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摘要：班主任工作方法和技巧的恰当使用可以帮助营造良好的班级环境和氛围，改善师生之间的关系，为学生的身心发展以及学生的学习提供必要的环境基础。本文先就小学班主任工作方法和技巧运用的重要性进行分析，然后就应该如何创新小学班主任工作方法和技巧提出若干意见和建议。
关键词：小学班主任；工作方法；技巧
G625.1
小学班主任的工作效率和质量对学生的学习和身心健康发展有着重要的意义，要求小学班主任能够加强对班主任工作方法和技巧的研究，采用适当的方法和技巧进行班级管理。以下本文就小学班主任工作方法和技巧问题进行简要探讨。
一、小学班主任工作方法与技巧运用的重要性
班主任工作是班级管理的基础，要加强班级管理，促进学生学习、生活和价值观等方面的发展必须要求班主任要切实做好小学班主任工作。而小学班主任工作方法和技巧的运用关系到班主任的工作效率和质量，因此，小学班主任必须要加强对工作方法和技巧的运用，在班级中营造良好学习环境和班级氛围，树立良好的班级学习风气，并积极引导学生培养正确的思想观、人生观和价值观[1]。当然，除此之外，小学班主任工作方法和技巧的运用还可以帮助班主任及时了解到学生在学习和生活中出现的问题，并采取有效措施帮助学生解决这些问题，为学生的学习和身心健康发展奠定良好的基础。
二、 小学班主任工作方法与技巧的创新建议
（一）重视对学生的鼓励和表扬
要做好小学班主任工作，加强班级管理首先需要教师能够转变传统的小学班主任工作观念和方法，对学生进行多表扬和鼓励。在过去的小学班主任工作中，班主任对学生的教育大多采用批评和指责的方式，这种工作方式不仅会导致学生学习自信的丧失，还有可能导致学生对班主任的教育产生抵触心理[2]。因此，班主任在实际的工作中应该多对学生进行表扬和鼓励，提高学生的自信。如，课堂上如果有学生积极回答教师的问题，教师要进行及时地评价：“这位同学的反应好快，也很聪明呢，回答得十分正确！” 此外，在学生犯错过程中进行耐心的引导和说服，坚持以理服人，让学生认识到自己错在哪里，而不是强制性地让学生进行行为上的改变。如学生打架时要细心询问：“为什么打架呢？发生了什么事？发生了这种事其实也是可以采用其他方法来解决的，比如你可以跟同学说清楚事情的原委，对吗？”
（二）营造良好的师生关系
传统的小学班主任工作中，班主任与学生的交流较少，大部分班主任只会在空闲时间与班干部或者学习成绩较好的学生进行交流和沟通，对于其他学生则较为忽视。要做好班级管理工作以及班主任工作必须要求班主任能够关心全体学生，跟所有学生打好关系，营造良好的班级氛围。因此，班主任在日常的工作中应该多与学生进行互动和交流，尤其要重视对学习成绩一般或者“差生”进行交流，让学生能够感受到班主任的一视同仁。例如，班主任在课堂结束后继续留在班级中，询问学生本节课中有哪些不懂的，或者关心下学生假期有什么安排，假日准备怎么度过等[3]。当然，如果班主任发现某些学生最近的表现异常，还可以通过课后询问这位学生的同桌或者玩得较好的同学，了解事情的始末。这样教师才能够加强对学生的了解，也才有利于营造良好的师生关系，做好班主任工作。
（三）加强班级管理团队建设
班级管理工作是一项繁琐的工作，班主任既是学生的教师，又是班级的管理者，很多事班主任是无法同时兼顾的。因此，选择合适的班干部，加强班级管理团队建设，利用班干部进行班级管理可以取得事半功倍的作用。班干部是与学生联系最为密切的群体，教师可以加强对班干部的训练，指导班干部如何在班级管理中发挥自己班干部的作用，帮助班主任管理好学生。如，教师可以让学生进行纪律管理，让学生安排每天的值日表，如果正好值日的学生当天有要事，也可以通过班干部进行值日时间变动等。
（四）班主任应树立合作意识、处理好校内人际关系，形成班级管理合力
马卡连柯说：“假如一个学校里有这样的教师集体，在这个集体里的每个教师看来，全校的成功占第一位，而他班上的成功占第二位，至于教师个人的成功只放在第三位，那么在这样的集体里才会有真正的教育工作”。教育事业是一项集体的事业，应该在合作中展示力量，体现效果。未来社会是一个竞争与合作并存的社会，“学会合作”是时代赋予人才的基本要求。只有能与人合作的人，才能获得生存空间；只有善于合作的人，才能赢得发展。
（五）班主任应不断更新教育观念，创新工作方法，使管理过程民主化
作为班主任应积极认真学习现代教育理论，更新观念，明确现代教育的特点和规律，了解教育工作的新思路新觀念，要不断地探索班主任工作的新方法，积极配合学校为学生提供各种学习服务。这就要求班主任在工作中具备爱心、细心、耐心，在管理过程中，要适度地为学生创造一个民主的、自由的、宽松的学习、生活和活动环境，使管理过程民主化。
（六）加强班级文化建设
一个班集体必须要有自己的凝聚力，而班级凝聚力的形成需要以班级文化建设为基础。班级文化建设可以通过多方面实行。例如，教师可以引导学生共同制定班级管理条例，推选出班级之歌，还可以让学生自己动手制作班级的徽章，突出本班的特色[4]。同时，教师也可以通过举办英语角、语文阅读天地等阅读活动或者建立兴趣小组等的实践研究活动来加强文化建设，一方面可以提高学生的文化素养，另一方面也可以营造良好的班级学习氛围，为班级管理和班主任的工作奠定文化基础。
三、结语
综上所述，小学班主任工作方法与技巧的运用对于促进学生学习和身心发展有着重要的作用，新时期要求小学班主任在工作中必须要掌握正確、有效的方法进行工作。因此，小学班主任要转变传统的工作观念，多对学生进行鼓励和表扬，减少对学生的批评和职责，营造良好的师生关系，同时，要求教师能够重视班级管理团队建设，加强班级文化建设，提高班主任工作的效率和质量，促进小学生的全面发展。
参考文献：
[1]赵淑云.关于如何在新时期做好小学班主任工作的思考[J].中国校外教育，2014，02：17.
[2]程素萍.体验式教学在小学新任班主任培训中的应用研究[J].天津师范大学学报（基础教育版），2014，02：24-29.
[3]李云洁.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].教育教学论坛，2014，34：32-33.
[4]曾文婕，卢婷婷，周婷.新世纪我国小学班级管理方法开发的现状与展望——基于2001-2010年《班主任》杂志的文献分析[J].教育科学研究，2011，10：40-45.
关键词：小学班主任；工作方法；技巧
G625.1
小学班主任的工作效率和质量对学生的学习和身心健康发展有着重要的意义，要求小学班主任能够加强对班主任工作方法和技巧的研究，采用适当的方法和技巧进行班级管理。以下本文就小学班主任工作方法和技巧问题进行简要探讨。
一、小学班主任工作方法与技巧运用的重要性
班主任工作是班级管理的基础，要加强班级管理，促进学生学习、生活和价值观等方面的发展必须要求班主任要切实做好小学班主任工作。而小学班主任工作方法和技巧的运用关系到班主任的工作效率和质量，因此，小学班主任必须要加强对工作方法和技巧的运用，在班级中营造良好学习环境和班级氛围，树立良好的班级学习风气，并积极引导学生培养正确的思想观、人生观和价值观[1]。当然，除此之外，小学班主任工作方法和技巧的运用还可以帮助班主任及时了解到学生在学习和生活中出现的问题，并采取有效措施帮助学生解决这些问题，为学生的学习和身心健康发展奠定良好的基础。
二、 小学班主任工作方法与技巧的创新建议
（一）重视对学生的鼓励和表扬
要做好小学班主任工作，加强班级管理首先需要教师能够转变传统的小学班主任工作观念和方法，对学生进行多表扬和鼓励。在过去的小学班主任工作中，班主任对学生的教育大多采用批评和指责的方式，这种工作方式不仅会导致学生学习自信的丧失，还有可能导致学生对班主任的教育产生抵触心理[2]。因此，班主任在实际的工作中应该多对学生进行表扬和鼓励，提高学生的自信。如，课堂上如果有学生积极回答教师的问题，教师要进行及时地评价：“这位同学的反应好快，也很聪明呢，回答得十分正确！” 此外，在学生犯错过程中进行耐心的引导和说服，坚持以理服人，让学生认识到自己错在哪里，而不是强制性地让学生进行行为上的改变。如学生打架时要细心询问：“为什么打架呢？发生了什么事？发生了这种事其实也是可以采用其他方法来解决的，比如你可以跟同学说清楚事情的原委，对吗？”
（二）营造良好的师生关系
传统的小学班主任工作中，班主任与学生的交流较少，大部分班主任只会在空闲时间与班干部或者学习成绩较好的学生进行交流和沟通，对于其他学生则较为忽视。要做好班级管理工作以及班主任工作必须要求班主任能够关心全体学生，跟所有学生打好关系，营造良好的班级氛围。因此，班主任在日常的工作中应该多与学生进行互动和交流，尤其要重视对学习成绩一般或者“差生”进行交流，让学生能够感受到班主任的一视同仁。例如，班主任在课堂结束后继续留在班级中，询问学生本节课中有哪些不懂的，或者关心下学生假期有什么安排，假日准备怎么度过等[3]。当然，如果班主任发现某些学生最近的表现异常，还可以通过课后询问这位学生的同桌或者玩得较好的同学，了解事情的始末。这样教师才能够加强对学生的了解，也才有利于营造良好的师生关系，做好班主任工作。
（三）加强班级管理团队建设
班级管理工作是一项繁琐的工作，班主任既是学生的教师，又是班级的管理者，很多事班主任是无法同时兼顾的。因此，选择合适的班干部，加强班级管理团队建设，利用班干部进行班级管理可以取得事半功倍的作用。班干部是与学生联系最为密切的群体，教师可以加强对班干部的训练，指导班干部如何在班级管理中发挥自己班干部的作用，帮助班主任管理好学生。如，教师可以让学生进行纪律管理，让学生安排每天的值日表，如果正好值日的学生当天有要事，也可以通过班干部进行值日时间变动等。
（四）班主任应树立合作意识、处理好校内人际关系，形成班级管理合力
马卡连柯说：“假如一个学校里有这样的教师集体，在这个集体里的每个教师看来，全校的成功占第一位，而他班上的成功占第二位，至于教师个人的成功只放在第三位，那么在这样的集体里才会有真正的教育工作”。教育事业是一项集体的事业，应该在合作中展示力量，体现效果。未来社会是一个竞争与合作并存的社会，“学会合作”是时代赋予人才的基本要求。只有能与人合作的人，才能获得生存空间；只有善于合作的人，才能赢得发展。
（五）班主任应不断更新教育观念，创新工作方法，使管理过程民主化
作为班主任应积极认真学习现代教育理论，更新观念，明确现代教育的特点和规律，了解教育工作的新思路新觀念，要不断地探索班主任工作的新方法，积极配合学校为学生提供各种学习服务。这就要求班主任在工作中具备爱心、细心、耐心，在管理过程中，要适度地为学生创造一个民主的、自由的、宽松的学习、生活和活动环境，使管理过程民主化。
（六）加强班级文化建设
一个班集体必须要有自己的凝聚力，而班级凝聚力的形成需要以班级文化建设为基础。班级文化建设可以通过多方面实行。例如，教师可以引导学生共同制定班级管理条例，推选出班级之歌，还可以让学生自己动手制作班级的徽章，突出本班的特色[4]。同时，教师也可以通过举办英语角、语文阅读天地等阅读活动或者建立兴趣小组等的实践研究活动来加强文化建设，一方面可以提高学生的文化素养，另一方面也可以营造良好的班级学习氛围，为班级管理和班主任的工作奠定文化基础。
三、结语
综上所述，小学班主任工作方法与技巧的运用对于促进学生学习和身心发展有着重要的作用，新时期要求小学班主任在工作中必须要掌握正確、有效的方法进行工作。因此，小学班主任要转变传统的工作观念，多对学生进行鼓励和表扬，减少对学生的批评和职责，营造良好的师生关系，同时，要求教师能够重视班级管理团队建设，加强班级文化建设，提高班主任工作的效率和质量，促进小学生的全面发展。
参考文献：
[1]赵淑云.关于如何在新时期做好小学班主任工作的思考[J].中国校外教育，2014，02：17.
[2]程素萍.体验式教学在小学新任班主任培训中的应用研究[J].天津师范大学学报（基础教育版），2014，02：24-29.
[3]李云洁.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].教育教学论坛，2014，34：32-33.
[4]曾文婕，卢婷婷，周婷.新世纪我国小学班级管理方法开发的现状与展望——基于2001-2010年《班主任》杂志的文献分析[J].教育科学研究，2011，10：40-45.