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[摘要]中国当代的体育人文精神正处于文化的构建之中，市场经济体制的建立对体育人文素质的建设和发展提出了许多急需解决的问题，体育人文素质在社会发展进程中面临着重大的挑战与机遇。
[关键词]高校体育 人文素质
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）03-0240-01
当今，时代高校体育院校人才培养始终坚持着德智体全面发展，综合素质全面提高，尤其是人文素质的教育，反映了时代的要求和特征，同样体育事业的发展和体育事业的现代化也需要现代的体育人去实现它，因此，加强高校体育教育专业学生人文素质教育已成为高等教育体育专业能否为新世纪培养全面发展。
一、提升高校大学生对体育人文素质的思想重视
学生首先要意识到提升自身體育人文素质的重要性，从自身做起，在生活中养成好的体育行为习惯，再慢慢地熏陶身边的人，从自己的一言一行，平时的做事，接人处事，慢慢地养成行为习惯。参加体育活动，在运动中累积自己的人文素养，任何运动都有它的人文所在，比如篮球运动，通过团队不断地换位轮转，不断地相互跑位挡差，相互传球，完成“投篮得分”这一共同的目标，在完成体育目标中愉悦了身心，放松了心情，学生在篮球运动过程中体现了自己的创新精神、拼搏精神、竞争精神，这些都是体育人文素质精神的一种体现和积累。学生应该自己重视人文的培养，知道体育人文素质的重要性。因此，不仅要多参加体育运动，平时也要多观看体育比赛，可以欣赏运动员优美的动作，精彩的比赛可以给人以美的享受。这些运动不仅是健身，更重要的是培养了人们勇敢顽强的性格，超越自我的品质，是自我人文素质从质到量的一个过程。
二、教师应在学习生活中起表率作用
教师人文素质的高低，直接影响着学生，因此，必须努力提高教师的人文素质与基础人文底蕴，特别是要加强对与运动技能相关的基础理论知识的学习，如心理学、体育史学、体育美学等方面的知识。一些教师对社会人文以及理论知识缺乏正确的认识，也没有学习热情，因此在学习与生活中起不到表率作用。因此，教师要能真正意义上起到表率作用，就必须端正态度，打好坚实的知识基础，不仅要具有体育基础知识，还要掌握与之相关的人文科学方面及前沿领域的科学知识，合理的知识结构有助于去挖掘体育运动中各运动项目的人文价值，让学生从中能领略到丰富的文化内涵，受到德育的同时还能使学生产生美的享受，并加深对体育人文素质的理解。除此之外，教师还应该改变传统的师生等级观念，与学生建立平等互助的关系，师生之间能互尊、互重、互爱，平等交流，这样人文教育的理念才能容易被学生接受。
三、学校应创设良好的体育人文环境
“文化氛围不够浓郁，必然会削弱校园文化对学生综合素质，尤其是人文素质方面的熏陶和培养作用” 教育部《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》中指出“要大力加强人文素质教育和科学精神教育”，因此加强校园文化建设非常有必要。方法是多种多样的，比如在校园里竖立体育名人塑像，或者悬挂体育名人的警句格言，或是通过黑板报、橱窗，向学生宣传体育文化知识，举办人文素质主题讲座，等等，以人文精神为价值取向，学生强调体育人文本质与文化价值，正确体育人文的主观意识与道德行为，这样丰富美化校园文化环境的同时，使学生受到思想上的启迪和精神上的陶冶。关注学生的全面发展，尊重和理解学生，融情感、激情、意志与关爱于教育的全过程，这是人文教育的一个重要层面。人文教育思想认为，学生体育人文素质要发展和提高，就必须把知识经验纳入自己的认知结构中，内化为自己的能力素质，这个内化需要有主体积极主动地参与和独立深刻的思考，校园体育文化建设作为学校文化建设的一部分，应为人文素质培养创造良好的氛围。
四、学校设置的体育项目要注重人文性
学校体育活动的项目，特别是起源于西方的竞技体育项目具有较强的竞赛性、对抗性，也具有较强的观赏性，但参与的学生人群却非常有限，而我国传统的体育项目大多来源于各民族、民间、民俗活动，相对来说，其内在的人文性更丰富，也更容易被学生接受。因此，应尽量淡化学校体育项目的“竞技”，而多重视学生的参与面和选择面，使开展的学校体育项目能吸引更多的学生，这样有助于学生体育运动兴趣的培养，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面的综合发展。例如举办一些传统趣味性的集体项目，打沙包、踢毽子、跳绳、荡秋千，有条件的还可以赛龙舟，等等，争取人人都能参与，人人都想参与。充分调动每个学生的积极性，让他们积极地投入到体育锻炼的队伍中去，每个学生都能找到展示自我的体育舞台。注重对学生人文精神和价值的追求，这对一个民族的生命力、创造力和凝聚力是至关重要的。加强体育人文教育，培养人文精神，这不仅是科学的需要，更是国家的需要，社会的需要。
体育人文素质是时代文明的教育，它要求教育活动与时代发展的脉搏紧密相连，满足当今时代对人才素质的要求，反映了时代发展的水平和特征，体育人文素质的培养不可能一蹴而就，它是一个长期的形成过程，是需要慢慢积累，从一个质变引起量变的一个过程，在生活学习中要有意识地贯穿到每一次学习过程中，使学生在潜移默化中学有所思，学有所获，高校体育院系实施体育人文素质教育，不但有利于全面推进大学生的人文素质教育，而且能积极促进高校体育工作面向现代化。
[关键词]高校体育 人文素质
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）03-0240-01
当今，时代高校体育院校人才培养始终坚持着德智体全面发展，综合素质全面提高，尤其是人文素质的教育，反映了时代的要求和特征，同样体育事业的发展和体育事业的现代化也需要现代的体育人去实现它，因此，加强高校体育教育专业学生人文素质教育已成为高等教育体育专业能否为新世纪培养全面发展。
一、提升高校大学生对体育人文素质的思想重视
学生首先要意识到提升自身體育人文素质的重要性，从自身做起，在生活中养成好的体育行为习惯，再慢慢地熏陶身边的人，从自己的一言一行，平时的做事，接人处事，慢慢地养成行为习惯。参加体育活动，在运动中累积自己的人文素养，任何运动都有它的人文所在，比如篮球运动，通过团队不断地换位轮转，不断地相互跑位挡差，相互传球，完成“投篮得分”这一共同的目标，在完成体育目标中愉悦了身心，放松了心情，学生在篮球运动过程中体现了自己的创新精神、拼搏精神、竞争精神，这些都是体育人文素质精神的一种体现和积累。学生应该自己重视人文的培养，知道体育人文素质的重要性。因此，不仅要多参加体育运动，平时也要多观看体育比赛，可以欣赏运动员优美的动作，精彩的比赛可以给人以美的享受。这些运动不仅是健身，更重要的是培养了人们勇敢顽强的性格，超越自我的品质，是自我人文素质从质到量的一个过程。
二、教师应在学习生活中起表率作用
教师人文素质的高低，直接影响着学生，因此，必须努力提高教师的人文素质与基础人文底蕴，特别是要加强对与运动技能相关的基础理论知识的学习，如心理学、体育史学、体育美学等方面的知识。一些教师对社会人文以及理论知识缺乏正确的认识，也没有学习热情，因此在学习与生活中起不到表率作用。因此，教师要能真正意义上起到表率作用，就必须端正态度，打好坚实的知识基础，不仅要具有体育基础知识，还要掌握与之相关的人文科学方面及前沿领域的科学知识，合理的知识结构有助于去挖掘体育运动中各运动项目的人文价值，让学生从中能领略到丰富的文化内涵，受到德育的同时还能使学生产生美的享受，并加深对体育人文素质的理解。除此之外，教师还应该改变传统的师生等级观念，与学生建立平等互助的关系，师生之间能互尊、互重、互爱，平等交流，这样人文教育的理念才能容易被学生接受。
三、学校应创设良好的体育人文环境
“文化氛围不够浓郁，必然会削弱校园文化对学生综合素质，尤其是人文素质方面的熏陶和培养作用” 教育部《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》中指出“要大力加强人文素质教育和科学精神教育”，因此加强校园文化建设非常有必要。方法是多种多样的，比如在校园里竖立体育名人塑像，或者悬挂体育名人的警句格言，或是通过黑板报、橱窗，向学生宣传体育文化知识，举办人文素质主题讲座，等等，以人文精神为价值取向，学生强调体育人文本质与文化价值，正确体育人文的主观意识与道德行为，这样丰富美化校园文化环境的同时，使学生受到思想上的启迪和精神上的陶冶。关注学生的全面发展，尊重和理解学生，融情感、激情、意志与关爱于教育的全过程，这是人文教育的一个重要层面。人文教育思想认为，学生体育人文素质要发展和提高，就必须把知识经验纳入自己的认知结构中，内化为自己的能力素质，这个内化需要有主体积极主动地参与和独立深刻的思考，校园体育文化建设作为学校文化建设的一部分，应为人文素质培养创造良好的氛围。
四、学校设置的体育项目要注重人文性
学校体育活动的项目，特别是起源于西方的竞技体育项目具有较强的竞赛性、对抗性，也具有较强的观赏性，但参与的学生人群却非常有限，而我国传统的体育项目大多来源于各民族、民间、民俗活动，相对来说，其内在的人文性更丰富，也更容易被学生接受。因此，应尽量淡化学校体育项目的“竞技”，而多重视学生的参与面和选择面，使开展的学校体育项目能吸引更多的学生，这样有助于学生体育运动兴趣的培养，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面的综合发展。例如举办一些传统趣味性的集体项目，打沙包、踢毽子、跳绳、荡秋千，有条件的还可以赛龙舟，等等，争取人人都能参与，人人都想参与。充分调动每个学生的积极性，让他们积极地投入到体育锻炼的队伍中去，每个学生都能找到展示自我的体育舞台。注重对学生人文精神和价值的追求，这对一个民族的生命力、创造力和凝聚力是至关重要的。加强体育人文教育，培养人文精神，这不仅是科学的需要，更是国家的需要，社会的需要。
体育人文素质是时代文明的教育，它要求教育活动与时代发展的脉搏紧密相连，满足当今时代对人才素质的要求，反映了时代发展的水平和特征，体育人文素质的培养不可能一蹴而就，它是一个长期的形成过程，是需要慢慢积累，从一个质变引起量变的一个过程，在生活学习中要有意识地贯穿到每一次学习过程中，使学生在潜移默化中学有所思，学有所获，高校体育院系实施体育人文素质教育，不但有利于全面推进大学生的人文素质教育，而且能积极促进高校体育工作面向现代化。