习体育知识，加强锻炼的一种有效方式，而且体育教师能够在初中体育课堂将体育运动技巧更为有效的教给学生们，让学生们在积极自主的情况下进行体育锻炼，并且将运动技巧在实践中进行巩固。
（作者单位：1.浙江省宁波市奉化区剡溪中学;2.浙江省宁波市奉化区尚田中学）
体育游戏按通俗意义理解就是將运动游戏和体育课堂进行有机结合，让学生在进行游戏时受到教育的熏陶，也可以说是具有教育性的游戏。在游戏中进行体育锻炼，不仅可以使身心得到放松，对于初中生身心的发展也具有积极地促进作用，在体育课堂中适当的进行体育游戏，可以让初中在更好的将教师传授的体育技巧应用于实践操作，有利于学生对于体育基础理论知识的掌握，为初中生的全面发展打下坚实的基础。
1 针对教学状况，增加教学内容
相比于传统初中体育的授课形式，变革后的体育教学方式更受到中学生的青睐。传统的初中体育教学，只是将跑步，跳高、跳远等体育项目的运动技巧教给学生，然后留出充足的时间让学生进行自主练习，学生们一开始还会认真练习，但是时间久了就会觉得无趣，然后开始散漫的进行自由活动，给了初中生偷懒的机会，不利于中学生的发展。在新课标改革中，将体育游戏运用到初中体育教学中，可以大大改善这一教学现状。体育教师在初中体育教学中将基本的体育运动技巧教授给学生，再给学生几分钟时间让学生自行体会教师所教的运动技巧，然后教师就可以安排学生进行与刚刚学习的运动技巧相关的体育游戏，让学生在游戏活动中讲技巧掌握并运用。这样既可以巩固初中生的体育基础理论知识，又可以让学生在欢快有趣的体育游戏中掌握运动技巧。
比如，教师在教完羽毛球的动作技巧后，就可以让学生先用几分钟进行自己练习掌握一下发球技巧，等学生大概掌握了发球技巧，再让学生进行自由分组，两个人一组练习接球和发球动作，学生在练习差不多的时候，教师就可以组织一场小型的羽毛球比赛游戏，竞技类游戏激发了初中生的胜负欲，为了让自己和自己的小伙伴共同取得胜利，初中生们会极大限度的发挥自身优势将羽毛球的发球与接球做到最好。这个过程不仅让学生积极自主的参与到竞技游戏中，而且身心都得到锻炼，促进了初中生身心健康的全面发展。
2 结合教育理念，改变教学观念
落后的教育观念会让学生的教育发展受到阻碍，是不应该被应用到现代化的教学中的。在新课改的飞速运行中，初中体育教学已经改变了以往比较落后的教育观念，也让学生对于传统体育的认知有所改观，以往的体育课是初中生们用来 偷懒的课程，因为传统的体育课堂上，体育教师在教授给学生一些体育技巧后就会让学生自由练习，在这个时间内学生可以自主的进行自由活动，长此以往，学生这种认知就形成了。新课改后的体育课程，让学生们对于体育教学有了新的认识。体育教师在初中体育教学中，将体育游戏加入其中，让体育教学的课堂变得生动有趣，极大的提高了学生们的参与兴趣，让学生们在体育游戏中体验到体育运动带来的乐趣。
比如，教师在设计初中体育教育的教学游戏时，为了让学生掌握“前滚翻”的技巧，教师就将游戏设定成刺猬模仿的比赛，看哪位同学模仿的更形象，就可以获得教师的奖励，学生们对于刺猬并不陌生，但是如何能更像刺猬就让学生们有些不知所措，教师会提醒学生们开动脑筋，让学生们回忆一下“前滚翻”的技巧，学生们茅塞顿开，开始了模仿游戏的比赛。教师利用体育游戏将运动技巧的训练进行巩固，让学生在实践中找到运动技巧的实际操作方式，既打破了传统体育数学的观念，又让初中生对于体育课有了新的认识，还将体育课堂效率大大提高。
3 针对体育游戏，优化教学方法
初中体育课堂教学在新课改的影响下，将会有更多的教育形式与教育手段，这样才会让初中体育教学发挥出更大的作用。教师再设计初中体育教学的活动环节时，要具有针对性，尤其是备受学生青睐的体育游戏，因为学生们对于体育基础理论知识的掌握在体育游戏环节中最容易被应用巩固。体育教师在设计体育游戏环节时并不是随意挑选的，而是经过慎重考虑结合体育教学内容以及学生的实际情况进行挑选的。体育游戏要具有教育性，又能让学生所学到的运动技巧应用到活动实践中，还符合体育教学的教学目标，在甄选时教师也是绞尽脑汁，所以才会让体育游戏在教学中发挥出最大效用，所以教师要对游戏环节的方法上进行优化。比如在教学生进行篮球运用技能时，就可以借助篮球比赛的视频让学生先进行观赛，了解篮球比赛规则，然后再进行一场小型的篮球比赛。优化后的体育游戏让学生更好的掌握了体育基础理论知识，还让学生更多的了解到体育游戏中的各种规则，让学生能更好的参与到体育运动中。
4 结束语
综上所述，体育游戏在初中体育教学中的应用方式要不断探索创新，并且要科学合理的运用，这样体育游戏才会最大限度的将教育意义发挥出来。体育游戏不仅是初中生们乐于学习体育知识，加强锻炼的一种有效方式，而且体育教师能够在初中体育课堂将体育运动技巧更为有效的教给学生们，让学生们在积极自主的情况下进行体育锻炼，并且将运动技巧在实践中进行巩固。
（作者单位：1.浙江省宁波市奉化区剡溪中学;2.浙江省宁波市奉化区尚田中学）