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阅读，是进步人生的必由之路，是专业发展的有效途径，是社会文明的重要标志，是幸福快乐的精神源泉，是教育改革的根基底色。但在现今的教育环境中，过重的课业负担常常喑哑了教育理想的歌喉。教师们疲于上课、忙于评比，鲜有闲暇以读书来提升自我；学生们囿于作业、困于考试，课余时间和假期被各种补习蚕食殆尽，更是无法真正体会深入阅读的快乐。
这是一个信息海量的时代，也是一个让人容易迷失的时代；这是一个无比精彩丰富的时代，也是一个人文精神明显缺位的时代。
处在这样的时代，一所学校如何清晰的定位自我，如何通过自我的教育主张与实践对区域经济和文化给予正面的深层影响，并引领学校师生共同见证生命成长的幸福？“享受书香，追求卓越”，这是佛山市南海区狮山中心小学给出的答案。
建校十年，狮山中心小始终用阅读陶冶心灵、点亮智慧，心无旁骛；建校十年，狮山中心小学始终以书香滋润生命、引领成长，从未动摇。
走进狮山中心小学，深入梳理狮山中心小学十年“享受书香”建设的整体脉络，还原其“追求卓越”的基本成长路径，无疑具有非常积极的现实意义。
三维立体的清晰思路
“一个人精神发育史实质上就是他的阅读史，一个民族的精神境界在很大程度上取决于全民族的阅读水平”。学校亦然，一所学校的精神品质体现为校园的文化氛围、文化建设，有赖于一种良性的阅读生态。思路决定出路，制度决定实效，环境决定基础，狮山中心小学在确定将书香教育作为学校发展的愿景之后，在理念思路上进一步清晰，确立书香教育的相关内涵和维度；在制度建设上逐步完善，通过校内相关体制、机制的建立来确保工作的实效；在环境和硬件建设上加大投入，为书香教育的推进创造良好的氛围。三维立体的工作思路和推进模式，令到狮山中心小学的书香教育如虎添翼。
1.理念先行，确立书香教育维度。
狮山中心小学校长徐润基在接受采访时，对学校的书香校园建设的思考侃侃而谈，他阐释，狮山中心小学将办学特色定位为“书香教育”，主要是基于以下几点思考：“一是弘扬传统文化的需要。中华文化源远流长，百川归海，炎黄子孙应以发扬文化传统为己任，在读书中做一个有根的现代中国人。二是学校发展的需要。作为一个办学历史不长的学校，只有办出特色，才能赢得发展空间，而我们身居岭南文化之乡，拥有重读尚文的社会基础，丰厚的人文底蕴根植于新的土地，注定能根深叶茂。三是教育改革的需要。教育发展改革致力于每一个学生的终生发展，当读书成为一种文化的力量，无论是个体发展还是群体发展都具有不竭的动力。四是教师专业发展的需要。浓郁的读书文化，利于教师敬其乐，增其能，厚其德，‘在读书中教书，在教书中育人’，教学相长，相得益彰。五是构建和谐教育，促进和谐社会的需要。广大师生携手知识道德的殿堂，家长也置身其中，以书香家庭促进书香社区建设，崇尚知书达礼，共建和谐社会。从根本上讲就是实施素质教育的需要。成长于学习社会的未来公民，在幼小的心田上播种了书香的种粒，也就奠定了素质的基石，书香涵养中国的理想也一定成为现实。”
正是基于以上认识，狮山中心小学将书香教育从三个维度予以定位。第一，以传承中华文化和民族传统为使命。发挥教育传递文明的功能，在继承文化中发展文化，在深谙民族精神中光大民族精神。第二，以加强学校文化建设为载体。将书香融汇于文化，以文化来孕育书香，实现文化立校与特色兴校的高度统一。第三，以促进师生发展为旨归。给学生奠定终身发展的基础，给教师注入持续发展的活力，树立理想，丰盈情怀，提升生命。
2.制度同步，确保书香建设高效。
为了切实把学校的书香校园建设落到实处，从内涵上打造文化特色和办学品牌，狮山中心小学在确立了清晰的建设理念之后，通过机制引领、体制保障，深入推进相关工作。
认真构建校园文化建设研发机制，全面研究、剖析学校的办学历程，挖掘学校的办学资源，准确定位学校文化建设的思路，全力打造文化品牌。
建立书香校园文化创建执行小组，校本书香课程创建执行小组，书香特色课题研究创建执行小组，书香教师队伍创建执行小组，书香家庭创建执行小组，从而令到书香教育的相关工作在人员、制度、规划、监督等各个环节都能得到保障。
3.优化环境，确实提升书香教育氛围。
为优化书香教育的建设氛围，狮山中心小学通过改革校园读书生态环境，做到“主题统揽，分层呈现”，在书香教育这一总主题的统领下，让学校的每一个地方、每一个因素都含有文化色彩，同时各有侧重地分层呈现。营建具有浓郁岭南特色的书香校园文化，让墙壁说话、让楼道有声、让校园有果，校园环境尽显书香之韵。通过读书培养学生的自主学习习惯，通过读书带动学校整体教育教学质量的提高，让读书成为校园的一张亮丽“名片”，让校园充满书香。
三位一体的承载平台
阅读是人心灵深处的饥渴，是点亮世界的火种。一个人知识的丰富、精神的陶冶、智慧的启迪无不来源于阅读。但如何引领全体师生真正爱上阅读，在阅读中感受快乐，在阅读中获得成长却并非易事。狮山中心小学通过打造课堂、课程、活动三位一体的承载平台，让书香渗透进全体师生的生命，让阅读成为全体师生的习惯。
1.书香课堂。
课堂是教师发展、学生成长的主阵地，更是提高学校教学质量的核心所在，构建书香课堂是进行书香教育建设的关键。
强化管理，构建完善的高效课堂研究机制。狮山中心小学确立以“科研兴校”为驱动力，以课堂教学改革为主阵地，以创新课堂教学模式，构建高效课堂为目标，成立新一轮课改工作领导小组。对课改工作进行统筹规划，检查监督，指导实施，及时总结经验、反思课堂研究存在的问题，为高效课堂研究提供决策依据。
强调校本培训，以理论指导高效课堂研究。学校让“理论引领”成为教师成长的导航灯。根据学校发展的实际和教师的需求，狮山中心小学积极开展理论专题讲座，通过专题理论引领，提升教师的专业水平。同时，学校以校本教研为载体，通过“观摩课、过关课、示范课、优质课”等研讨活动，发挥“观摩课交流、过关课促进、示范课引领、优质课导航”的作用从而提高教师的教学水平。 狮山中心小学的经历再一次告诉我们：营造浓郁的读书研究氛围，不断提升教师的执教水平，培养有教育理想的志同道合的教师群体，才能真正将教育理想根植于现实的大地。
2.学生因书香而成长。
腹有诗书气自华，唯有书香能致远。优秀的读物能给学生以精神养料，滋润学生成长。学生通过阅读认识自然，了解社会，在阅读中扩大视野，丰富人生体验，增长才干。建设书香校园，为狮山中心小学创建学校特色找准了支点。
为了让书香浸润孩子心灵，使读书丰厚孩子的阅历，狮山中心小学想方设法，创意连连。
营造书香环境。利用黑板报、学习园地以及教室走廊，布置一些读书的名言，及学生自创的读书格言，营造教室的书香氛围。每学期每班要出一期有关读书方面的黑板报。黑板报上辟有专栏——每周一诗、名人名言、成语积累。每周必须更换，学生自配一本摘录笔记及时记下，以便诵读。
建设班级阵地。每个班级开设小小读书角。所有班级配有书柜。在班上开展“献一本看50本，献两本看100本”的读书活动，各班配有专门图书管理员。所有的书籍登记后供全班调配，互相借阅。每个学生每个月至少看完一本，每周写一篇读书笔记，将优美部分摘录下来，四-六年级在老师的指导下写好读后感。
抓好中华文化经典诵读。每学期学校制定经典诵读的活动计划，确定诵读内容——《雅言文摘》，保证诵读的时间，在学生晨背午读的基础上，每周利用经典诵读课进行交流、检查、齐诵，营造浓厚的诵读氛围。根据各年级学生的个体差异，划定最底线的必背内容。并加强文化经典诵读的测评工作，测评分全班齐诵和个人诵读两种形式。
3.家庭因书香而和谐。
作为佛山市“心手相牵 共同成长”家庭教育项目试点学校，狮山中心小学充分利用这一优势，通过“三个倡导”，即倡导家长积极为孩子提供优秀的读物，倡导家长为孩子创设良好的读书氛围，倡导家长与孩子共同享受读书的乐趣，努力推动“书香家庭”的创建活动。
举办讲座，共构读书远景。学会读书，享受书香还应该是家长的远景目标。狮山中心小学千方百计创造条件，让家长们也认识到读书的乐趣，感受到读书的益处，因此学校定期邀请专家到校作讲座或举办读书活动，为家长们提供学习、交流的平台。交流读书心得是每次家长会的主要议程，家校最关注的是如何有效地提高读书的效率，在研讨中共同进步。
推介榜样，共建读书品位。狮山中心小学借评选“书香状元”和“书香之家”，让“书香”飘进千家万户。教师深入学生家庭调查、采访，了解学生家庭藏书、读书情况，并弘扬优秀的事迹与先进的经验，使之其成为大家学习的榜样，带动更多的家庭喜爱读书。同时，学校根据调查情况作出适当的指引与监督，带领全体家庭爱读书、乐读书。
推动“亲子阅读”，共创读书阵线。学校还十分重视推动“亲子阅读”，共创读书阵线。每周的星期六上午学校的图书馆都对外开放，迎接家长与学生前来阅读；学校还鼓励家长定时带孩子逛书店，有计划地添置图书。这些都成为评选“书香状元”和“书香之家”的必要条件。“亲子阅读”活动推动了“书香家庭”的发展，是培养“全民阅读”风气的法宝。（本文照片由佛山市南海区狮山中心小学提供）
责任编辑 罗 峰
这是一个信息海量的时代，也是一个让人容易迷失的时代；这是一个无比精彩丰富的时代，也是一个人文精神明显缺位的时代。
处在这样的时代，一所学校如何清晰的定位自我，如何通过自我的教育主张与实践对区域经济和文化给予正面的深层影响，并引领学校师生共同见证生命成长的幸福？“享受书香，追求卓越”，这是佛山市南海区狮山中心小学给出的答案。
建校十年，狮山中心小始终用阅读陶冶心灵、点亮智慧，心无旁骛；建校十年，狮山中心小学始终以书香滋润生命、引领成长，从未动摇。
走进狮山中心小学，深入梳理狮山中心小学十年“享受书香”建设的整体脉络，还原其“追求卓越”的基本成长路径，无疑具有非常积极的现实意义。
三维立体的清晰思路
“一个人精神发育史实质上就是他的阅读史，一个民族的精神境界在很大程度上取决于全民族的阅读水平”。学校亦然，一所学校的精神品质体现为校园的文化氛围、文化建设，有赖于一种良性的阅读生态。思路决定出路，制度决定实效，环境决定基础，狮山中心小学在确定将书香教育作为学校发展的愿景之后，在理念思路上进一步清晰，确立书香教育的相关内涵和维度；在制度建设上逐步完善，通过校内相关体制、机制的建立来确保工作的实效；在环境和硬件建设上加大投入，为书香教育的推进创造良好的氛围。三维立体的工作思路和推进模式，令到狮山中心小学的书香教育如虎添翼。
1.理念先行，确立书香教育维度。
狮山中心小学校长徐润基在接受采访时，对学校的书香校园建设的思考侃侃而谈，他阐释，狮山中心小学将办学特色定位为“书香教育”，主要是基于以下几点思考：“一是弘扬传统文化的需要。中华文化源远流长，百川归海，炎黄子孙应以发扬文化传统为己任，在读书中做一个有根的现代中国人。二是学校发展的需要。作为一个办学历史不长的学校，只有办出特色，才能赢得发展空间，而我们身居岭南文化之乡，拥有重读尚文的社会基础，丰厚的人文底蕴根植于新的土地，注定能根深叶茂。三是教育改革的需要。教育发展改革致力于每一个学生的终生发展，当读书成为一种文化的力量，无论是个体发展还是群体发展都具有不竭的动力。四是教师专业发展的需要。浓郁的读书文化，利于教师敬其乐，增其能，厚其德，‘在读书中教书，在教书中育人’，教学相长，相得益彰。五是构建和谐教育，促进和谐社会的需要。广大师生携手知识道德的殿堂，家长也置身其中，以书香家庭促进书香社区建设，崇尚知书达礼，共建和谐社会。从根本上讲就是实施素质教育的需要。成长于学习社会的未来公民，在幼小的心田上播种了书香的种粒，也就奠定了素质的基石，书香涵养中国的理想也一定成为现实。”
正是基于以上认识，狮山中心小学将书香教育从三个维度予以定位。第一，以传承中华文化和民族传统为使命。发挥教育传递文明的功能，在继承文化中发展文化，在深谙民族精神中光大民族精神。第二，以加强学校文化建设为载体。将书香融汇于文化，以文化来孕育书香，实现文化立校与特色兴校的高度统一。第三，以促进师生发展为旨归。给学生奠定终身发展的基础，给教师注入持续发展的活力，树立理想，丰盈情怀，提升生命。
2.制度同步，确保书香建设高效。
为了切实把学校的书香校园建设落到实处，从内涵上打造文化特色和办学品牌，狮山中心小学在确立了清晰的建设理念之后，通过机制引领、体制保障，深入推进相关工作。
认真构建校园文化建设研发机制，全面研究、剖析学校的办学历程，挖掘学校的办学资源，准确定位学校文化建设的思路，全力打造文化品牌。
建立书香校园文化创建执行小组，校本书香课程创建执行小组，书香特色课题研究创建执行小组，书香教师队伍创建执行小组，书香家庭创建执行小组，从而令到书香教育的相关工作在人员、制度、规划、监督等各个环节都能得到保障。
3.优化环境，确实提升书香教育氛围。
为优化书香教育的建设氛围，狮山中心小学通过改革校园读书生态环境，做到“主题统揽，分层呈现”，在书香教育这一总主题的统领下，让学校的每一个地方、每一个因素都含有文化色彩，同时各有侧重地分层呈现。营建具有浓郁岭南特色的书香校园文化，让墙壁说话、让楼道有声、让校园有果，校园环境尽显书香之韵。通过读书培养学生的自主学习习惯，通过读书带动学校整体教育教学质量的提高，让读书成为校园的一张亮丽“名片”，让校园充满书香。
三位一体的承载平台
阅读是人心灵深处的饥渴，是点亮世界的火种。一个人知识的丰富、精神的陶冶、智慧的启迪无不来源于阅读。但如何引领全体师生真正爱上阅读，在阅读中感受快乐，在阅读中获得成长却并非易事。狮山中心小学通过打造课堂、课程、活动三位一体的承载平台，让书香渗透进全体师生的生命，让阅读成为全体师生的习惯。
1.书香课堂。
课堂是教师发展、学生成长的主阵地，更是提高学校教学质量的核心所在，构建书香课堂是进行书香教育建设的关键。
强化管理，构建完善的高效课堂研究机制。狮山中心小学确立以“科研兴校”为驱动力，以课堂教学改革为主阵地，以创新课堂教学模式，构建高效课堂为目标，成立新一轮课改工作领导小组。对课改工作进行统筹规划，检查监督，指导实施，及时总结经验、反思课堂研究存在的问题，为高效课堂研究提供决策依据。
强调校本培训，以理论指导高效课堂研究。学校让“理论引领”成为教师成长的导航灯。根据学校发展的实际和教师的需求，狮山中心小学积极开展理论专题讲座，通过专题理论引领，提升教师的专业水平。同时，学校以校本教研为载体，通过“观摩课、过关课、示范课、优质课”等研讨活动，发挥“观摩课交流、过关课促进、示范课引领、优质课导航”的作用从而提高教师的教学水平。 狮山中心小学的经历再一次告诉我们：营造浓郁的读书研究氛围，不断提升教师的执教水平，培养有教育理想的志同道合的教师群体，才能真正将教育理想根植于现实的大地。
2.学生因书香而成长。
腹有诗书气自华，唯有书香能致远。优秀的读物能给学生以精神养料，滋润学生成长。学生通过阅读认识自然，了解社会，在阅读中扩大视野，丰富人生体验，增长才干。建设书香校园，为狮山中心小学创建学校特色找准了支点。
为了让书香浸润孩子心灵，使读书丰厚孩子的阅历，狮山中心小学想方设法，创意连连。
营造书香环境。利用黑板报、学习园地以及教室走廊，布置一些读书的名言，及学生自创的读书格言，营造教室的书香氛围。每学期每班要出一期有关读书方面的黑板报。黑板报上辟有专栏——每周一诗、名人名言、成语积累。每周必须更换，学生自配一本摘录笔记及时记下，以便诵读。
建设班级阵地。每个班级开设小小读书角。所有班级配有书柜。在班上开展“献一本看50本，献两本看100本”的读书活动，各班配有专门图书管理员。所有的书籍登记后供全班调配，互相借阅。每个学生每个月至少看完一本，每周写一篇读书笔记，将优美部分摘录下来，四-六年级在老师的指导下写好读后感。
抓好中华文化经典诵读。每学期学校制定经典诵读的活动计划，确定诵读内容——《雅言文摘》，保证诵读的时间，在学生晨背午读的基础上，每周利用经典诵读课进行交流、检查、齐诵，营造浓厚的诵读氛围。根据各年级学生的个体差异，划定最底线的必背内容。并加强文化经典诵读的测评工作，测评分全班齐诵和个人诵读两种形式。
3.家庭因书香而和谐。
作为佛山市“心手相牵 共同成长”家庭教育项目试点学校，狮山中心小学充分利用这一优势，通过“三个倡导”，即倡导家长积极为孩子提供优秀的读物，倡导家长为孩子创设良好的读书氛围，倡导家长与孩子共同享受读书的乐趣，努力推动“书香家庭”的创建活动。
举办讲座，共构读书远景。学会读书，享受书香还应该是家长的远景目标。狮山中心小学千方百计创造条件，让家长们也认识到读书的乐趣，感受到读书的益处，因此学校定期邀请专家到校作讲座或举办读书活动，为家长们提供学习、交流的平台。交流读书心得是每次家长会的主要议程，家校最关注的是如何有效地提高读书的效率，在研讨中共同进步。
推介榜样，共建读书品位。狮山中心小学借评选“书香状元”和“书香之家”，让“书香”飘进千家万户。教师深入学生家庭调查、采访，了解学生家庭藏书、读书情况，并弘扬优秀的事迹与先进的经验，使之其成为大家学习的榜样，带动更多的家庭喜爱读书。同时，学校根据调查情况作出适当的指引与监督，带领全体家庭爱读书、乐读书。
推动“亲子阅读”，共创读书阵线。学校还十分重视推动“亲子阅读”，共创读书阵线。每周的星期六上午学校的图书馆都对外开放，迎接家长与学生前来阅读；学校还鼓励家长定时带孩子逛书店，有计划地添置图书。这些都成为评选“书香状元”和“书香之家”的必要条件。“亲子阅读”活动推动了“书香家庭”的发展，是培养“全民阅读”风气的法宝。（本文照片由佛山市南海区狮山中心小学提供）
责任编辑 罗 峰