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【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0186-02
一、教材分析
本课选自普通高中课程标准实验教科书《信息技术》（必修 高一年级用），第三章第一节第三小点：数据信息的加工。该节内容是在探讨如何在日常生活中运用excel对表格数据进行统计及对表格数据进行图形化处理分析，是属于信息素养中信息加工范畴的重要内容。本课要求学生熟练掌握数据信息加工操作的基本方法，培养学生主动完成学习，勇于探索的能力。
本节课主要教学内容：
通过示例分析比较柱形图、饼图和折线图在传递信息方面的不同特点和适用情况。引导学生学会根据实际情况，把合适的图表类型，表格数据以及相关的文字说明有机结合起来，表达意图。
教学重点：数据统计的基本方法以及图表的生成与应用。
教学难点：数据的分析与利用
二、学情分析
高一年级的学生已经学习了信息及信息技术的基础知识，掌握了信息获取和文本加工的基本方法。对数据处理软件，部分学生在初中已学习过数值计算、排序、筛选、生成图表等基本操作，对数据的加工应该有一定的印象，所以本教学内容主要侧重培养学生根据需要，统计和分析各种数据，并利用恰当的图表提炼信息，得出结论的能力。
三、教学目标
知识与技能：学习运用excel方法解决实际问题，使用图表表达数据信息。
过程与方法：能在实践应用中运用excel解决问题。
情感态度价值观：激发学生对数据统计分析的求知欲，积极主动地在社会活动中使用数据分析的知识，形成良好的信息活动态度。
四、教学方法
学生在教师的指导下带着任务通过课堂讨论、分层合作、实际操作、自主探究等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现了知识的传递、迁移和融合，使学生形成了对表格数据图形化的理性认识。最后由教师展示学生的优秀作品，学生从而能够吸取他人之长处补己之短，培养多元化思维。
五、教学过程
教学思路和过程 【分成五步骤】
1.通过教师机展示课件，显示同学们第一次月考的成绩统计表和三幅统计图，介绍“数据信息的加工”
（1）表格数据的统计：利用电子表格软件可能帮助建立、编辑和管理数据，并进行各种需要的数据统计。数据的统计类型有：用公式计算、函数计算、排序、筛选、分类汇总等。
（2）表格数据图形化：数据以图表形式可以直观、形象地传达数据的信息。图表有多种类型，常用的有柱形图、饼图、折线图等。不同类型的统计图表可以传递不同的信息。
2.展示课件，设置任务，操作示例
（1）第一幅成绩统计是同学的各学科的总分、平均分，以及班级排序、年级排序等，这些数据是如何统计出来的？各学科成绩在班级的排名，以及总分在年级的排名等等又是如何统计出来的吗？
任务一：先计算每个同学的总分，用到excel的公式计算；
任务二：求各学科的平均分、优秀率、及格率要用函数计算；
任务三：每位同学的班级排名、年级排名要用排序功能；
【操作示例】：（教师活动）
1）用excel打开表格文件，选中要填写统计结果的单元格；
2）点击工具栏中的粘贴函数“ fx ”按钮；
3）在弹出的“粘贴函数”对话框中选择所需要的“函数分类”及“函数名”；
4）在弹出的“函数参数”对话框中选择所需统计的单元格范围。
表格是有效管理数据的一种方法，而将表格数据转换成图表的形式，能够对表格数据进行深入的分析，从中挖掘出一些规律性的、有价值的东西。
（2）课件中的三幅统计图的数据来自哪里？（来自统计表）分别叫什么名称？各有什么特点？此类图表的用途和表达意义是什么？如何制作呢？
柱形图适用于比较数据间的多少与大小关系，体现不同项目数据的比较。
饼图也称扇形图，表示出各部分在总体中所占百分比，适于描述数据之间的比例分配关系。
折线图反映事物随时间变化的情况，表现事物的发展趋势。
【操作示例】：（教师活动）
选定表格的数据区域 → 应用“图表向导”工具 →选择合适的图表类型
1）用excel打开表格文件，并选中相关的数据区域。
2）单击“插入/图表”项。
3）在“图表类型”对话框中选择“柱形图”
4）根据“图表向导”的提示完成各项设置。
教师提示：以上这几种表格数据图形化的操作方法基本上是一样的。
扩展知识：图表中每个元素如字体、颜色、位置等都可以根据需要和喜好进行设置，方法是在需要修改的对象上点击右键，在弹出的右键菜单中选择相应的“格式”命令，进行设置。
3.布置课堂任务，发挥学生主体作用
把教师机上的学生期中、期末考试的成绩利用局域网同传到学生机上
任务一：把期中、期末考试的成绩进行总分、平均分、排名等统计
任务二：选择合适的图表类型对表格数据进行图形化。
学生活动：学生动手操作，对于每个操作任务，学生思考探究，独立尝试操作，自行分析问题并寻求解决问题的方法
4.总结、思考
图表的作用在很大程度上就是将那些看似关系并不十分密切的数据，以直观的形态展现在人们面前，增强信息的可读性、可比较性。
对于同一组数据采用不同的统计方式，改变不同的图表类型，最终得到的表达信息有明显的不同，由此可见，对于同一组数据，我们要从不同角度、不同侧面、不同目标去审视和挖掘数据之间的关系，就会得到不同方面的结果，这就是加工数据信息的精髓所在。
5.布置作业
六、教学反思
本节课主要介绍了如何将数据信息转化成图表及对图表的简单分析，我们可以了解到表格是处理数据的一种有效办法，而表格数据的图形化处理，则更加直接和简洁，让我们可以从中挖掘出更多更有价值的东西，希望同学们能够把课堂知识运用到实践中，知道表格数据的加工与表达在揭示事物的性质，特征及其变化规律。
一、教材分析
本课选自普通高中课程标准实验教科书《信息技术》（必修 高一年级用），第三章第一节第三小点：数据信息的加工。该节内容是在探讨如何在日常生活中运用excel对表格数据进行统计及对表格数据进行图形化处理分析，是属于信息素养中信息加工范畴的重要内容。本课要求学生熟练掌握数据信息加工操作的基本方法，培养学生主动完成学习，勇于探索的能力。
本节课主要教学内容：
通过示例分析比较柱形图、饼图和折线图在传递信息方面的不同特点和适用情况。引导学生学会根据实际情况，把合适的图表类型，表格数据以及相关的文字说明有机结合起来，表达意图。
教学重点：数据统计的基本方法以及图表的生成与应用。
教学难点：数据的分析与利用
二、学情分析
高一年级的学生已经学习了信息及信息技术的基础知识，掌握了信息获取和文本加工的基本方法。对数据处理软件，部分学生在初中已学习过数值计算、排序、筛选、生成图表等基本操作，对数据的加工应该有一定的印象，所以本教学内容主要侧重培养学生根据需要，统计和分析各种数据，并利用恰当的图表提炼信息，得出结论的能力。
三、教学目标
知识与技能：学习运用excel方法解决实际问题，使用图表表达数据信息。
过程与方法：能在实践应用中运用excel解决问题。
情感态度价值观：激发学生对数据统计分析的求知欲，积极主动地在社会活动中使用数据分析的知识，形成良好的信息活动态度。
四、教学方法
学生在教师的指导下带着任务通过课堂讨论、分层合作、实际操作、自主探究等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现了知识的传递、迁移和融合，使学生形成了对表格数据图形化的理性认识。最后由教师展示学生的优秀作品，学生从而能够吸取他人之长处补己之短，培养多元化思维。
五、教学过程
教学思路和过程 【分成五步骤】
1.通过教师机展示课件，显示同学们第一次月考的成绩统计表和三幅统计图，介绍“数据信息的加工”
（1）表格数据的统计：利用电子表格软件可能帮助建立、编辑和管理数据，并进行各种需要的数据统计。数据的统计类型有：用公式计算、函数计算、排序、筛选、分类汇总等。
（2）表格数据图形化：数据以图表形式可以直观、形象地传达数据的信息。图表有多种类型，常用的有柱形图、饼图、折线图等。不同类型的统计图表可以传递不同的信息。
2.展示课件，设置任务，操作示例
（1）第一幅成绩统计是同学的各学科的总分、平均分，以及班级排序、年级排序等，这些数据是如何统计出来的？各学科成绩在班级的排名，以及总分在年级的排名等等又是如何统计出来的吗？
任务一：先计算每个同学的总分，用到excel的公式计算；
任务二：求各学科的平均分、优秀率、及格率要用函数计算；
任务三：每位同学的班级排名、年级排名要用排序功能；
【操作示例】：（教师活动）
1）用excel打开表格文件，选中要填写统计结果的单元格；
2）点击工具栏中的粘贴函数“ fx ”按钮；
3）在弹出的“粘贴函数”对话框中选择所需要的“函数分类”及“函数名”；
4）在弹出的“函数参数”对话框中选择所需统计的单元格范围。
表格是有效管理数据的一种方法，而将表格数据转换成图表的形式，能够对表格数据进行深入的分析，从中挖掘出一些规律性的、有价值的东西。
（2）课件中的三幅统计图的数据来自哪里？（来自统计表）分别叫什么名称？各有什么特点？此类图表的用途和表达意义是什么？如何制作呢？
柱形图适用于比较数据间的多少与大小关系，体现不同项目数据的比较。
饼图也称扇形图，表示出各部分在总体中所占百分比，适于描述数据之间的比例分配关系。
折线图反映事物随时间变化的情况，表现事物的发展趋势。
【操作示例】：（教师活动）
选定表格的数据区域 → 应用“图表向导”工具 →选择合适的图表类型
1）用excel打开表格文件，并选中相关的数据区域。
2）单击“插入/图表”项。
3）在“图表类型”对话框中选择“柱形图”
4）根据“图表向导”的提示完成各项设置。
教师提示：以上这几种表格数据图形化的操作方法基本上是一样的。
扩展知识：图表中每个元素如字体、颜色、位置等都可以根据需要和喜好进行设置，方法是在需要修改的对象上点击右键，在弹出的右键菜单中选择相应的“格式”命令，进行设置。
3.布置课堂任务，发挥学生主体作用
把教师机上的学生期中、期末考试的成绩利用局域网同传到学生机上
任务一：把期中、期末考试的成绩进行总分、平均分、排名等统计
任务二：选择合适的图表类型对表格数据进行图形化。
学生活动：学生动手操作，对于每个操作任务，学生思考探究，独立尝试操作，自行分析问题并寻求解决问题的方法
4.总结、思考
图表的作用在很大程度上就是将那些看似关系并不十分密切的数据，以直观的形态展现在人们面前，增强信息的可读性、可比较性。
对于同一组数据采用不同的统计方式，改变不同的图表类型，最终得到的表达信息有明显的不同，由此可见，对于同一组数据，我们要从不同角度、不同侧面、不同目标去审视和挖掘数据之间的关系，就会得到不同方面的结果，这就是加工数据信息的精髓所在。
5.布置作业
六、教学反思
本节课主要介绍了如何将数据信息转化成图表及对图表的简单分析，我们可以了解到表格是处理数据的一种有效办法，而表格数据的图形化处理，则更加直接和简洁，让我们可以从中挖掘出更多更有价值的东西，希望同学们能够把课堂知识运用到实践中，知道表格数据的加工与表达在揭示事物的性质，特征及其变化规律。