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习作的评价总是不能跳出“教师忙得焦头烂额(精批细改),学生轻松看分了事”的怪圈,常规的习作批改已暴露出教师“高耗”、学生“低能”的问题.本文阐述的“自主互动,赏评结合”的评价方法,从学生的需求出发,充分发挥学生的主观能动性,取得了令人满意的效果.
自主互动,赏评结合r——谈习作评价变革
【摘 要】
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习作的评价总是不能跳出“教师忙得焦头烂额(精批细改),学生轻松看分了事”的怪圈,常规的习作批改已暴露出教师“高耗”、学生“低能”的问题.本文阐述的“自主互动,赏评结合”的评价方法,从学生的需求出发,充分发挥学生的主观能动性,取得了令人满意的效果.
【机 构】
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江苏省南京市江宁实验小学
【出 处】
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小学教学研究（教研版）
【发表日期】
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2021年10期
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