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◆摘 要：在飞速发展的信息化时代，教育领域不可避免的要研究教育信息化的问题，尤其是在计算机教学中更需要深入的进行研究。目前计算机基础教学已经具备较好的硬件支撑和软件支持，我们作为计算机教育工作者更应该注重现代教学理念的指导和现代教学方法的应用，坚持学习和研究，根据学生的层次和每节课的知识点，对信息化课堂的建构进行合理编排。以学生为主教师为辅，选择合适的信息化教学方法，着重于发展和提高学生的计算机应用能力和操作能力。
◆关键词：信息化教学;计算机基础课程;信息化教学设计
随着时代的进步，信息技术及网络技术在新时代迅速发展，教育教学也随之进行改革和创新。信息技术逐渐走入课堂，在课堂教学中得到应用。计算机基础这门学科的教学，区别于其他学科，在别的学科教师还在使用传统黑板式教学时，计算机由于课程需要已经实现了学生人手一台电脑;在别的学科教师还在努力学习多媒体课件制作时，由于计算机教师的专业性，课件的制作我们已经得心应手。正因为如此。我们往往忽略了信息化教学的真正意义所在。以信息技术为支持只是信息化教学的一个表面特征，在更深层面上，信息化教学是指现代教学理念的指导和现代教学方法的应用。
一、计算机基础课程信息化教学的环境分析
1.硬件环境支持
现阶段大部分学校为加强学生计算机操作技能的培养，都配置了专门的计算机教学机房，同时为了给学生提供更好的信息化学习环境，还安装了电子黑板等先进的多媒体教学设备。这就为计算机基础课程信息化课堂的建构，提供了硬件支撑。
2.软件环境支持
大部分学校的计算机机房配备了专门购买的相应教学软件，例如：红蜘蛛教学、极域电子教室等等，以教师用机为主体，教师在课堂教学中可以通过服务终端来远程控制学生电脑，可随时监控学生实时操作，在教师演示过程中也可将操作过程广播展示在学生用机上，通过良好的师生互动，可以营造出较好的学习氛围。
在与教师的交流方面，除了课堂上的面对面沟通与交流，在课下，随着通讯软件的快速发展与更新，可通过QQ、微信等方式与教师实现即时沟通。
同时，在信息化教学的大力普及和推广下，衍生出一系列手机教学软件，例如学习通、云课堂等等，利用这些平台，仅通过手机，教师就可以与学生随时随地共享教育资源。
二、信息化教学在计算机基础课堂上的应用
现在信息化教学课堂的设计通常分为课前、课中、课后三部分。
1.课前准备工作
在信息化課堂的建构中，教师在备课阶段，第一要透彻的认识和分析教学大纲，将本次课的教学重点、教学难点、教学目标等确定好，并进行合理的编排。第二要进行详细的学情分析。通过这两点的确定，才可以有效的选择这次课要采用的信息化教学方法，根据教学中不同的知识点及教学对象的层次选择适合的教学方法和模式。
对于中职类学生，学习能力较弱，如何顺利完成课前预习准备呢？这就需要教师把课程内容的知识点细化，在课前预习中只提供最简单的知识点学习。教师把本次课最简单的知识点提取出来，以微课或者课件的形式在课前传递给学生。另外由于计算机基础是实践操作性很强的一门课，所以除了理论的传递还需要在课前预习中加入实际的操作任务。教师要合理设置课前的知识点难度，保证大部分学生都可以顺利完成，如果班级实在有基础很差的学生，建议最好分组协作完成。
2.课堂上教学环节的设计
计算机基础课程的课堂学习中，要根据学生的状态以及实际教学情况，合理的调整教学环节。教师通过课堂讲解及演示将计算机基础知识、基本操作等内容呈现给学生后，则建立了完成任务的前提和基础。学生在教师的指导下进行探究式学习。课堂设计中，教师要考虑到学生的计算机基础与个人能力水平的差异，综合应用独立制作、小组合作以及小组竞争等教学形式。
最后，教师还要提出评价标准，设计评价标准和评价量表，点评学生的设计作品，对各小组的表现也要进行公平、客观的评价，对表现出色的小组提出表扬甚至奖励，对发挥不好的小组或学生个人进行鼓励以及进一步的分层次教学。
3.课后评价与反思
计算机基础课程的信息化教学进行课后反思时，第一反思是否真正激发了学生的学习兴趣，因为计算机基础课程属于逻辑性、操作性强的学科，所以能否提高学生的学习兴趣非常重要，在课后反思中首先要考虑到这一方面。第二，反思信息化教学设计是否对教学效果的改善起到实际的作用，能否有效地运用信息化教学平台等，最终使学生在信息化教学模式下，提升计算机操作的综合能力。
三、结束语
信息化教学在课堂上的应用对于计算机基础教学有着深远的影响。在信息化教学大力发展过程中，作为计算机教育工作者应坚持学习，结合学校的实际教学环境及学生的具体状况，学习先进的信息化技术，研究不同的信息化教学方式方法，并在教学过程中努力实践，合理应用。
参考文献
[1]孙小斐.浅谈信息化教学[J].科技信息，2011（20）：501-503.
[2]曹培杰.中小学信息化教学的学习体验调查[J].中国电化教育，2015（9）.
[3]宁显厚.信息化教学模式在计算机课堂教学中的应用研究[J].无线互联科技，2018（4）：139-140.
[4]潘淑展.信息化在计算机类教育模式中的应用[J].电子技术与软件工程，2018（10）：216.
注：本文系安徽省教育信息技术研究2017年度课题《质量提升工程背景下中职教师信息技术实践能力培养的研究》（主持人：江新华 编号：AH2017109）、2019年度淮南市教育科研课题《基于1+X证书制度下中职学校混合式教学模式的改革研究》（主持人：江新华 盛国超 编号：JK19050）研究成果。
◆关键词：信息化教学;计算机基础课程;信息化教学设计
随着时代的进步，信息技术及网络技术在新时代迅速发展，教育教学也随之进行改革和创新。信息技术逐渐走入课堂，在课堂教学中得到应用。计算机基础这门学科的教学，区别于其他学科，在别的学科教师还在使用传统黑板式教学时，计算机由于课程需要已经实现了学生人手一台电脑;在别的学科教师还在努力学习多媒体课件制作时，由于计算机教师的专业性，课件的制作我们已经得心应手。正因为如此。我们往往忽略了信息化教学的真正意义所在。以信息技术为支持只是信息化教学的一个表面特征，在更深层面上，信息化教学是指现代教学理念的指导和现代教学方法的应用。
一、计算机基础课程信息化教学的环境分析
1.硬件环境支持
现阶段大部分学校为加强学生计算机操作技能的培养，都配置了专门的计算机教学机房，同时为了给学生提供更好的信息化学习环境，还安装了电子黑板等先进的多媒体教学设备。这就为计算机基础课程信息化课堂的建构，提供了硬件支撑。
2.软件环境支持
大部分学校的计算机机房配备了专门购买的相应教学软件，例如：红蜘蛛教学、极域电子教室等等，以教师用机为主体，教师在课堂教学中可以通过服务终端来远程控制学生电脑，可随时监控学生实时操作，在教师演示过程中也可将操作过程广播展示在学生用机上，通过良好的师生互动，可以营造出较好的学习氛围。
在与教师的交流方面，除了课堂上的面对面沟通与交流，在课下，随着通讯软件的快速发展与更新，可通过QQ、微信等方式与教师实现即时沟通。
同时，在信息化教学的大力普及和推广下，衍生出一系列手机教学软件，例如学习通、云课堂等等，利用这些平台，仅通过手机，教师就可以与学生随时随地共享教育资源。
二、信息化教学在计算机基础课堂上的应用
现在信息化教学课堂的设计通常分为课前、课中、课后三部分。
1.课前准备工作
在信息化課堂的建构中，教师在备课阶段，第一要透彻的认识和分析教学大纲，将本次课的教学重点、教学难点、教学目标等确定好，并进行合理的编排。第二要进行详细的学情分析。通过这两点的确定，才可以有效的选择这次课要采用的信息化教学方法，根据教学中不同的知识点及教学对象的层次选择适合的教学方法和模式。
对于中职类学生，学习能力较弱，如何顺利完成课前预习准备呢？这就需要教师把课程内容的知识点细化，在课前预习中只提供最简单的知识点学习。教师把本次课最简单的知识点提取出来，以微课或者课件的形式在课前传递给学生。另外由于计算机基础是实践操作性很强的一门课，所以除了理论的传递还需要在课前预习中加入实际的操作任务。教师要合理设置课前的知识点难度，保证大部分学生都可以顺利完成，如果班级实在有基础很差的学生，建议最好分组协作完成。
2.课堂上教学环节的设计
计算机基础课程的课堂学习中，要根据学生的状态以及实际教学情况，合理的调整教学环节。教师通过课堂讲解及演示将计算机基础知识、基本操作等内容呈现给学生后，则建立了完成任务的前提和基础。学生在教师的指导下进行探究式学习。课堂设计中，教师要考虑到学生的计算机基础与个人能力水平的差异，综合应用独立制作、小组合作以及小组竞争等教学形式。
最后，教师还要提出评价标准，设计评价标准和评价量表，点评学生的设计作品，对各小组的表现也要进行公平、客观的评价，对表现出色的小组提出表扬甚至奖励，对发挥不好的小组或学生个人进行鼓励以及进一步的分层次教学。
3.课后评价与反思
计算机基础课程的信息化教学进行课后反思时，第一反思是否真正激发了学生的学习兴趣，因为计算机基础课程属于逻辑性、操作性强的学科，所以能否提高学生的学习兴趣非常重要，在课后反思中首先要考虑到这一方面。第二，反思信息化教学设计是否对教学效果的改善起到实际的作用，能否有效地运用信息化教学平台等，最终使学生在信息化教学模式下，提升计算机操作的综合能力。
三、结束语
信息化教学在课堂上的应用对于计算机基础教学有着深远的影响。在信息化教学大力发展过程中，作为计算机教育工作者应坚持学习，结合学校的实际教学环境及学生的具体状况，学习先进的信息化技术，研究不同的信息化教学方式方法，并在教学过程中努力实践，合理应用。
参考文献
[1]孙小斐.浅谈信息化教学[J].科技信息，2011（20）：501-503.
[2]曹培杰.中小学信息化教学的学习体验调查[J].中国电化教育，2015（9）.
[3]宁显厚.信息化教学模式在计算机课堂教学中的应用研究[J].无线互联科技，2018（4）：139-140.
[4]潘淑展.信息化在计算机类教育模式中的应用[J].电子技术与软件工程，2018（10）：216.
注：本文系安徽省教育信息技术研究2017年度课题《质量提升工程背景下中职教师信息技术实践能力培养的研究》（主持人：江新华 编号：AH2017109）、2019年度淮南市教育科研课题《基于1+X证书制度下中职学校混合式教学模式的改革研究》（主持人：江新华 盛国超 编号：JK19050）研究成果。