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小学三至四年级学生英语口语测试教学评模式初探，主要是为了弥补当前我校只考听力和笔试、不考口语的应试教育不足，打破哑巴英语局面而展开的研究。文章主要采用行动研究法，通过课前、课堂、课后“师徒”英语口语测试形成性评价模式研究，构建“教、学、评”一体化教学生态、实现多元评价，有效教学、全生发展。课题组经过六位教师，几个月的研究，基本实现了三至四年级英语课堂onlyEnglish原则；初步构建了一套英语口语测试形成性教学评生态教学模式。