跟小学生烦恼说拜拜

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  學生可以这样教育
  作者:陈宇
  出版:中国人民大学出版社
  规则教育、惩戒教育、说服教育、培养情商、提升成绩等教育热点、重点问题,通常都有哪些解决方案?书中介绍的各种方法均已在实践中得到检验,每种方法均配有真实的案例和严谨的分析,以便于读者置身具体的情境中去理解教育原则。本书不仅对班主任开展工作有较强的指导作用,对科任教师教育学生也同样适用。
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日前,北京农学院附属小学开展互动反馈技术进课堂的教研活动。活动邀请了友邻学校的领导以及教师进行观摩。北农附小的教师将Pad教学的交互性和便捷性在课上展现得淋漓尽致。他们充分利用Pad的看一看、画一画、拍照、考一考等功能,使学生的练习可以在Pad上完成,以电子版的形式提交给老师,或在纸上书写完成后拍照,以图片形式提交;教师有选择地对作业进行展示、批改、评价并及时反馈。  摄影报道/李 航
培养学生的科学素养是《科学》课程的根本目标,开展探究式学习是实现目标的关键。儿童在探究性学习的过程中,多感官和多层次参与,能充分体验科学探究的本质,发展科学探究能力。如果把探究学习比喻成登山,探究活动设计为科学游戏串,孩子们在游戏串绳索的导航下结绳而行,教师助力推进,不仅能够给学生带来快乐的学习体验,还能达到高效。下面就以苏教版四年级《力在哪里》一课教学为例,谈谈实践前后的改变。  教学现状  教
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