随着社会的发展，环境问题已成为人类面临的主要问题之一。随着工农业生产的发展，化学污染物对环境、对人类健康及社会发展的危害，越来越受到全社会的普遍关注，保护人类的生存环境已成为人们的共同呼声。联合国教科文组织已把生态教育列为主要工作，并推行了一系列环境教育计划，如将1990年～1999年作为“环境教育十年”。所以对学生进行环保教育，已显得尤为重要。
　　为了强化学生的环保意识，在化学教学中，我从以下几方面做了一些探索。
　　
　　一、在课堂教学中传授环保知识，使学生树立环保意识
　　
　　中学化学教材中，涉及环保知识的内容不少，怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来呢？我认为应做到适时、适当。譬如当讲到氧气、二氧化硫、氮的氧化物、电镀、电解、金属的冶炼、煤、石油等内容时，就强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。在教学中还可适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽视野。如高一化学课本中，在“硫酸的工业制法”这一节，介绍了环境保护初步知识。在授课时我列举一些实例，比如“世界上著名的八大公害”；再介绍一些具体数据，如我国农业因遭受酸雨而每年损失达15亿元等，使学生对环保知识学习既见“森林”又见“树木”，从而使学生深刻认识保护环境的重要意义，树立起强烈的环保意识。当然，在补充介绍这些内容、实例时，要注意体现常识性，不要超越学生可接受的能力范围，适可而止。
　　
　　二、在实验教学中渗透环保知识，使学生切身感悟环保意义
　　
　　化学是一门以实验为基础的科学，在化学实验教学中，也应重视环保教育，培养学生保护环境“从我做起”的意识，以促使学生知、情、意、行统一协调发展。例如，制取溴苯实验过程中逸出的臭味是溴蒸气，它既污染了教室环境又严重地影响了师生的身体健康。针对这一问题，我在教学中引导学生利用所学知识认真分析，找出制取溴苯的装置不够严密是这一现象所产生的原因，进而提出了解决问题的办法。化学实验，特别是制备有毒气体的反应实验，往往毒化教室、实验室的空气，直接影响师生健康。在教学中，我指导学生将制备过程中多余的气体或反应过程中产生的有毒气体，通过导管再经一个倒挂漏斗，进入相应的吸收液(如多余的Cl2通入碱液吸收)，将有害气体尽可能作化学处理，以消除或减少有害气体的排放。在实验过程中，注重环保问题，不仅可以大大减少环境污染，而且能使学生经常地受到直观的环境保护的教育，能够切身体会到环境保护的重要性。
　　
　　三、在学生课外活动中贯穿环保教育，让保护环境成为学生的自觉行为
　　
　　课堂教学固然是进行环保教育的重要一环，但课外活动的形式多种多样，丰富多彩，所以还应在课外活动中进行环保教育。我经常组织学生参观考察和社会调查(如参观造纸厂、水泥厂、化工厂，调查周边的水环境等)，使学生了解周围环境污染的原因及对策，在对学生进行环境保护教育的同时，也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。还可利用节假日、夏令营，组织学生对当地自然保护区、生态保护区、水土保护区和环境污染区等进行实地考察，使他们认识到人与环境保护存在着密切关系。课外活动的开展，有利于丰富学生环境保护方面的知识，引导他们结合已学的知识，开展环境保护的实践。
　　综上所述，在化学教学中开展环境保护教育，能够树立学生强烈的环境意识，形成从我做起、人人爱护环境保护环境的浓厚氛围。只有当人们，尤其是作为新世纪劳动者的中学生普遍树立起环境意识，才能形成全社会的合力，来共同保护人类自身的生活环境。（作者单位：彭泽县第二高级中学）
　　□责任编辑 雷杰能
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