【摘 要】
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<正>在作文教学中,教师巧妙创设情境,营造习作氛围,让学生愉悦、自然、朴实表达出来,把自己对生活的独特体验倾诉出来,让习作教学真正返璞归真。一、鼓励学生创意表达,习作体
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<正>在作文教学中,教师巧妙创设情境,营造习作氛围,让学生愉悦、自然、朴实表达出来,把自己对生活的独特体验倾诉出来,让习作教学真正返璞归真。一、鼓励学生创意表达,习作体裁全面开放《语文课程标准》指出:"在写作教学中,要鼓励学生有创意的表达"。近几年中考作文命题要求对体裁全面放开,淡化了文体要求,考场作文不再局限于记叙文、议论文等实用文体,考生可以自主选择写作体裁,于是,书信、寓言、戏剧、小品、演讲稿等纷纷进入中考试卷。
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【摘 要】 微课和小学作文相结合是一次尝试，更是一次创新。在本文中笔者主要论述了微课在小学作文中的作用及运用策略，其中运用策略包括：利用微课进行前置学习、利用微课进行探究学习、利用微课进行巩固学习。 【关键词】 小学作文 微课 运用 策略 随着科技的发展，信息技术的进步，微课已经渗入到各个学科的教学中了。将微课与小学作文相结合更是一种新的尝试。接下来，笔者就结合自己的教学经验和实践来谈谈微
砂土液化是桥梁结构严重破坏甚至倒塌的重要影响因素。该文总结了几次大地震中液化场地桥梁桩基础震害情况,简要评述了这一领域的研究现状。通过对比国内外桥梁抗震设计规范,
【摘 要】 简笔画是一种意蕴丰富、表现力强的绘画形式。不仅易学，而且用途广泛。小学语文教材中，很多内容可以借助简笔畫进行展示。通过简笔画引导学生认识生字、解析词语、鉴赏文章内容，从而达到丰富教学形式，夯实学习基础，培养学生学习兴趣的目的。 【关键词】 简笔画 小学语文 实效性 简笔画将抽象的形象以直观的形式展现在人们面前。在小学语文教学中运用简笔画，不仅能激发学生学习兴趣，还能增强知识识记
《纲要》中指出：在幼儿教育活动中，要根据幼儿年龄特点“充分发挥各种教育手段的交互作用”。 孩子是以形象思维为主，而多媒体课件中有趣的图形、悦耳的声音、生动的动感的画面能将许多抽象和难以理解的内容变得具体化，能帮助孩子更好地理解音乐，让幼儿在轻松、愉悦的情境中主动学习。传统的幼儿园音乐教学只停留在幼儿视觉作用上，而幼儿的年龄思维特点又以具体形象思维为主。音乐形象是不易感知的抽象行为，要想改变两者之间
【摘 要】 语文教师要广开作文教学资源，从教科书到日常话题，从课堂教学到社会生活，都可以加以开发与利用。创设多种形式的听说练习，营造写作氛围;立足阅读教学，挖掘写作资源。开展丰富多彩的读书活动，积累写作素材，搭建各种各样的展示平台，培养写作兴趣。 【关键词】 作文 资源 开发 利用 《语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，为学生自由写作提供有利