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【摘 要】英语是世界通用语，这一地位至今没有哪一种语言可以超越。在当今的社会情境中，学好英语是帮助我们更好地生存下去的一个技能，学英语、懂英语已经被广泛普及，对于尚处于高中阶段的学生来讲，学好英语的最大用处就是帮助学生上圆梦大学，是学生走进理想大学校门的钥匙。
【关键词】高中英语 课程教学 方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.055
说一口流利的普通话是对我们当下每一个中国公民的基本要求，因为各地方语言不通，为加强各地之间的正常交流，我们普及了普通话。在国际社会，为了帮助世界各国之间人们的正常交流和沟通，我们将英语作为世界通用语，这就意味着英语作为一门语言，被赋予了更为重要的使命，光荣的承担起促进世界人民交流的任务。
这也意味着，为了更好地生活生存下去，我们有必要学好英语，说好英语。当然，这是一个比较宽泛意义上的谈论，在当下，作为高中阶段的学生学习英语，除了以上提及的重要原因之外，还有一个很重要的关键因素，那就是满足于高考的需求，在当下，英语高考试题正出现越来越活跃的现象，学生自身面对着繁重的课业压力，既无暇也没有办法找寻出英语考试的重点和出题意指，那么，为了更好地应对考情变化，作为教师，我们就有这个责任和这个义务，为我们的学生铺路搭桥，为学生英语的学习提供更多有益的指导。
英语的重要性是不言而喻的，然而，在高中阶段，我们的学生除了要应对英语学习之外，还要面对其他各类课程的学习，在最初文理分科之际，学生们尚可以选择放弃物理、化学、生物或者是政治、历史、地理的学习，在那种情境下，学生的学习压力还稍小一些；但是，随着新课改的日益盛行，文理分科这件事被画上了圆满的句号。
当今的教育教学环境，要求我们的学生全面发展，这就意味着，所以的学生都必须要学习所有的课程，而这些课程的分数都将会作为高考成绩的一部分作为学生升学的参考。那么，在这种高强度的学习压力下，作为学生来讲，他们面临的压力是非常大的。那么，在教学中，教师就要想方设法为学生的学习提供一个更为高效而便利的环境和教学方式，以为学生的学习提供尽可能多的帮助。接下来，笔者将主要针对新课改后，如何更好地展开英语教学这一事宜谈一下自己的理解，提供几种比较有效而实用的英语课堂教学方法，期待能够对大家的教学所以幫助。
教师讲课要抓住核心，择要讲解考试重难点，这是为学生学习减压的好方法。跟以往的教学不同，当下的英语教学，我们要将更多的时间留给学生，那么，这就意味着教师在讲课的时间把握上要注意。在应试教育阶段，课堂授课的主要方式是教师讲解学生记笔记，整堂课下来，教师的嗓子哑了，学生的手也累得直了，教师为了在课堂上向学生讲述更多的知识点，于是将大量的知识留给学生，让学生利用课余时间背诵，然后，下一节课继续检查，往往学生背不出来的话就会被罚站或者是罚抄。
但是，现在的教学环境中，我们不能再使用这种方法，这与我们现阶段人才培养的目标不相适应，现阶段我们的教学要培养的学生是更加注重实践能力和创新性的新型人才，为了实现这一目标，在教学中我们要更加注重加强学生学习的自主性和自觉性，在课堂上给学生留出更多的时间锻炼和表现。那么，为了实现这个目标，我们在教学的过程中就需要适度的压缩讲课时间，以便留出更多的时间给学生练习和巩固。
为了在更短的时间内将课程重点内容全盘讲出，教师在课下需要付出的努力也是非常多的。为此，教师就需要在备课时花费更多的精力和时间，将需要在课堂上重点讲述的知识进行合理的安排。为了不遗漏重点知识，教师们首先要采取集体备课的形式，此外，还需要教师们齐心协力，对近几年的高考英语试题和模拟试题进行深度的挖掘和规律查询，以便于在讲课时能够做到有的放矢，最大限度上给学生的学习提供帮助，减轻学生的学习压力。这一点是教师需要花费心思去做的，也是提升课堂教学效度的最佳方式之一，希望能够引起教师们的注意。
加强师生之间的有效互动，变单一的教学模式为双向互动模式的教学形式，为学生提供更多的自我表现机会。在新的教学情境下，我们的英语教学要及时的顺应时局，配合人才培养的计划，努力为社会培养出更加符合要求的建设性人才。因此，教师在授课时，要改变以往的单向度教学模式，要注重加强与学生之间的有效互动，在讲课的过程中，要时时与学生进行眼神交流，针对问题，与学生展开互动。
比如说，当教师讲到定语从句这个知识点时，为了使得学生能够及时地参与其中，教师可以先出部分习题，让学生参与其中，进行尝试性解答。当然，在进行语法的具体讲述中，教师也可以及时地针对自身所讲的内容，对学生提出相关问题，比如，让学生翻译句子或者是针对于连接词（如who which that等）说出其中的区别，教师可以针对学生的回答情况，及时地对自身的教学内容和教学方式作出调整，以更加适应学生学习的需求。
针对性的在课堂上开展英语对话练习，或者是开展英语主题演讲活动，给学生留出更多的锻炼时间。以往的教学中，教师为了赶教学进度，也为了能够在短时间内向学生传授更多有价值的知识点，往往会将课后习题中学生对话练习的内容忽略掉，但是，在新的教学模式之下，如何激发学生的学习主动性被予以重视，教师为了给学生提供更多的自我表现机会和自我锻炼的机会，在教学中，教师就需要在这方面加强对学生的锻炼。
因此，当我们在开展具体的教学时，为了最大程度的给学生提供锻炼的平台和机会，教师可以在讲解单元词汇时，让学生先行进行试读，然后，教师根据学生的朗读情况作出更正和点评；还有一点非常重要的是，每个单元的课后练习题也是一个锻炼学生的好契机，教师可以给学生留出适当的时间，让学生及时地进行组合，练习，然后在全班同学面前进行对话，最终教师可以针对每一组的对话情况作出针对性的点评，为了激发学生的学习热情，在点评时，教师最好是坚持以表扬为主，批评为辅的原则，给学生更多的鼓励，使其更加大胆而自信的讲英语。
当然，开展英语主题演讲活动也是一个很好的办法，这对于学生英语学习积极性的提升和自信心的培养都是非常有帮助的一种方法，也是我们在课堂教学中应当尝试使用的一种教学方法。
此外，教师要及时地发现学生学习中存在的问题，上课过程中，及时地向学生答疑解惑，课下及时地与学生沟通，为学习成绩暂时落后的学生提供针对性的辅导，以便努力帮助全班学生提供英语学习成绩。这些都是比较有效的教学方式，希望对大家的教学有所启发。
【关键词】高中英语 课程教学 方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.055
说一口流利的普通话是对我们当下每一个中国公民的基本要求，因为各地方语言不通，为加强各地之间的正常交流，我们普及了普通话。在国际社会，为了帮助世界各国之间人们的正常交流和沟通，我们将英语作为世界通用语，这就意味着英语作为一门语言，被赋予了更为重要的使命，光荣的承担起促进世界人民交流的任务。
这也意味着，为了更好地生活生存下去，我们有必要学好英语，说好英语。当然，这是一个比较宽泛意义上的谈论，在当下，作为高中阶段的学生学习英语，除了以上提及的重要原因之外，还有一个很重要的关键因素，那就是满足于高考的需求，在当下，英语高考试题正出现越来越活跃的现象，学生自身面对着繁重的课业压力，既无暇也没有办法找寻出英语考试的重点和出题意指，那么，为了更好地应对考情变化，作为教师，我们就有这个责任和这个义务，为我们的学生铺路搭桥，为学生英语的学习提供更多有益的指导。
英语的重要性是不言而喻的，然而，在高中阶段，我们的学生除了要应对英语学习之外，还要面对其他各类课程的学习，在最初文理分科之际，学生们尚可以选择放弃物理、化学、生物或者是政治、历史、地理的学习，在那种情境下，学生的学习压力还稍小一些；但是，随着新课改的日益盛行，文理分科这件事被画上了圆满的句号。
当今的教育教学环境，要求我们的学生全面发展，这就意味着，所以的学生都必须要学习所有的课程，而这些课程的分数都将会作为高考成绩的一部分作为学生升学的参考。那么，在这种高强度的学习压力下，作为学生来讲，他们面临的压力是非常大的。那么，在教学中，教师就要想方设法为学生的学习提供一个更为高效而便利的环境和教学方式，以为学生的学习提供尽可能多的帮助。接下来，笔者将主要针对新课改后，如何更好地展开英语教学这一事宜谈一下自己的理解，提供几种比较有效而实用的英语课堂教学方法，期待能够对大家的教学所以幫助。
教师讲课要抓住核心，择要讲解考试重难点，这是为学生学习减压的好方法。跟以往的教学不同，当下的英语教学，我们要将更多的时间留给学生，那么，这就意味着教师在讲课的时间把握上要注意。在应试教育阶段，课堂授课的主要方式是教师讲解学生记笔记，整堂课下来，教师的嗓子哑了，学生的手也累得直了，教师为了在课堂上向学生讲述更多的知识点，于是将大量的知识留给学生，让学生利用课余时间背诵，然后，下一节课继续检查，往往学生背不出来的话就会被罚站或者是罚抄。
但是，现在的教学环境中，我们不能再使用这种方法，这与我们现阶段人才培养的目标不相适应，现阶段我们的教学要培养的学生是更加注重实践能力和创新性的新型人才，为了实现这一目标，在教学中我们要更加注重加强学生学习的自主性和自觉性，在课堂上给学生留出更多的时间锻炼和表现。那么，为了实现这个目标，我们在教学的过程中就需要适度的压缩讲课时间，以便留出更多的时间给学生练习和巩固。
为了在更短的时间内将课程重点内容全盘讲出，教师在课下需要付出的努力也是非常多的。为此，教师就需要在备课时花费更多的精力和时间，将需要在课堂上重点讲述的知识进行合理的安排。为了不遗漏重点知识，教师们首先要采取集体备课的形式，此外，还需要教师们齐心协力，对近几年的高考英语试题和模拟试题进行深度的挖掘和规律查询，以便于在讲课时能够做到有的放矢，最大限度上给学生的学习提供帮助，减轻学生的学习压力。这一点是教师需要花费心思去做的，也是提升课堂教学效度的最佳方式之一，希望能够引起教师们的注意。
加强师生之间的有效互动，变单一的教学模式为双向互动模式的教学形式，为学生提供更多的自我表现机会。在新的教学情境下，我们的英语教学要及时的顺应时局，配合人才培养的计划，努力为社会培养出更加符合要求的建设性人才。因此，教师在授课时，要改变以往的单向度教学模式，要注重加强与学生之间的有效互动，在讲课的过程中，要时时与学生进行眼神交流，针对问题，与学生展开互动。
比如说，当教师讲到定语从句这个知识点时，为了使得学生能够及时地参与其中，教师可以先出部分习题，让学生参与其中，进行尝试性解答。当然，在进行语法的具体讲述中，教师也可以及时地针对自身所讲的内容，对学生提出相关问题，比如，让学生翻译句子或者是针对于连接词（如who which that等）说出其中的区别，教师可以针对学生的回答情况，及时地对自身的教学内容和教学方式作出调整，以更加适应学生学习的需求。
针对性的在课堂上开展英语对话练习，或者是开展英语主题演讲活动，给学生留出更多的锻炼时间。以往的教学中，教师为了赶教学进度，也为了能够在短时间内向学生传授更多有价值的知识点，往往会将课后习题中学生对话练习的内容忽略掉，但是，在新的教学模式之下，如何激发学生的学习主动性被予以重视，教师为了给学生提供更多的自我表现机会和自我锻炼的机会，在教学中，教师就需要在这方面加强对学生的锻炼。
因此，当我们在开展具体的教学时，为了最大程度的给学生提供锻炼的平台和机会，教师可以在讲解单元词汇时，让学生先行进行试读，然后，教师根据学生的朗读情况作出更正和点评；还有一点非常重要的是，每个单元的课后练习题也是一个锻炼学生的好契机，教师可以给学生留出适当的时间，让学生及时地进行组合，练习，然后在全班同学面前进行对话，最终教师可以针对每一组的对话情况作出针对性的点评，为了激发学生的学习热情，在点评时，教师最好是坚持以表扬为主，批评为辅的原则，给学生更多的鼓励，使其更加大胆而自信的讲英语。
当然，开展英语主题演讲活动也是一个很好的办法，这对于学生英语学习积极性的提升和自信心的培养都是非常有帮助的一种方法，也是我们在课堂教学中应当尝试使用的一种教学方法。
此外，教师要及时地发现学生学习中存在的问题，上课过程中，及时地向学生答疑解惑，课下及时地与学生沟通，为学习成绩暂时落后的学生提供针对性的辅导，以便努力帮助全班学生提供英语学习成绩。这些都是比较有效的教学方式，希望对大家的教学有所启发。