【摘 要】
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摘要：近年来，信息技术的快速发展与小学数学课程教学的融合程度不断提高，使得山区小学原有的教学模式发生了极大的变化。伴随着政府对教育扶持力度的加大，以及经济发展水平的日益提升，山区小学也具备了快速发展信息技术的条件。基于此，本文论述了山区小学数学课程与信息技术的策略融合。 关键词：核心素养 山区小学 数学课程 信息技术 融合 随着信息技术的发展与山区经济发展水平的提升，使得山区小学在开展数学教学
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摘要：近年来，信息技术的快速发展与小学数学课程教学的融合程度不断提高，使得山区小学原有的教学模式发生了极大的变化。伴随着政府对教育扶持力度的加大，以及经济发展水平的日益提升，山区小学也具备了快速发展信息技术的条件。基于此，本文论述了山区小学数学课程与信息技术的策略融合。
关键词：核心素养
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摘要：语文学科作为一门综合性和工具性极强的学科，在小学阶段肩负着培养学生语言文字认知能力，发展学生情绪感知和表达能力，提升学生文学素养，激发学生文学艺术创作力等重要责任。随着教学改革的不断推进，语文教师需要突破传统教学中单一输出的模式，借助现代化信息教学方式丰富语文课堂的层次和结构，让小学生能够更加积极地参与课堂互动。 关键词：小学语文 核心素养 教学策略 一、以人为本，以学龄特征设计语文
摘要：《数学新课程标准》指出，培养学生的空间观念是重要的教学内容之一，但这一内容十分抽象，小学生理解起来比较困难。因此在教学时，教师应结合互联网，利用微课指导学生大胆提出问题，激发学生的想象能力，通过走进生活操作应用等活动，帮助学生建立空间观念。 关键词：动态动画 微课 空间思维 对于小学生来说，空间观念是通过生活经验逐步建立起来的模糊认识。要想让学生把模糊认识逐步转变成逻辑思维，教师需要训练
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数学文化，狭义上是指数学的思想、精神、方法、观点、语言，以及它们的形成和发展;广义上还包含数学家、数学史、数学美、数学教育、数学发展中的人文成分、数学与社会的联系、数学与各种文化的关系等。数学有利于锻炼学生的发散思维，提高学生的逻辑思维，是一门青少年应该喜爱的学科，然而现实中有些学生一提起数学就头疼。数学是一门不得不学的课程，并且它有着很强的连贯性，低年级数学学不好，高年级数学学习就会出现问题，口
摘要：创新是一个国家进步发展的源泉，培养学生的创新意识是新课程改革和素质教育的明确要求。数学教学应该重视培养学生的创新意识，所以数学教师应该更新教学理念，改变教学方式。本文简要分析和探讨了基于创新意识的小学数学教学。 关键词：创新意识 小学数学 措施 一、创新意识的概念及培养原则 创新，是指根据现有的思维模式对原有的事物进行改进或者创造，使之成为新鲜事物。这是一种人类特有的能力，也是推动
摘要：在以“小班化”为主要教学形式的教育环境下，教师选择怎样的教学方法、如何组织教学形式、如何调整教学理念等问题，正在阻碍着教学工作的顺利发展。对于刚刚参与相关工作的年轻教师来说，教学工作任重而道远。本文重点分享了在小班化环境下开展分享式教学的初体验。 关键词：问题 思考 分享 数学教育 苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“一个无任何个性、特色的教师，他培养的学生也不可能有任何特色。”对于刚进
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