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[摘要]21世纪是世界全面进入信息化社会的世纪,我们已步入了全新的信息时代,网络已经成为人类重要的工具。在这种大环境下,教育必将受其影响,如何在教育中应用现代教育技术,以及如何使教育观念在现代教育应用下有所转变,变得犹为重要。不能只在形式上转变,要从思想上,从行动中转变,本文将小议教育观念在现代教育技术应用下的转变。
[关键词]教育观念;现代教育技术;教学模式转变
[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2012)03-0180-01
引言
记忆中,教学一词,首先想到的是三尺讲台,一书一板一笔而已,课堂是教师的舞台,寂寞的唱着独角戏,老师讲的口干舌燥,学生听的像“雾里看花”,老师很累,学生更累,正是所谓的“填鸭式”教学,曾一再的受着人们的质疑与谴责,这样的教学,这样的课堂让学生失去自我思考的时间和不断创新的机会,不能顺利挖掘学生的潜能,这种教学被我们说成“说教式”“灌输式”。正是教育似乎走进一个死胡同之际,“忽如一夜春风来”,教育技术的应用为教育注入新鲜的血液,教育终于又再次鲜活了。如果在教育中应用现代技术就能把这种局面改变了呢?我觉得肯定不行,只有现代的技术,却没有先进的思想也还是不行的。目前在我们的同行中,还有这种现象:他们认为信息技术教育教学占用了大部分教学时间,对升学率有影响;好多教师在驾驭现代技术的水平方面偏低;还有的老师虽然会运用一部分现代技术,但是在处理它与教学之间的关系方面欠缺。对于这种情况,我认为在发展现代教育技术的同时,也应该努力改革教育思想理念。
我认为改变教育思想理念应该从以下几方面进行:
一、首先要转变教育观念
第一要改变认识,对于现代教育技术的发展,作为教师应该有个明确的认识:“什么是现代教育技术?怎样认识教育技术的发展?如何去发展?”加强这方面的理论学习很有必要。
教师在参加信息技术培训等学习的同时,对现代技术在教育中发挥的重要作用明确了,在不断完善自身素质的同时,更能够自如对各种现代化教育手段进行操纵。多动手,多思考,使自己更好的操作,学会制作课件等。
二、要改革教学方法
(一)对学生的学习兴趣进行激发
一般的学生有两种学习态度:自觉主动的学习和被动学习,自觉主动学习的学生自然要比被动学习的人要学得更好,把学生的“强学”变为“爱学”,需要我们教师把学生的心理特点抓住,努力创造学生们喜欢的学习情境。比如:在所有学科中数学是最抽象化,概念化的一门学科,数字概念的模糊,定义定律的枯燥无味等等都不适合学生学习的特性,我们如果能把这些数字的定义、定律等转变成生活中生动、鲜明的形象,肯定会激发学生的学习兴趣。本人认为:老师在设计教学方法的时候如果能考虑到这一点,学生必然会在轻松的氛围中愉快的学习。寓教于乐,使学生在轻松快乐中有所收获,增长才智。
(二)注重培养学生创新精神的教学方法
事实证明,教师能不能最大限度的挖掘学生的学习潜力,老师的引导作用很重要。教学过程中,要让学生自己去发现问题解决问题,不是一味的把问题抛给学生,把教学变成“指导发现,共同研讨”的过程,自始至终教师只起导师的作用。
总之,未来世界是计算机的世界。不懂计算机的人将被视为无知和愚昧。因此,随着计算机在各个领域中间作用不断加强,学校计算机教育的内容和方法也必须进行相应的变革。
当然,不能单纯的强调或者夸大现代教育技术的作用,把课程本身忽视了。
比如在课堂上,还有些教师不管是什么课,首先不考虑课程本身的具体知识点和内容,接着就把现代教育技术教学手段牵强附会的进行教学。这样的课堂留给学生和我们这些听课教师的感觉,好像变成了一堂信息课。还有的课给人的感觉好像是学生在自学,课堂上教师变成一个各种现代教育设备的操作者。他把这节课所有的内容、知识点都做成了多媒体课件,我们在整堂课上只看到了他如何操作那些教学设备,对教学内容基本上没有进行什么讲解。对于这样的课怎么去谈教学艺术,如何能够激发学生的学习兴趣、更不要说去调动学生学习的积极性?还有的教师做了非常富有艺术性和欣赏性的教学课件,可是要讲的却是一堂化学、物理或其他课程的实验课,这些课件一方面脱离了科学知识的严谨性和真实性,另一方面,过于注重华丽的课件分散了学生对学科本身知识点的注意力,这样的课堂是有悖于我们的初衷的,过犹不及。
信息技术的应用正一步步走进课堂,社会的变化昭示着教育改革势在必行,只有将发展现代教育技术与改革教育思想理念同步进行,才能顺利进行教学改革。现代教育技术走进课堂的,我们的教育观念应随之改变,使之相辅相成。
【参考文献】
[1]中小学信息技术课程指导纲要(试行).
[2]马启龙.教育技术学的专门研究方法综述.
[3]杨开城.论教育技术之研究方法.
[关键词]教育观念;现代教育技术;教学模式转变
[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2012)03-0180-01
引言
记忆中,教学一词,首先想到的是三尺讲台,一书一板一笔而已,课堂是教师的舞台,寂寞的唱着独角戏,老师讲的口干舌燥,学生听的像“雾里看花”,老师很累,学生更累,正是所谓的“填鸭式”教学,曾一再的受着人们的质疑与谴责,这样的教学,这样的课堂让学生失去自我思考的时间和不断创新的机会,不能顺利挖掘学生的潜能,这种教学被我们说成“说教式”“灌输式”。正是教育似乎走进一个死胡同之际,“忽如一夜春风来”,教育技术的应用为教育注入新鲜的血液,教育终于又再次鲜活了。如果在教育中应用现代技术就能把这种局面改变了呢?我觉得肯定不行,只有现代的技术,却没有先进的思想也还是不行的。目前在我们的同行中,还有这种现象:他们认为信息技术教育教学占用了大部分教学时间,对升学率有影响;好多教师在驾驭现代技术的水平方面偏低;还有的老师虽然会运用一部分现代技术,但是在处理它与教学之间的关系方面欠缺。对于这种情况,我认为在发展现代教育技术的同时,也应该努力改革教育思想理念。
我认为改变教育思想理念应该从以下几方面进行:
一、首先要转变教育观念
第一要改变认识,对于现代教育技术的发展,作为教师应该有个明确的认识:“什么是现代教育技术?怎样认识教育技术的发展?如何去发展?”加强这方面的理论学习很有必要。
教师在参加信息技术培训等学习的同时,对现代技术在教育中发挥的重要作用明确了,在不断完善自身素质的同时,更能够自如对各种现代化教育手段进行操纵。多动手,多思考,使自己更好的操作,学会制作课件等。
二、要改革教学方法
(一)对学生的学习兴趣进行激发
一般的学生有两种学习态度:自觉主动的学习和被动学习,自觉主动学习的学生自然要比被动学习的人要学得更好,把学生的“强学”变为“爱学”,需要我们教师把学生的心理特点抓住,努力创造学生们喜欢的学习情境。比如:在所有学科中数学是最抽象化,概念化的一门学科,数字概念的模糊,定义定律的枯燥无味等等都不适合学生学习的特性,我们如果能把这些数字的定义、定律等转变成生活中生动、鲜明的形象,肯定会激发学生的学习兴趣。本人认为:老师在设计教学方法的时候如果能考虑到这一点,学生必然会在轻松的氛围中愉快的学习。寓教于乐,使学生在轻松快乐中有所收获,增长才智。
(二)注重培养学生创新精神的教学方法
事实证明,教师能不能最大限度的挖掘学生的学习潜力,老师的引导作用很重要。教学过程中,要让学生自己去发现问题解决问题,不是一味的把问题抛给学生,把教学变成“指导发现,共同研讨”的过程,自始至终教师只起导师的作用。
总之,未来世界是计算机的世界。不懂计算机的人将被视为无知和愚昧。因此,随着计算机在各个领域中间作用不断加强,学校计算机教育的内容和方法也必须进行相应的变革。
当然,不能单纯的强调或者夸大现代教育技术的作用,把课程本身忽视了。
比如在课堂上,还有些教师不管是什么课,首先不考虑课程本身的具体知识点和内容,接着就把现代教育技术教学手段牵强附会的进行教学。这样的课堂留给学生和我们这些听课教师的感觉,好像变成了一堂信息课。还有的课给人的感觉好像是学生在自学,课堂上教师变成一个各种现代教育设备的操作者。他把这节课所有的内容、知识点都做成了多媒体课件,我们在整堂课上只看到了他如何操作那些教学设备,对教学内容基本上没有进行什么讲解。对于这样的课怎么去谈教学艺术,如何能够激发学生的学习兴趣、更不要说去调动学生学习的积极性?还有的教师做了非常富有艺术性和欣赏性的教学课件,可是要讲的却是一堂化学、物理或其他课程的实验课,这些课件一方面脱离了科学知识的严谨性和真实性,另一方面,过于注重华丽的课件分散了学生对学科本身知识点的注意力,这样的课堂是有悖于我们的初衷的,过犹不及。
信息技术的应用正一步步走进课堂,社会的变化昭示着教育改革势在必行,只有将发展现代教育技术与改革教育思想理念同步进行,才能顺利进行教学改革。现代教育技术走进课堂的,我们的教育观念应随之改变,使之相辅相成。
【参考文献】
[1]中小学信息技术课程指导纲要(试行).
[2]马启龙.教育技术学的专门研究方法综述.
[3]杨开城.论教育技术之研究方法.