【摘 要】
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随着新课程改革的推进,新课程理念的实施,很多学校在学生的学与教师的教两个方面,不断寻找符合教学规律的学法与教法.常州市近几年来大力推进的学案导学法,正是建立在学生认
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随着新课程改革的推进,新课程理念的实施,很多学校在学生的学与教师的教两个方面,不断寻找符合教学规律的学法与教法.常州市近几年来大力推进的学案导学法,正是建立在学生认知规律的基础上的的教学方法.学案导学法的实施,明确了教师在教学中的主导地位,确立了学生在教与学中的主体地位,使教学回归到它的本质,极大地促进了教学质量的提高.但是随着学案导学法在各个学校的广泛应用,也不断地显现出一些问题.一、课堂教学中重＂导＂不重＂评＂笔者曾经听过这样一堂课,教学内容为《三角函数y=Asin（ωx＋φ）的应用》.教学按照一般的
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