主题单元复习的点、线、面、体——以“责任”主题单元为例

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主题单元复习是一种创新复习策略.在复习中,教师引导学生做好“点、线、面、体”的环节结合,“点点”突破,“线线”勾连,“面面”俱到,“体系”构建,将会大大提高复习效率.
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教育情怀是教师追求教育的生命意义、坚守职业的内在动力和践行师德的重要体现.地方院校师范生的教育情怀包括德性自觉、职业认同、乡土情怀、人文底蕴和科学精神.培养地方院校师范生的教育情怀,能够提高师范生的从教意愿,稳定乡村教师队伍,提供乡村教师发展的持续动力,使其成为乡村儿童健康成长的启蒙者和引路人.建构以地方院校引领、区县政府统筹主导、中小学积极参与的协同育人模式是地方院校师范生教育情怀的培养路径.
我很小的时候,奶奶每次进城都会抱怨乡下的厕所,说厕所里冬凉夏暖,冬天冷风吹得人打颤,夏天闷热难耐.因为厕所的问题,奶奶很少要求父母带我回乡过年.rn我五岁那年,爷爷生了一场重病,缠绵病榻许久,才渐渐康复.父母心生愧疚,决定回乡过年.刚到乡下,一家子热闹喧腾,我和小伙伴们玩得忘乎所以.
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道德与法治学科教学资源丰富、形式多样,其中家长资源往往被教师忽略.其实,家长资源是学科教学的有效凭借,教师可以借用家长人生经历、借用家长真情实感等,助力初中道德与法治教学.
随着时代发展,哲学思维与生活实践联系越来越紧密,对当前国内社会发展和人们生活实践的指导力度越来越强.加强现实生活与哲学辨证思维的融合,不仅能清晰生活的价值导向,促进生活实践创造性、积极性发展,推进哲学世界观、价值观、人生观指导生活实践,突破传统思想的束缚,激发生活实践的能动性.
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提到“中国故事”,大多数人可能无从讲起.毕竟上下五千年的历史,若一一讲起,恐怕要讲到海枯石烂.不必说那经久不衰的四大名著,不必说那源远流长的国粹京剧,也不必说那刚劲有力的中国武术,单是行云流水的笔墨,就足以我娓娓道来的了.对于我来说,生活就是一篇最动人心弦、引人入胜的故事.rn在我的家乡,有一片斑驳的老墙,以自己的残躯承载着上百年的历史.村中的行道由各组石阶组成,蜿蜒延伸而四通八达.拾级而上,石阶两旁长着苔藓或蕨类植物,没有狗吠鸡鸣,宁静而不寂静.走在泥土堆积成的道路上,还时不时能闻到粪便的气味.记忆中一
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