【摘 要】
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情境、活动与任务是英语课堂教学的重要依托，也是提高学生学习效益的有力助手。小学英语教学中，情境要求“真”,如导入情境要贴近学生真实生活，问题情境要促进学生真实思考，故事情境要激活学生真实体验；活动要求“实”,要基于英语学习活动观的要求，读前、读中、读后扎实推进；任务要求“动”,用“小任务”驱动单课时教学，用“大任务”联动单元整体教学，用“长任务”推动综合性学习。
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情境、活动与任务是英语课堂教学的重要依托，也是提高学生学习效益的有力助手。小学英语教学中，情境要求“真”,如导入情境要贴近学生真实生活，问题情境要促进学生真实思考，故事情境要激活学生真实体验；活动要求“实”,要基于英语学习活动观的要求，读前、读中、读后扎实推进；任务要求“动”,用“小任务”驱动单课时教学，用“大任务”联动单元整体教学，用“长任务”推动综合性学习。
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