“创新是一个民族进步的灵魂”。当今世界知识更新速度很快，学生学习的性质应当由转授性、继承性转变为探索性、创新性。中学语文新课程标准的基本理念以及“自主、合作、探究”的学习方式中均提到了“培养学生的勇于创新的精神”。语文教师不仅要重视知识传授和能力培养，更应重视激发和培养学生的学习兴趣，使他们形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。在教学内容上要从单纯的语言教学转向既学习语言，又学习文化和科技知识；在教学方法上，不仅研究教法，而且要研究学法，以便真正实现培养学生创新能力的目的。那么语文教学如何培养学生的创新能力呢？现谈谈我的一些个人看法。
　　一、创设轻松愉快、有利于学生自主发展的课堂气氛，是创新教育的前提。
　　现代心理学认为：学生只有在民主、平等的教育氛围中才能进发出想象与创新的火花。故教师应在教学过程中创设一种使学生感到安全的、宽容的和有利于其自主发展的学习环境，使学生减少焦虑，不怕出现语言错误，敢于说出自己的想法。我在教学中常给每一个学生以展示自己才能和水平的机会。不怕回答错，就怕没想法。并积极引导学生相互尊重、相互关心，这样学生的身心得到了解放，能够积极主动地去探索去创造。
　　二、变“教”为“导”。激发学生自主参与是创新教育的关键。
　　著名教育家叶圣陶先生说过：“教是为了不需要教，不教是为了养成学生有一辈子自学的能力。”因此指导学生正确的学习方法，培养良好的学习习惯和自学能力，激发学生学习的积极性，真正变“教”为“导”是创新教育的关键所在。在教学过程中我常采取这样的教学方法，首先让学生自读课文，谈谈自己的看法，提出疑难问题，让全体学生一起动脑解决问题。然后教师提出问题，让学生独立思考。最后让学生向教师质疑，教师引导学生找出答案。在这样的教学过程中，学生不再是消极的接受者，而是主动的求知者，学生的应变素质和创新能力在解决问题的过程是得到了培养。
　　三、创设新情景，导入新视角，激发学生的创新意识是创新教育行之有效的方法。
　　在教学过程是，创设新情景，进行视角转换有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力。例如：我在讲《闻一多先生的说和做》这一课时，在拓展延伸环节我是这样设置的：请为感动中国人物闻一多先生写一段颁奖词。时下的各种颁奖典礼很多，精彩的颁奖词也是妙语连珠。把课文和生活结合在一起无疑会激起学生极大的兴趣。我先利用多媒体视频播放优秀颁奖词让学生亲身体悟，再加以指导写法。结果学生写出了非常精彩的颁奖词。这一新颖的形式把学生的积极性完全调动起来了，课堂气氛也非常活跃。
　　四、教师的不断创新，是激发学生创新的动力。
　　前苏联著名教育家沙塔洛夫指出：“教师的创造性是学生创造性的源泉”。学生思维的能力的强弱与教师创造性的教学水平直接相关。因此，教师应该不断追求应用创造性思维进行教学，以发展学生的创新能力。教师应该敢于突破常规的教学模式，标新立异。如我在讲《皇帝的新装》一文时，指导学生排演话剧。表演用的服装、道具以及人物表情和动作都是学生自己研读课文，揣摩出来的。通过表演让学生把握了各色人物鲜明的性格特征以及文章的主旨。我还在课堂的最后几分钟给学生播放一些构思精巧的小说佳作，去掉结尾，让学生发挥想象，进行猜测、续写；这样既活跃了学生的思维，又潜移默化地影响了他们。
　　总之，在语文教学中，教师应解放思想，大胆尝试，积极进行探索和创新，努力使语文教学成为培养学生创新精神和实践能力的广阔天地。