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转化不仅是一种解决问题的策略,更是一种重要的数学思想。它是指不能或不易直接解决数学问题时,要将它们不断转变形式,变为能够解决或者比较容易解决的问题。在教学《两位数乘两位数》前,学生已经初步体验了数量转化的数学方法。如将怨加几转化为员园加几,将圆园以内的退位减法转化为加法,或者利用拆数转化成员园以内的加减法,以及员园园以内的笔算加减法转化为整十数加减和圆园以内加减等。这些都是将未学过的新知转化为已学过的旧知。学生在这些内容的学习中初步体验了转化思想,但仅是一种朦胧的感觉。