【摘 要】
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时代在进步与发展，人们的生活水平也处于飞速上升的状态，在广场舞创作过程中需要渗透民间舞蹈元素，客观分析民族舞在广场舞中的应用价值，希望实现广场舞创作方式的创新，使广场舞艺术表现形式得到极大丰富，促使民众对广场舞的实际参与需求得到充分满足，积极推动广场舞与地方民族舞融合发展。鉴于此，本文阐述了什么是广场舞、民族舞及其两者之间的联系，例举了几种民族舞的特点，又探究了在广场舞中融合民族舞的重要价值，最后
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时代在进步与发展，人们的生活水平也处于飞速上升的状态，在广场舞创作过程中需要渗透民间舞蹈元素，客观分析民族舞在广场舞中的应用价值，希望实现广场舞创作方式的创新，使广场舞艺术表现形式得到极大丰富，促使民众对广场舞的实际参与需求得到充分满足，积极推动广场舞与地方民族舞融合发展。鉴于此，本文阐述了什么是广场舞、民族舞及其两者之间的联系，例举了几种民族舞的特点，又探究了在广场舞中融合民族舞的重要价值，最后详细研究了如何将民族舞融入到广场舞的创作实践中，仅供相关人员进行借鉴。
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将科学史融入生物学教学中,具有较好的情境连续性,有利于学生生物学学科核心素养的培育。以“基因和染色体的关系”单元为例,在分析单元内容并梳理相关科学史的基础上,进行了单元学习过程设计,以期为核心素养视域下的单元教学提供案例。
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近年来,随着我国教育事业的不断改革,在小学数学教学中正在大力提倡数学史的加入。数学史的加入成为了实现数学教育现代化的重要途径之一。在新课改的大背景下,"让学生在生动具体的情境中学习"是新课标的一个重要理念。在数学教学中运用情境教学,创设问题情境,将数学内容与实际生活中的问题结合起来,不仅能激发学生学习兴趣,还能更好地帮助学生掌握数学知识和提高学生思维探究能力。
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什么是“德意志史”?这片叫作“德意志”的土地何时开始拥有自我意识?它如何崛起为中欧强权?在瑰丽的民族文化与扩张的帝国情怀之间,它又是怎样摇摆纠结的?在战争的废墟中,它如何实现了涅槃重生?数位德国历史学家联手,从政治、经济、社会、文化、精神等各方面出发,全面而简洁地回答了上述问题,并努力跳出民族国家的框架,从更为广阔的全球史视野来解读一个民族的成长历程。
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