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以“细胞的能量‘货币’ATP”为例,详细介绍通过概念拆分、创设情境建构概念,最终发展学生科学思维的教学策略。
通过建构概念发展科学思维的教学策略探讨——以“细胞的能量‘货币’ATP”为例
【摘 要】
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以“细胞的能量‘货币’ATP”为例,详细介绍通过概念拆分、创设情境建构概念,最终发展学生科学思维的教学策略。
【机 构】
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西南大学附属中学校
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2022年23期
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