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【摘要】学生具有良好的数学计算能力，对其学好数学这门学科非常重要。对于低年级小学生，要想方设法提高他们数学计算的正确率，以避免学生因粗心出现计算错误而导致数学学习成绩低下。在本文中，笔者总结一些提高低年级小学生数学计算正确率的策略。
【关键词】低年级；小学生；数学；计算；正确率；策略
在低年级数学学习中，低年级小学生只要理解算理，掌握算法，就可以對一些简单计算达到脱口而出的地步，可以说低年级小学生计算速度是非常快的，但是因为他们粗心，尚未形成认真检查的习惯，在计算时时常抱有轻视的态度，注意力不集中等，导致计算正确率偏低，影响其数学成绩。因此，对于低年级小学生，教师要想方设法提高他们计算的正确率。现笔者对提高低年级小学生数学计算正确率的策略进行探究。
一、激发学生计算的兴趣
兴趣是最好的老师。要想提高学生的计算正确率，首先就要让学生对计算产生兴趣，使其为了做好这件他们感兴趣的事情，认真进行计算，愿意听从教师的指导，逐渐形成良好的计算习惯，以逐步提高其计算正确率。在计算训练过程中，教师可以尝试变换训练的方式，或采用游戏的方式，或采用竞赛的方式，或采用卡片口算，或者通过小黑板进行视算，以不断增强学生的计算兴趣，使其良好的计算习惯从中得到不断的培养。
二、加强算法和算理的指导
教师要对学生加强算法和算理的指导，要让学生将算法和算理弄清楚，使学生对其中蕴含的道理加以明确，使其逐步在头脑中形成清晰的解题思路，以便在实际计算中灵活运用。低年级学生思维主要为直观思维，且正逐渐向抽象思维过渡。为了使学生对一些算法和算理加以更好的理解和掌握，教师要根据低年级学生的特点，从动手操作着手，在形象思维和数学抽象之间架一座桥梁，以促进学生思维的发展。例如，在进行“9加几”的教学时，让学生利用事先准备好的小棒进行动手操作，让他们在动手操作中对“凑十法”加以理解和体会，以便让他们今后可以更好地学习后续的“进位加、退位减。”当然，教师也要适时给予学生进行反复练习的机会，让学生在反复练习中对算理、算法等加以深刻的领会，使其形成清晰的计算思路，以为提高他们的计算正确率奠定可靠的基础。
三、加强指导学生分析错题
当学生在计算上出现原可以避免的错误时，教师要加强指导，对计算错误出现的原因进行分析，对错误的根源进行查找，并要求学生及时将错误更正过来。如果某些计算错误时常出现，教师应当将常见的典型的计算错例“拿出来”，让学生们都争做“小医生”，对常见计算错误进行“会诊”，让他们找到“防病”的方法。
四、加强合理的训练
低年级小学生计算正确率不是一朝一夕就能够提高的，教师要坚持不懈，合理训练，将计算一抓到底。如，每天利用上课前的五分钟，对学生加强口算训练，如采用游戏、比赛等方式进行口算练习，在调动学生计算积极性的同时，提高计算训练的实效。再者，教师还可以时常在教学中列举一些容易发生混淆或者容易出现计算错误的计算题，让学生进行对比练习，让学生能够区分这样容易发生混淆的计算题，善于识别易错的地方，让他们的辨析能力在此过程中得到提高。此外，教师还可以鼓励学生当小老师，故意让学生指出在黑板上板书出来的学生作业中经常出现的典型错题的解题步骤，并鼓励他们说出错误的原因。对于学生经常犯的错误，教师可以出类似的计算题，让学生反复计算，以让学生在反复练习中不断纠正、不再犯类似的错误。
五、加强计算习惯的培养
低年级小学生计算出错的原因有很多，但是未养成良好的计算习惯是导致其出现计算错误、导致其计算正确率偏低的主要原因之一。在数学学习中计算是最基础也最容易掌握的，但同时也是学生最容易忽视的。因此，为了进一步提高低年级小学生计算正确率，教师就要注重指导学生养成良好的计算习惯：（1）培养学生认真审题的习惯，要求学生在解答计算题时做到“一看、二想、三计算”，要在看清楚题目中的每一个数据和运算符号后，再对运算顺序加以确定，对合理的运算方法加以选择。（2）培养学生打草稿的习惯，尤其是在低年级，教师要认真监督学生在做计算题的时候是否认认真真打草稿了，严格督促他们落实，从低年级入手，使他们逐步养成这种良好的习惯。（3）培养学生仔细计算、规范书写的习惯，告诉学生能口算的可以进行口算，不能口算的就要认真笔算。在采用列竖式的方式进行计算时，要确保对齐数位，保证数字与数字之间存在一定的间隔，逐步培养学生规范书写的习惯，以防学生因书写不规范导致不该发生的错误出现。（4）培养学生校对、检查、验算的习惯，要求学生抄题目时要认真校对，哪怕一个小小的数字、符号，都要做到不错不漏。要求学生计算之后，要对自己的计算步骤和结果进行检查和验算，尤其是在做课堂练习题时，教师要随时提醒学生检查，提醒他们检查有没有看错数字，提醒他们检查运算顺序有没有出错等，促进学生逐步养成自主检查、验算的良好习惯。
总之，对提高低年级小学生数学计算正确率，教师要常抓不懈，要认识到这是一个漫长的过程，给予学生更多的耐心，逐步培养他们良好的计算习惯，使其计算正确率和计算能力在日积月累中得到不断的提高。
参考文献
[1]汤胜国.提高小学生数学四则简便运算准确率的策略初探[J].科学大众：科学教育，2015（8）：65-66.
【关键词】低年级；小学生；数学；计算；正确率；策略
在低年级数学学习中，低年级小学生只要理解算理，掌握算法，就可以對一些简单计算达到脱口而出的地步，可以说低年级小学生计算速度是非常快的，但是因为他们粗心，尚未形成认真检查的习惯，在计算时时常抱有轻视的态度，注意力不集中等，导致计算正确率偏低，影响其数学成绩。因此，对于低年级小学生，教师要想方设法提高他们计算的正确率。现笔者对提高低年级小学生数学计算正确率的策略进行探究。
一、激发学生计算的兴趣
兴趣是最好的老师。要想提高学生的计算正确率，首先就要让学生对计算产生兴趣，使其为了做好这件他们感兴趣的事情，认真进行计算，愿意听从教师的指导，逐渐形成良好的计算习惯，以逐步提高其计算正确率。在计算训练过程中，教师可以尝试变换训练的方式，或采用游戏的方式，或采用竞赛的方式，或采用卡片口算，或者通过小黑板进行视算，以不断增强学生的计算兴趣，使其良好的计算习惯从中得到不断的培养。
二、加强算法和算理的指导
教师要对学生加强算法和算理的指导，要让学生将算法和算理弄清楚，使学生对其中蕴含的道理加以明确，使其逐步在头脑中形成清晰的解题思路，以便在实际计算中灵活运用。低年级学生思维主要为直观思维，且正逐渐向抽象思维过渡。为了使学生对一些算法和算理加以更好的理解和掌握，教师要根据低年级学生的特点，从动手操作着手，在形象思维和数学抽象之间架一座桥梁，以促进学生思维的发展。例如，在进行“9加几”的教学时，让学生利用事先准备好的小棒进行动手操作，让他们在动手操作中对“凑十法”加以理解和体会，以便让他们今后可以更好地学习后续的“进位加、退位减。”当然，教师也要适时给予学生进行反复练习的机会，让学生在反复练习中对算理、算法等加以深刻的领会，使其形成清晰的计算思路，以为提高他们的计算正确率奠定可靠的基础。
三、加强指导学生分析错题
当学生在计算上出现原可以避免的错误时，教师要加强指导，对计算错误出现的原因进行分析，对错误的根源进行查找，并要求学生及时将错误更正过来。如果某些计算错误时常出现，教师应当将常见的典型的计算错例“拿出来”，让学生们都争做“小医生”，对常见计算错误进行“会诊”，让他们找到“防病”的方法。
四、加强合理的训练
低年级小学生计算正确率不是一朝一夕就能够提高的，教师要坚持不懈，合理训练，将计算一抓到底。如，每天利用上课前的五分钟，对学生加强口算训练，如采用游戏、比赛等方式进行口算练习，在调动学生计算积极性的同时，提高计算训练的实效。再者，教师还可以时常在教学中列举一些容易发生混淆或者容易出现计算错误的计算题，让学生进行对比练习，让学生能够区分这样容易发生混淆的计算题，善于识别易错的地方，让他们的辨析能力在此过程中得到提高。此外，教师还可以鼓励学生当小老师，故意让学生指出在黑板上板书出来的学生作业中经常出现的典型错题的解题步骤，并鼓励他们说出错误的原因。对于学生经常犯的错误，教师可以出类似的计算题，让学生反复计算，以让学生在反复练习中不断纠正、不再犯类似的错误。
五、加强计算习惯的培养
低年级小学生计算出错的原因有很多，但是未养成良好的计算习惯是导致其出现计算错误、导致其计算正确率偏低的主要原因之一。在数学学习中计算是最基础也最容易掌握的，但同时也是学生最容易忽视的。因此，为了进一步提高低年级小学生计算正确率，教师就要注重指导学生养成良好的计算习惯：（1）培养学生认真审题的习惯，要求学生在解答计算题时做到“一看、二想、三计算”，要在看清楚题目中的每一个数据和运算符号后，再对运算顺序加以确定，对合理的运算方法加以选择。（2）培养学生打草稿的习惯，尤其是在低年级，教师要认真监督学生在做计算题的时候是否认认真真打草稿了，严格督促他们落实，从低年级入手，使他们逐步养成这种良好的习惯。（3）培养学生仔细计算、规范书写的习惯，告诉学生能口算的可以进行口算，不能口算的就要认真笔算。在采用列竖式的方式进行计算时，要确保对齐数位，保证数字与数字之间存在一定的间隔，逐步培养学生规范书写的习惯，以防学生因书写不规范导致不该发生的错误出现。（4）培养学生校对、检查、验算的习惯，要求学生抄题目时要认真校对，哪怕一个小小的数字、符号，都要做到不错不漏。要求学生计算之后，要对自己的计算步骤和结果进行检查和验算，尤其是在做课堂练习题时，教师要随时提醒学生检查，提醒他们检查有没有看错数字，提醒他们检查运算顺序有没有出错等，促进学生逐步养成自主检查、验算的良好习惯。
总之，对提高低年级小学生数学计算正确率，教师要常抓不懈，要认识到这是一个漫长的过程，给予学生更多的耐心，逐步培养他们良好的计算习惯，使其计算正确率和计算能力在日积月累中得到不断的提高。
参考文献
[1]汤胜国.提高小学生数学四则简便运算准确率的策略初探[J].科学大众：科学教育，2015（8）：65-66.