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采用目标评价模式，运用数据统计与文本分析法，从六个维度对47份教育硕士学位论文开题报告质量状况进行评价研究。研究发现，教育硕士学位论文开题报告质量整体一般，并表现出较大的个体差异；学生在文献综述、研究问题与题目、研究方法、概念与研究内容等维度上的欠佳表现影响了开题报告整体质量；开题报告中存在研究的问题意识不足、研究设计的精确度不高和操作化不强、创新性缺乏、学术论证能力较弱等突出问题。建议从开设有针对性的方法小课程、加强对学生作业的个别指导、增加学术论证能力训练、开展研究设计评价性教学等方面来提升教育硕士开题报告质量。