【摘要】：随着知识在创造社会财富中扮演的角色越来越重要，自主学习成为人们不断提升自身竞争力的重要渠道，而自主学习对于面临求职压力的大学生来说尤为重要。本文阐述了大学生自主学习的基本特征及必要性。最后结合高校教学的实际情况，从高校大学生自身和高校教师两个角度出发提出提高大学生自主学习有效性的建议。
　　【关键词】： 大学生;自主学习;能力培养; 建议
　　随着科技的迅猛发展，知识更新的速度日新月异，面对如此庞大的知识体系，要赶上信息时代的步伐，自主学习能力的培养是关键。对于大学生来说，自主学习不仅是他们在校期间的主要任务也是将来谋生的重要手段。为此，作为高校如何培养大学生的自主学习能力和创新能力，如何为社会培养综合型人才迫在眉睫。
　　一、何为自主学习
　　关于自主学习的定义，学者尚未形成统一定论，但是基本观点是一致的，通常认为：建立在自我发展需求基础上的“要学”;建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”;建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”;建立在意志努力基础上的“坚持学”。从这些基本观点中我们可以归纳出自主学习的基本特征如下：首先，能有目的地学习。目标明确、态度端正这是做好自主学习的前提条件。其次，能有选择地学习。学生能根据自己的职业定位和求学目标，可以准确地选择学习内容、学习层次甚至是学习专业。再次，能独创性地学习。通过自主学习，学生可以不再拘泥于所谓的标准答案和统一模式，可以对学习内容能进行独立思考，进行多向思维，能不同视野的去探究同一个问题，也可以创造性地运用所学知识去解决现实问题。最后，能在学习上进行自我调控。对自己的学习动机、兴趣、策略、学习结果等具有自我认识和调控能力，能敏感地发现学习中即将出现的或已出现的问题，及时有针对性的措施。
　　二、培养大学生自主学习能力的必要性
　　培养并提高大学身自主学习能力并不是一时追逐社会热潮，而是有其不可忽视的社会必要性和个体必要性。具体说来表现在三个方面：第一，自学是创新的基础，是成才的必由之路。在知识更新加速，竞争加剧，年轻人生活压力激增的当下，人们要适应快节奏的生活并且获得优质的生活水平，唯一的途径就是不断自学并要做到终身学习。第二，培养大学生的自学能力是社会的需要，大学生在校期间所学知识是有限的，很多事书本知识，毕业后的大学生必须在工作中不断接受继续教育，不断地学习新的知识和技能，才能适应社会的需要。而大学生工作之后的学习绝大多数是靠自主学习来完成的。第三，培养自学能力是高校人才培养的目标之一。高校课堂开设课程较多，然而课堂教学时间有限，教师不可能讲授课程相关的所有内容，对于高校而言，要想培养出综合型人才就必须鼓励学生自主学习，多渠道的培养学生自主学习的能力。
　　三、大学生在大学里如何培养自主学习能力
　　高校培养学生自主学习能力参与主体还是大学生。对于大学生而言要想培养自主学习能力必须做到以下几点：
　　第一，明确学习目标和学习难度。洛克目标设置理论揭示，激励员工最好的方式就是对员工进行目标管理，而目标要明确，难度要适宜。这同样适用于大学生自主学习能力的培养。大学生可以根据自己的职业倾向和实际能力有目的的设置自己的学习目标，例如专科学生可以报考专升本、自学考试等提高自己的知识储备和学历水平，为以后的就业奠定基础。这是提升自主学习能力的前提条件。
　　第二，制定科学的学习计划并持之以恒地执行。设置可具体目标知识第一步，关键在于目标如何逐步实现。大学生可以咨询专业老师并在在老师的指导下，制定符合自己特点的自学计划，在执行计划的过程中根据自身实情不断更正补充学习计划，并寻找适合自己的科学学习方法。
　　第三，克服惰性，建立持之以恒的学习态度。这是提升自主学习能力、实现自主学习目标的关键。在工作节奏和生活节奏逐日加快的当下，人们总是习惯性地追求捷径，但是学习本身并无捷径可言，大学生必须端正心态、克服惰性，建立持之以恒地学习态度。
　　四、高校教师应该如何培养大学生的自主学习能力
　　第一，营造平等民主的学习氛围。古语道：“亲其师，则信其道”，阐明了建立良好的师生关系是营造良好学习氛围的先决条件。只有师生关系和谐了，学生才能爱戴并尊重老师，学生才能有机会自主进行探索性的学习和研究。
　　第二，教师要做到因材施教。大学生作为年轻人的代表，个性鲜明，思想活跃，个体差异大。教师要理清学生的情况，针对不同的教学对象采取不同的教学方式，在教学实践中可以尝试问题解决式教学、讨论式教学、情景模拟教学、求异式教学等。
　　第三，利用网络技术搭建学习交流平台。自主学习离不开师生之间、学生之间的有效沟通。因此高校教师可以充分利用网络，成立学习交流群和试题库，尽可能为学生营造建构公开有效的网络平台，督促学生自主学习。
　　总之，高校要培养复合型人才，就必须要培养大学生自主学习能力，要构建良好的校园文化，并建立有效的学习激励机制，在大学生之间形成良性学习竞争氛围。