论文部分内容阅读
明代智者陈献章曾说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。” 质疑，是思维的开始，是创造的基础。在语文课的教学中，对于重点、难点内容，采用质疑方式，一步一步引导学生进行探究，这样不仅加深了学生对课文内容的理解，而且也提高了学生的发散思维能力，当然也能取得较好的课堂效果。那么，在初中语文课堂教学中应如何引导学生质疑呢?