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◆摘 要：在现今素质教育中，要求学生德、智、体、美、劳全面发展。因此，需要提高小学生对于音乐学习的兴趣，同时小学音乐教师通过节奏教学来提高学生的学习效率。通过节奏教学来建立趣味性音乐课，提高学生的学习效率。其次，节奏教学可以帮助学生提高对学习兴趣的培养，保证课堂的有效展开。
◆关键词：节奏教学;小学音乐;应用意义
在当今教育界来说，科学的教育理论要求“以学生为主体，将学生放在课堂的主要地位”。教师占据课堂主体的地位已经过时，而以学生为主体的地位已经到来。而节奏教学的展开，正符合了“以学生为主体的”教学理念。同时通过节奏教学，能够有效地把握学生的学习情况，让学生占据主导地位，老师担起一个辅导性作用，促进音乐课堂的一个教学的改革，促进音乐课堂的教学模式的创新，有利于现今音乐教学课堂的进一步发展，也有利于节奏教学方法的进一步发展，实现双赢的一个局面。
一、节奏教学有利于营造趣味音乐课堂
处于小学阶段小学生的个性比较好动活泼，缺乏一定的自我控制力，因此通过趣味性的课堂展开，能够促进学生对于音乐课堂的兴趣，引导他们积极的学习音乐知识。因此，在小学音乐课堂中小学音乐老师应该结合小学生的个性特点来开展趣味性的音乐课堂，激发学生学习音乐的学习兴趣，同时提高音乐课堂的教学效率，让学生真正的在音乐课堂当中有所收获。
例如：在学习歌曲《栀子花》时，教师就进行了节奏模仿的练习，节奏模仿是提升小学生音乐节奏能力的一个有效途径，教师可以通过这一训练来帮助学生更快的掌握歌曲节奏，进行节奏的学习，通过节奏模仿的游戏逐步熟悉并掌握歌曲节奏。教师在前边拍打节奏，学生怎样模仿，节奏型及节拍速度都要做到与教师相同。为了增加节奏模仿的趣味性，教师只要拍样就激发了学生模仿学习的兴趣，让节奏模仿更具生动性，教师通过趣味模仿来提升小学生的节奏感，从而更好地完成教学任务。
通过小学生在音乐课堂模仿游戏的方式来进行音乐学习，更能够活跃音乐课堂的气氛。
音乐课堂的节奏训练与模仿游戏相结合起来，能够建立一个趣味性的音乐课堂，让学生在游戏的过程中也能感受到音乐的知识，感受到音乐的熏陶，通过音乐课堂趣味性的展开来促进小学生对于音乐的学习，帮助小学生更好地学习音乐知识，锻炼自己的音乐能力
二、节奏训练有益于小组合作，探究
建立趣味性音乐课堂，可以进行音乐小组的分配合作来展开节奏教学。首先，在音乐课堂当中，小学音乐老师可以通过科学合理的安排来进行小组成员的分配，让小组成员之间进行合作交流，来提高音乐课堂的趣味性，同时还能培养团队之间的合作关系，能够有效地开展节奏教学。因为音乐小组的分配能够帮助节奏教学开展，也能够提高音乐课堂的教学效率和教学质量。
其次，在音乐课堂分完小组之后。音乐老师根据一年级上册第四单元《在动物园里》的内容进行音乐教学，在音乐老师讲述了各种动物之后，将动物分配给各个小组，让小组成员戴上动物的卡片，来让学生扮演狮子、小猫、鸭子、小狗。并且让小学生来模仿这些动物的声音，由老师来进行一个评分。通过小组合作来展开节奏教学，能够提起学生对于音乐学习的兴趣，提高学生参与音乐课堂的积极性，提高音乐课堂的质量。
三、节奏教学有利于音乐游戏展开
通过节奏教学，小学音乐老师应该遵循一定的活动式教学原则来开展节奏教学。因为在小学音乐课堂中，如果能够增添更多的互动活动，能够促进学生之间的互动教学的一个氛围的塑造，同时也能够通过互动式的游戏活动的开展，能够让更多的小学生对音乐学习产生浓厚的兴趣。在另一方面来说，通过音乐课堂游戏活动的开展，能够帮助学生进行角色扮演，也能够让学生成为课堂的一个主角。比如说：在进行一系列的歌唱比赛举办，能够帮助学生进行歌曲的表演，让学生充分展开自己的歌喉，能够培养学生的表达能力。
比如说，在音乐教学的过程中挑出学生不能很好掌握的节拍，拿出来作为例子让学生反复练习，对症下药，把复杂的点简单化。老师可以把学生比较喜欢或者熟悉的音乐根据节奏的练习，如《你笑起来真好看》，这是一首节奏感很强的歌曲，老师可以把这首歌曲进行杯子舞的改编，比如拍手、拿杯子、拍杯子等，都可以让学生切身感受到什么是节奏。把课堂每个时间段安排充足的授课内容。小学一节课40分钟，我们可以把它分成三段，第一段（0-15分钟）进行节奏的趣味教学，第二段（15-25）进行跟音乐感受，让学生对音乐产生共鸣，第三段（25-35）进行乐器跟着音乐的节奏拍打，最后的五分钟留给学生自由活動，可以让他们分小组进行节奏的练习。
最后，小学音乐课堂教学当中，音乐教师通过趣味性这些策略来开展节奏教学，有利于有效地激发学生的学习兴趣。同时让学生在兴趣当中进行音乐学习，能够有效的营造音乐学习的课堂氛围，促进学生进行音乐学习，同时提高学生对音乐的鉴赏能力，促使学生的音乐水平有所提高。
四、结语
节奏教学对于音乐课堂展开是有一定的优点。通过节奏教学的展开，能够有效培养学生的学习能力和各方面的综合能力。同时，节奏教学能够根据小学生兴趣来展开，能够有效地吸引小学生的注意力和学习兴趣，帮助音乐课堂高效地展开。节奏教学运用在音乐课堂中是有利于音乐教师的。因为开展节奏教学有利于音乐课堂的一个改革和创新，能够帮助学生之间的互动交流，也有利于提高师生之间的互动性，能够帮助师生之间实现一个共同的进步。通过节奏教学，能够创造轻松的一个教学环境，同时能够培养更多优秀的学生，提高学生的综合素质，能够实现音乐教学方式的进一步创新发展。
参考文献
[1]韦素娥.节奏训练在小学音乐教学中的应用效果评价[J].读书文摘（中），2019，000（001）：1-1.
[2]李婷.探析小学音乐教学中节奏训练的应用研究[J].文渊：小学版，2019，000（011）：478.
◆关键词：节奏教学;小学音乐;应用意义
在当今教育界来说，科学的教育理论要求“以学生为主体，将学生放在课堂的主要地位”。教师占据课堂主体的地位已经过时，而以学生为主体的地位已经到来。而节奏教学的展开，正符合了“以学生为主体的”教学理念。同时通过节奏教学，能够有效地把握学生的学习情况，让学生占据主导地位，老师担起一个辅导性作用，促进音乐课堂的一个教学的改革，促进音乐课堂的教学模式的创新，有利于现今音乐教学课堂的进一步发展，也有利于节奏教学方法的进一步发展，实现双赢的一个局面。
一、节奏教学有利于营造趣味音乐课堂
处于小学阶段小学生的个性比较好动活泼，缺乏一定的自我控制力，因此通过趣味性的课堂展开，能够促进学生对于音乐课堂的兴趣，引导他们积极的学习音乐知识。因此，在小学音乐课堂中小学音乐老师应该结合小学生的个性特点来开展趣味性的音乐课堂，激发学生学习音乐的学习兴趣，同时提高音乐课堂的教学效率，让学生真正的在音乐课堂当中有所收获。
例如：在学习歌曲《栀子花》时，教师就进行了节奏模仿的练习，节奏模仿是提升小学生音乐节奏能力的一个有效途径，教师可以通过这一训练来帮助学生更快的掌握歌曲节奏，进行节奏的学习，通过节奏模仿的游戏逐步熟悉并掌握歌曲节奏。教师在前边拍打节奏，学生怎样模仿，节奏型及节拍速度都要做到与教师相同。为了增加节奏模仿的趣味性，教师只要拍样就激发了学生模仿学习的兴趣，让节奏模仿更具生动性，教师通过趣味模仿来提升小学生的节奏感，从而更好地完成教学任务。
通过小学生在音乐课堂模仿游戏的方式来进行音乐学习，更能够活跃音乐课堂的气氛。
音乐课堂的节奏训练与模仿游戏相结合起来，能够建立一个趣味性的音乐课堂，让学生在游戏的过程中也能感受到音乐的知识，感受到音乐的熏陶，通过音乐课堂趣味性的展开来促进小学生对于音乐的学习，帮助小学生更好地学习音乐知识，锻炼自己的音乐能力
二、节奏训练有益于小组合作，探究
建立趣味性音乐课堂，可以进行音乐小组的分配合作来展开节奏教学。首先，在音乐课堂当中，小学音乐老师可以通过科学合理的安排来进行小组成员的分配，让小组成员之间进行合作交流，来提高音乐课堂的趣味性，同时还能培养团队之间的合作关系，能够有效地开展节奏教学。因为音乐小组的分配能够帮助节奏教学开展，也能够提高音乐课堂的教学效率和教学质量。
其次，在音乐课堂分完小组之后。音乐老师根据一年级上册第四单元《在动物园里》的内容进行音乐教学，在音乐老师讲述了各种动物之后，将动物分配给各个小组，让小组成员戴上动物的卡片，来让学生扮演狮子、小猫、鸭子、小狗。并且让小学生来模仿这些动物的声音，由老师来进行一个评分。通过小组合作来展开节奏教学，能够提起学生对于音乐学习的兴趣，提高学生参与音乐课堂的积极性，提高音乐课堂的质量。
三、节奏教学有利于音乐游戏展开
通过节奏教学，小学音乐老师应该遵循一定的活动式教学原则来开展节奏教学。因为在小学音乐课堂中，如果能够增添更多的互动活动，能够促进学生之间的互动教学的一个氛围的塑造，同时也能够通过互动式的游戏活动的开展，能够让更多的小学生对音乐学习产生浓厚的兴趣。在另一方面来说，通过音乐课堂游戏活动的开展，能够帮助学生进行角色扮演，也能够让学生成为课堂的一个主角。比如说：在进行一系列的歌唱比赛举办，能够帮助学生进行歌曲的表演，让学生充分展开自己的歌喉，能够培养学生的表达能力。
比如说，在音乐教学的过程中挑出学生不能很好掌握的节拍，拿出来作为例子让学生反复练习，对症下药，把复杂的点简单化。老师可以把学生比较喜欢或者熟悉的音乐根据节奏的练习，如《你笑起来真好看》，这是一首节奏感很强的歌曲，老师可以把这首歌曲进行杯子舞的改编，比如拍手、拿杯子、拍杯子等，都可以让学生切身感受到什么是节奏。把课堂每个时间段安排充足的授课内容。小学一节课40分钟，我们可以把它分成三段，第一段（0-15分钟）进行节奏的趣味教学，第二段（15-25）进行跟音乐感受，让学生对音乐产生共鸣，第三段（25-35）进行乐器跟着音乐的节奏拍打，最后的五分钟留给学生自由活動，可以让他们分小组进行节奏的练习。
最后，小学音乐课堂教学当中，音乐教师通过趣味性这些策略来开展节奏教学，有利于有效地激发学生的学习兴趣。同时让学生在兴趣当中进行音乐学习，能够有效的营造音乐学习的课堂氛围，促进学生进行音乐学习，同时提高学生对音乐的鉴赏能力，促使学生的音乐水平有所提高。
四、结语
节奏教学对于音乐课堂展开是有一定的优点。通过节奏教学的展开，能够有效培养学生的学习能力和各方面的综合能力。同时，节奏教学能够根据小学生兴趣来展开，能够有效地吸引小学生的注意力和学习兴趣，帮助音乐课堂高效地展开。节奏教学运用在音乐课堂中是有利于音乐教师的。因为开展节奏教学有利于音乐课堂的一个改革和创新，能够帮助学生之间的互动交流，也有利于提高师生之间的互动性，能够帮助师生之间实现一个共同的进步。通过节奏教学，能够创造轻松的一个教学环境，同时能够培养更多优秀的学生，提高学生的综合素质，能够实现音乐教学方式的进一步创新发展。
参考文献
[1]韦素娥.节奏训练在小学音乐教学中的应用效果评价[J].读书文摘（中），2019，000（001）：1-1.
[2]李婷.探析小学音乐教学中节奏训练的应用研究[J].文渊：小学版，2019，000（011）：478.