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语言素养是一个教师的重要素质,但不是教师说得越多、说得越精彩就是好课,那么,什么样的教学课堂语言才有助于教学呢?从师生话语量的角度对教师的教学语言进行研究。
小学“数学广角”课堂教学语言研究
【摘 要】
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语言素养是一个教师的重要素质,但不是教师说得越多、说得越精彩就是好课,那么,什么样的教学课堂语言才有助于教学呢?从师生话语量的角度对教师的教学语言进行研究。
【机 构】
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云南师范大学;
【出 处】
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新课程(小学)
【发表日期】
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2014年12期
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