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摘要：随着新课改的不断推进，就高中数学而言，教材、考试和课程不仅进行了改革，教学模式也进行了较大的改革。然而，探究式教学作为一种新型的教学模式，
它是以问题为导向，开展小组交流和讨论，在已有知识经验的基础上自主建构新的知识，对于提高学生的学习能力具有重要的作用。本文在分析探究式教学实质的基础上，对高中数学探究性教学的设计与实践进行探析。
关键词：高中数学；课堂教学；探究式教学；策略
一、探究性教学在高中数学课堂教学中的意义
数学是一门相对抽象的学科，尤其是高中数学，学生在学习时往往会因为抽象而缺乏学习兴趣，进而会产生抵触情绪。在高中数学课堂探究教学中，学生能够慢慢地发现数学的奇妙之处，有助于学生数学思维的养成。为此，教学中教师要站在时代的高度、教育发展的维度、学生的基础知识水平的角度，提高学生对高中数学的关注度，使学生融入到数学学习活动中。例如，在讲椭圆的概念及其标准方程这一节课时，笔者开展了探究性教学活动。首先，笔者引导学生对椭圆的整个生成过程进行小结，总结出 时，轨迹是椭圆，继而引导学生并提问当 和 时的轨迹是什么？为此，笔者重点导入了动手画图以及探究等问题操作情境，为学生理解和掌握椭圆的第一定义打下坚实的基础，在这样的探究教学活动中，学生的动手操作能力得到提升。
二、高中数学探究式课堂教学的特点
1.探究式教学能够发挥学生在学习中的主动性
现代教育越来越重视学生在学习中的主动性。探究式教学能够发挥学生在学习过程中的主动性，当前数学教学面临的最大问题就是学生的学习积极性不高，即使在教师催促下，也只是投入了少量精力，而数学又是学生高考的重点科目，很多学生都是因为数学成绩不理想的原因没有考入理想的大学。探究式教学以学生为主体进行教学，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主动性，让学生主动地学习，由教师主动教变为学生主动学。
2.探究式教学能够加深学生对知识的理解
很多数学知识的学习靠的不是记忆，而是理解，只有学生完全掌握知识点，才能对该知识点的题目都能够作出相应的解答。教师在教学过程中采用探究式教学，能够针对特定的知识点，解决学生面对这一知识点的各种问题，加深学生对这一知识点的认识。例如，教师在进行高考题的讲解时，可以让学生对题中的知识点进行归纳小结，找出一类题的共性问题，然后引导学生思考有关这个知识点的内容，让学生自行解题。
3.探究式教学能够提高学生的听课效率
探究式教学能够促进教师与学生进行互动，提高学生的课堂参与积极性。教师不时对学生进行提问，让学生时刻处在精神紧绷状态，听课效率固然就会提高。探究式教学对教师的教学提出了新的要求，要求教师不仅要精通数学知识，还要通过各种方法提高学生的课堂学习积极性。
4.探究式教学能够促进学生之间的合作，促进共同提高
探究式教学能够促进学生之间的合作，让学生互相帮助，在学生互相帮助的过程中，既能够加深同学之间的友谊，形成很强的班级凝聚力，又能够相互提高，促进班级整体学习成绩的提高。例如，教师可以根据学生的学习成绩，进行分组教学，利用小组之间的合作促进学生学习成绩的提高。
三、课堂教学中如何更好地开展探究式教学
探究式教学在高中数学教学过程中起到举足轻重的作用。为促进探究式教学更好地高中开展，下文将针对如何更好地开展探究式教学这一问题展开讨论。
1.教师要深入对探究式教学的认识
探究式教学能够大幅度提高高中数学教学成效，为促进探究式教学更合理地开展，教师要加强对探究式教学的认识。教师是进行探究式教学的主要因素，只有在教师恰当引导下，探究式教学才能够充分施展其成效。为促进学生数学成绩的提高，运用各种方法调动学生的学习积极性，提高学生学习兴趣。
2.教师要注意探究式教学要以课堂为主体
探究式教学是以课堂为主体进行开展的，教师要加强对课堂教学的重视，充分利用课堂时间让学生学到更多知识。所以教师在开展探究式教学时，要营造良好的学习氛围。高中数学学习非常注重学生的独立思考。同时解题也需要经过长时间思考，所以教师要给学生足够的解题时间，加深学生对知識的深入了解。
3.教师与学生之间的互动在探究式教学起关键作用
通过与学生互动提高学生的课堂积极性，让学生全身心投入到课堂中，教师与学生之间拥有良好的感情，能够促进学生对这门课程的学习。教师要注重对学生成绩的关心，做好每一次考试分析，使学生由衷的发现自身缺点，并积极改正。所以，教师在进行探究式教学时，要加强对学生的关心并与学生培养良好的感情。
四、高中数学探究式教学实施中需要注意的问题
1.选题要科学合理
在教学实践中，很多教师对探究性问题的准备并不充分，提出的问题多以展示型问题为主，学生大多借助教材内容就能自己解决，基本不需要小组形式的讨论和探究；良好的问题是探究教学成功的开始，在教学过程中，教师要根据教学内容和学生的生活经验，形成探究性的学习主题，引导学生不断发现新的问题。
2.适当的采用信息技术辅助教学
目前，许多学校还处在一块黑板，一支粉笔和一张嘴巴的状态上，造成新教材中很多知识亮点只能依口耳相传。虽然大部分学校虽然已相应配置硬件设备，很多教师只是在学校要求或者自己上公开课才用到，因此教师要适当的就探究式教学借助多媒体展示出一些一题多变以及多题一解的实例其他与外界，对激发学生思维活跃性起到关键作用。
3.建立平等的师生关系
探究性教学作为一种新型的教学模式，是以提高学生的学习能力为目的，这就需要建立平等的师生关系，营造轻松的课堂氛围。目前，高考仍然是作为一种公平的考核方式，学生必然受到这种思想的影响。学生只有在课堂上敢发言，敢质疑老师所提出的问题，这样的课堂是多元化的课堂。在高中数学教学过程中，探究式教学的实施需要通过创设情境，激发学生的学习兴趣；提出问题，明确探究性学习的任务；分散探究，自主解决问题；多形式评价，促进学生不断成长。
参考文献：
[1]徐学福.探究学习的内涵辨析[J].教育科学，2002，（3）
[2]崔丽琴.高中数学探究式教学的理论与实践研究[D].西北师范大学，2007
作者简介：崔允亮，男，河南驻马店人，河南大学数学与统计学院2017级学科教学（数学）教育硕士，研究方向：中小学数学教育与教学；
（作者单位：河南大学数学与统计学院475000）
它是以问题为导向，开展小组交流和讨论，在已有知识经验的基础上自主建构新的知识，对于提高学生的学习能力具有重要的作用。本文在分析探究式教学实质的基础上，对高中数学探究性教学的设计与实践进行探析。
关键词：高中数学；课堂教学；探究式教学；策略
一、探究性教学在高中数学课堂教学中的意义
数学是一门相对抽象的学科，尤其是高中数学，学生在学习时往往会因为抽象而缺乏学习兴趣，进而会产生抵触情绪。在高中数学课堂探究教学中，学生能够慢慢地发现数学的奇妙之处，有助于学生数学思维的养成。为此，教学中教师要站在时代的高度、教育发展的维度、学生的基础知识水平的角度，提高学生对高中数学的关注度，使学生融入到数学学习活动中。例如，在讲椭圆的概念及其标准方程这一节课时，笔者开展了探究性教学活动。首先，笔者引导学生对椭圆的整个生成过程进行小结，总结出 时，轨迹是椭圆，继而引导学生并提问当 和 时的轨迹是什么？为此，笔者重点导入了动手画图以及探究等问题操作情境，为学生理解和掌握椭圆的第一定义打下坚实的基础，在这样的探究教学活动中，学生的动手操作能力得到提升。
二、高中数学探究式课堂教学的特点
1.探究式教学能够发挥学生在学习中的主动性
现代教育越来越重视学生在学习中的主动性。探究式教学能够发挥学生在学习过程中的主动性，当前数学教学面临的最大问题就是学生的学习积极性不高，即使在教师催促下，也只是投入了少量精力，而数学又是学生高考的重点科目，很多学生都是因为数学成绩不理想的原因没有考入理想的大学。探究式教学以学生为主体进行教学，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主动性，让学生主动地学习，由教师主动教变为学生主动学。
2.探究式教学能够加深学生对知识的理解
很多数学知识的学习靠的不是记忆，而是理解，只有学生完全掌握知识点，才能对该知识点的题目都能够作出相应的解答。教师在教学过程中采用探究式教学，能够针对特定的知识点，解决学生面对这一知识点的各种问题，加深学生对这一知识点的认识。例如，教师在进行高考题的讲解时，可以让学生对题中的知识点进行归纳小结，找出一类题的共性问题，然后引导学生思考有关这个知识点的内容，让学生自行解题。
3.探究式教学能够提高学生的听课效率
探究式教学能够促进教师与学生进行互动，提高学生的课堂参与积极性。教师不时对学生进行提问，让学生时刻处在精神紧绷状态，听课效率固然就会提高。探究式教学对教师的教学提出了新的要求，要求教师不仅要精通数学知识，还要通过各种方法提高学生的课堂学习积极性。
4.探究式教学能够促进学生之间的合作，促进共同提高
探究式教学能够促进学生之间的合作，让学生互相帮助，在学生互相帮助的过程中，既能够加深同学之间的友谊，形成很强的班级凝聚力，又能够相互提高，促进班级整体学习成绩的提高。例如，教师可以根据学生的学习成绩，进行分组教学，利用小组之间的合作促进学生学习成绩的提高。
三、课堂教学中如何更好地开展探究式教学
探究式教学在高中数学教学过程中起到举足轻重的作用。为促进探究式教学更好地高中开展，下文将针对如何更好地开展探究式教学这一问题展开讨论。
1.教师要深入对探究式教学的认识
探究式教学能够大幅度提高高中数学教学成效，为促进探究式教学更合理地开展，教师要加强对探究式教学的认识。教师是进行探究式教学的主要因素，只有在教师恰当引导下，探究式教学才能够充分施展其成效。为促进学生数学成绩的提高，运用各种方法调动学生的学习积极性，提高学生学习兴趣。
2.教师要注意探究式教学要以课堂为主体
探究式教学是以课堂为主体进行开展的，教师要加强对课堂教学的重视，充分利用课堂时间让学生学到更多知识。所以教师在开展探究式教学时，要营造良好的学习氛围。高中数学学习非常注重学生的独立思考。同时解题也需要经过长时间思考，所以教师要给学生足够的解题时间，加深学生对知識的深入了解。
3.教师与学生之间的互动在探究式教学起关键作用
通过与学生互动提高学生的课堂积极性，让学生全身心投入到课堂中，教师与学生之间拥有良好的感情，能够促进学生对这门课程的学习。教师要注重对学生成绩的关心，做好每一次考试分析，使学生由衷的发现自身缺点，并积极改正。所以，教师在进行探究式教学时，要加强对学生的关心并与学生培养良好的感情。
四、高中数学探究式教学实施中需要注意的问题
1.选题要科学合理
在教学实践中，很多教师对探究性问题的准备并不充分，提出的问题多以展示型问题为主，学生大多借助教材内容就能自己解决，基本不需要小组形式的讨论和探究；良好的问题是探究教学成功的开始，在教学过程中，教师要根据教学内容和学生的生活经验，形成探究性的学习主题，引导学生不断发现新的问题。
2.适当的采用信息技术辅助教学
目前，许多学校还处在一块黑板，一支粉笔和一张嘴巴的状态上，造成新教材中很多知识亮点只能依口耳相传。虽然大部分学校虽然已相应配置硬件设备，很多教师只是在学校要求或者自己上公开课才用到，因此教师要适当的就探究式教学借助多媒体展示出一些一题多变以及多题一解的实例其他与外界，对激发学生思维活跃性起到关键作用。
3.建立平等的师生关系
探究性教学作为一种新型的教学模式，是以提高学生的学习能力为目的，这就需要建立平等的师生关系，营造轻松的课堂氛围。目前，高考仍然是作为一种公平的考核方式，学生必然受到这种思想的影响。学生只有在课堂上敢发言，敢质疑老师所提出的问题，这样的课堂是多元化的课堂。在高中数学教学过程中，探究式教学的实施需要通过创设情境，激发学生的学习兴趣；提出问题，明确探究性学习的任务；分散探究，自主解决问题；多形式评价，促进学生不断成长。
参考文献：
[1]徐学福.探究学习的内涵辨析[J].教育科学，2002，（3）
[2]崔丽琴.高中数学探究式教学的理论与实践研究[D].西北师范大学，2007
作者简介：崔允亮，男，河南驻马店人，河南大学数学与统计学院2017级学科教学（数学）教育硕士，研究方向：中小学数学教育与教学；
（作者单位：河南大学数学与统计学院475000）