【摘 要】
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摘 要：经过多年教育改革，素质教育虽有成效，但是与立德树人的要求还存在一定差距。素质是素养的上位概念，素养的特性，尤其是它的可教、可学、可测的特点在素质层次结构中得到了科学的说明。本文从学校的实际情况和学生的特点出发，分析了体育课堂学练存在的问题，积极探索了提高体育课堂学练效率的策略。 关键词：体育教学;学练策略;问题分析;策略研究 中图分类号：G633.96文献标识码：A 文章编号：1992
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摘 要：经过多年教育改革，素质教育虽有成效，但是与立德树人的要求还存在一定差距。素质是素养的上位概念，素养的特性，尤其是它的可教、可学、可测的特点在素质层次结构中得到了科学的说明。本文从学校的实际情况和学生的特点出发，分析了体育课堂学练存在的问题，积极探索了提高体育课堂学练效率的策略。
关键词：体育教学;学练策略;问题分析;策略研究
中图分类号：G633.96文献标识码：A
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摘 要：初中政治教学过程中常会遇到这样的问题，因为教师所要面对的群体是初中学生，初中学生对于政治问题的接触与了解还处于萌芽阶段，对政治还没有形成一定的辨别能力与独立思考的能力，故而教师在教授学生时就要用比较经典的例子来启蒙学生的政治思想。于是，案例教学法应运而生。案例教学法是一种以案例为基础的教学法。在初中思想政治教学中，借助于一定的案例进行教学不仅能够营造出生动活泼的教学氛围，加深学生对所学知识
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摘要：我国大多数初中主要采用传统的模式英语教学，强调语法和学生的灌输记忆单词和其他知识点。这些课程以教学为主以知识为中心，以教材为中心，主要通过教师的解释和学生的被动记录与练习。这一教学方法难以激发学生的学习兴趣，忽略了学生对自主发展的需求，也与新课改的要求相悖，学生的英语学习效果较差。显然，这种教育并不符合时代要求，并不能满足新课程改革的要求，我们亟需找到一种有效的、可行的教学模式。基于此，本文
摘 要：小學语文课堂点拨是一种启发引导的教学方法，也是一种教学思想。它通过突出学生在学习中的主体地位，将学习的主动权交给学生，但又强调了老师在学生存疑的时候利用“教”来启发和诱导学生，锻炼学生的思维，激发学生的学习兴趣和求知欲望，鼓励学生积极参与，主动探求。本文阐述了小学语文课堂点拨的方法和技巧以及点拨对学生学习行为的影响。 关键词：小学语文;课堂点拨;学生行为 中图分类号：G623.2文献标
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摘 要：在新课程改革背景下，以深度学习为依托，教师要改变以往的教学方式，从激发学生探究历史的欲望、加强对学生学习历史学法的指导、引导学生自学历史质疑能力、指导学生学习历史进行合作学习等方面入手，提升学生自主学习的能力，促进学生全面而又个性的发展。 关键词：学习探究的欲望;学习指导;合作学习;自学质疑 中图分类号：G633.51文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）01-117
摘 要：随着科技的发展，信息技术已经被教育教学广泛的应用，弥补了以往传统教学课堂教学模式单一的弊端，为教学带来了更加丰富、实用的教学方法。作文教学是小学语文教学的重要内容，然而由于学生的年龄比较小，社会历练和经验缺乏，导致作文教学效率不高。教师可以将现代教育技术应用到作文教学中，激发学生的兴趣，为学生提供写作思路，提高写作教学质量。 关键词：现代教育技术；小学语文；作文教学；有效策略 中图分类