论文部分内容阅读
朗读。就是在对书面语言达到一定的理解和感受的基础上，将书面语言转化为有声语言，并能准确而连贯地表达其蕴含的情感意境和文字韵味，这就是朗读。
任何一种语言的学习都离不开朗读，都必须以朗读为本。因为，朗读是一种艺术的有声语言，它在教学中的作用在于提高对书面语言的理解和感受；它能促使眼脑口耳心五官一齐作用而增强记忆读物的能力；它是丰富学生的审美想象、加强语感、提高口语表达水平；它是增强阅读兴趣，刺激写作欲望，丰富写作资源，提高书面表达能力的重要途径。由此可见，朗读在语文教学中有着十分重要的意义，所以，语文教学必须重视朗读教学。
一、语文朗读的意义重大深远
1、语文新课标突出强调要重视朗读，对每个学段都有明确的要求，体现出语文教学必须要让学生保证充分地朗读，引领指导学生学习用普通话，运用普通话正确、流利、有感情地朗读，在读中品味作者情感、揣摩文中的意义，积累知识，逐步学会欣赏。语文新课标清楚地规定了各学段朗读教学的层次性和程序性及具体要求。
2、朗读是传统的成功的语文学习方法。古人向来注重朗读，推崇“读书百遍，其义自见”，喜欢吟读把玩，因声求义，因声求韵，因声解文。出声朗读，可以同时调动各种感觉器官，使声音直接传入右脑，并能长期储存。朗读可以加深对文章的理解，可以增强记忆，小时背诵的东西，长大还能清楚记得。所以，朗读法是一种重要的学习方法。
3、朗读是语文学习本身的要求。朗读与语文学习有着密切的联系，语文学习离不开朗读：其一朗读可以提高阅读能力，读的文章越多，阅读理解能力就越强。其二朗读有助于体会和理解文章的思想感情。其三朗读可以有效地培养语感。一句话，朗读是学习书面语言的重要方法。
4、朗读是学生身心发展的要求。朗读与学生的身心发展有密切的关系：朗读可以有效地训练学生口腔肌肉，可以使学生感到发自内心世界的愉悦，可以陶冶学生的情感，净化学生的心灵，可以培养学生的注意力，可以帮助和增强学生的记忆。
5、朗读是学生交际能力培养的要求。朗读对学生培养和提高交际能力有着重要的影响，其具体体现在朗读是学习训练普通话和训练语言的重要手段，是培养说话的基础，是积累语言的有效途径。
二、语文朗读训练的方法和措施
1、教师范读。教师首先应该做好指导性范读。教师用规范的朗读指导学生，不仅是教学生怎么读，更重要的是指导启发学生从语音、句意、文理、意境、情感、形象等方面思考和感悟为什么要这样读，使学生从教师的范读中得到启发。
2、学生仿读。听完教师范读，学生均有不同程度的感悟。在此基础上，教师则可将文章按内容层次划分成若干朗读段，要求学生模仿教师范读，一个接一个进行接力式竞赛朗读。让学生朗读既有兴趣又有榜样，多一些规范，少一些错误，又让学生多一些发挥和创造的空间。
3、理解朗读。教师范读，只是为学生导读。学生仿读，只是学习教师示范的试读，虽有感悟，但多肤浅，虽有印象，却难深刻。教师在范读和学生泛读的基础上引导学生对文章进行欣赏讲析，让学生对文章内容、层次，思想情感和审美艺术均有充分理解，在此基础上再引导学生进行朗读，这样，就能入情入境，越读越有味，其感则入内，其象则深刻，其记则牢固，其得则实在。
4、表演朗读。朗读是艺术。在理解朗读的基础上，教师有计划、有目的、有组织地引导学生进行表演朗读竞赛活动，让学生充分发挥自己的朗读能力，淋漓尽致地表现自我的语音，入情入境地在竞读中充分享受成功的喜悦，在优势互补中提高朗读能力，在欢悦中增强朗读兴趣。
5、背诵竞赛。学生对文章若能做到熟读成诵，将大大有助于朗读水平的提高。学生还须在照本朗读时，克服因为怕丢字、错字、落字而产生的紧张的心理而分散注意力。学生如果将读文烂熟于心，就会将全部注意力放在朗读表达上，自然就可以提高其朗读能力。当然，背诵更能加深记忆，丰富积累，今后下笔就会有神了。
总之一句话，语文教学，朗读是根本，语文教学必须抓住、抓紧、抓实朗读这个本。
（作者单位：416700湖南省永顺县石堤镇中学）
任何一种语言的学习都离不开朗读，都必须以朗读为本。因为，朗读是一种艺术的有声语言，它在教学中的作用在于提高对书面语言的理解和感受；它能促使眼脑口耳心五官一齐作用而增强记忆读物的能力；它是丰富学生的审美想象、加强语感、提高口语表达水平；它是增强阅读兴趣，刺激写作欲望，丰富写作资源，提高书面表达能力的重要途径。由此可见，朗读在语文教学中有着十分重要的意义，所以，语文教学必须重视朗读教学。
一、语文朗读的意义重大深远
1、语文新课标突出强调要重视朗读，对每个学段都有明确的要求，体现出语文教学必须要让学生保证充分地朗读，引领指导学生学习用普通话，运用普通话正确、流利、有感情地朗读，在读中品味作者情感、揣摩文中的意义，积累知识，逐步学会欣赏。语文新课标清楚地规定了各学段朗读教学的层次性和程序性及具体要求。
2、朗读是传统的成功的语文学习方法。古人向来注重朗读，推崇“读书百遍，其义自见”，喜欢吟读把玩，因声求义，因声求韵，因声解文。出声朗读，可以同时调动各种感觉器官，使声音直接传入右脑，并能长期储存。朗读可以加深对文章的理解，可以增强记忆，小时背诵的东西，长大还能清楚记得。所以，朗读法是一种重要的学习方法。
3、朗读是语文学习本身的要求。朗读与语文学习有着密切的联系，语文学习离不开朗读：其一朗读可以提高阅读能力，读的文章越多，阅读理解能力就越强。其二朗读有助于体会和理解文章的思想感情。其三朗读可以有效地培养语感。一句话，朗读是学习书面语言的重要方法。
4、朗读是学生身心发展的要求。朗读与学生的身心发展有密切的关系：朗读可以有效地训练学生口腔肌肉，可以使学生感到发自内心世界的愉悦，可以陶冶学生的情感，净化学生的心灵，可以培养学生的注意力，可以帮助和增强学生的记忆。
5、朗读是学生交际能力培养的要求。朗读对学生培养和提高交际能力有着重要的影响，其具体体现在朗读是学习训练普通话和训练语言的重要手段，是培养说话的基础，是积累语言的有效途径。
二、语文朗读训练的方法和措施
1、教师范读。教师首先应该做好指导性范读。教师用规范的朗读指导学生，不仅是教学生怎么读，更重要的是指导启发学生从语音、句意、文理、意境、情感、形象等方面思考和感悟为什么要这样读，使学生从教师的范读中得到启发。
2、学生仿读。听完教师范读，学生均有不同程度的感悟。在此基础上，教师则可将文章按内容层次划分成若干朗读段，要求学生模仿教师范读，一个接一个进行接力式竞赛朗读。让学生朗读既有兴趣又有榜样，多一些规范，少一些错误，又让学生多一些发挥和创造的空间。
3、理解朗读。教师范读，只是为学生导读。学生仿读，只是学习教师示范的试读，虽有感悟，但多肤浅，虽有印象，却难深刻。教师在范读和学生泛读的基础上引导学生对文章进行欣赏讲析，让学生对文章内容、层次，思想情感和审美艺术均有充分理解，在此基础上再引导学生进行朗读，这样，就能入情入境，越读越有味，其感则入内，其象则深刻，其记则牢固，其得则实在。
4、表演朗读。朗读是艺术。在理解朗读的基础上，教师有计划、有目的、有组织地引导学生进行表演朗读竞赛活动，让学生充分发挥自己的朗读能力，淋漓尽致地表现自我的语音，入情入境地在竞读中充分享受成功的喜悦，在优势互补中提高朗读能力，在欢悦中增强朗读兴趣。
5、背诵竞赛。学生对文章若能做到熟读成诵，将大大有助于朗读水平的提高。学生还须在照本朗读时，克服因为怕丢字、错字、落字而产生的紧张的心理而分散注意力。学生如果将读文烂熟于心，就会将全部注意力放在朗读表达上，自然就可以提高其朗读能力。当然，背诵更能加深记忆，丰富积累，今后下笔就会有神了。
总之一句话，语文教学，朗读是根本，语文教学必须抓住、抓紧、抓实朗读这个本。
（作者单位：416700湖南省永顺县石堤镇中学）