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[摘要]职业生涯规划是关系学校、学生、社会三方利益的一项活动，独立学院大学生职业生涯教育要考虑到职业生涯规划活动实践性强的特征，为学生自主学习发挥创造提供支持，应该面向社会广纳资源，了解社会的需求，建设学校、学生、社会三方有效联系的职业生涯规划教育的平台。
[关键词]独立学院 职业生涯教育 校企合作 学生社团
[中图分类号]G647.38 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）03-0239-01
一、开设专家讲座或职场专题交流活动
独立学院大学生职业生涯教育可以邀请专家学者开设专题讲座，为大学生讲述职业生涯理论的发展，从事某些行业所必须的职业素质，对大学生做好个人职业生涯规划经常遇到的一些问题进行指导。其次，目前市场上存在大量的专门从事职業生涯规划服务的公司机构，在职业测评、职业素质和职业技能培训方面有很强的实力，也积累了丰富的经验，独立学院可以针对本校的实际情况选择适合学生特点、符合学生需要的项目进行合作。最后，由于学校内职业生涯规划教师缺乏丰富的职场经验，面对学生进行理论说教往往不能使他们信服。这种情况下，学校教师应该主动走出去参加一些招聘、面试活动，取得求职过程中的一手信息，了解社会真正的需求，再以自己的亲身体验向学生讲述，教育效果就会大大提升。
校友中的成功人士也是作学生职业生涯规划的榜样的优秀资源，学校邀请他们为学生做职场专题报告，面对面交流自己的经历和职场经验，说服力强，也可以对学校职业生涯规划工作提供有益参考。目前，国内高校中中山大学探索实践的“职业导师制”是充分利用校友资源、探索学生职业生涯指导新方式的有效举措，学校选择各行各业有着丰富经验的校友或专业人士作为学生职业导师选择的对象，这些“老板”变身成为“导师”，他们自身也是学生的榜样，通过开展“情商、人际关系、沟通、压力管理、职场困惑、领导力”等主题的讨论会，甚至是邀请学生直接参加公司例会，通过学习，使得学员感受到“每个成功的职场人士的发展路径都不尽相同，但是相同的是他们都具有掌控人生的积极态度”，作为一名即将迈入社会的青年人“应积极主动地分析自己，制定合适的发展战略，并不断咨询别人进行调整，才会真正实现职业目标。”
二、组织各类学生社团，营造良好氛围
学生社团是学生充分展现自我风采、提升自身素质的重要舞台，成立以大学生职业生涯规划为主要活动内容的学生社团，既能够满足在校学生自我发展、未来规划的需要，又能够使学生们在活动中学习职场经验、角色转变，丰富校园文化。
首先，独立学院职业生涯规划部门要积极支持并组织学生组建大学生职业生涯规划类社团，吸收不同专业的学生加入，充分发挥大学生活跃的思维能力，开展与学校专业贴切的相关职业角色模拟、素质拓展训练、职业测评、模拟招聘、职场知识大比拼等活动，让学生在一种氛围中成长，培养职业规划的意识直到自觉地为自身打造一份职业生涯规划的蓝图。
第二，提高独立学院培养学生多学科综合性的实践性能力，注重学生创新意识和创新精神的培养，培养出更多具有较强实践能力和国际眼光的全能型人才。通过独立学院内部项目的大力开展，带动大学生的创新实践精神，提升高校的品牌和亮点。
第三，建设大学生社会实践基地，利用假期组织大学生进行社会实践，通过学校与就业单位的协商为学生提供更多的实践机会。贴近社会、深入实际、深入群众、依靠社会力量来完成高校培养目标，使学生的综合素质得以更好地提高，让社会实践真正达到培养学生综合能力的目标。
三、建立校企合作的实践平台
职业生涯教育是最贴近社会现实需要和个人需要并试图在两者之间建立共同点的教育活动。这是一门实践性很强的活动，需要引进社会资源帮助大学生接触社会，实习无疑是在校阶段了解个人与社会现实需要之间矛盾的最有效的方法。独立学院应充分利用自身的社会资源主动与企事业单位建立合作实践平台，为学生创造体验真实职场环境的机会。
在与企事业单位建立实践平台的过程中，学院职业生涯规划部门应注意以下几点：首先，实践平台的建设应该结合学校专业门类的特点，范围要尽量地广，这样才能满足不同专业学生的实践需要，找出自身与社会需要的差距。其次，为了避免实践活动流于形式，学生在实践之前需要做出对目前自我情况的评价表、目标和行动规划，明确自己在实践活动中要重点提升的方面。在实践过程中要每天对自己的实践活动做出小结，不断发现自己在职场中的优势与不足，及时调整目标与行为。在实践活动结束时再做一次自我评价，通过前后对比了解自身的发展变化，找准自己的定位，力求为职业生涯规划做出科学的指导。同时，作为学校应保持与实践单位之间的常态沟通，充分了解学生实践活动的动向并做出相应的指导。最后，校友资源是学校发展壮大的重要支持，职业生涯规划部门除了可以请优秀校友为学生进行职场经验的讲座，还可以借助校友力量积极拓展学生实践活动的范围。学生通过“职业导师”获得了丰富的社会信息，为迈出职业生涯第一步打下了基础，同时也加深校友与校友、学校与校友之间的情谊。
【参考文献】
[1]田刘勇.大学生生涯管理与辅导[M].科学出版社，2008年.
[2]谭成才，杨浩博.民办高校影视艺术类学生思想政治教育工作探析[J].吉林经济管理干部学院学报，2013（1）.
[关键词]独立学院 职业生涯教育 校企合作 学生社团
[中图分类号]G647.38 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）03-0239-01
一、开设专家讲座或职场专题交流活动
独立学院大学生职业生涯教育可以邀请专家学者开设专题讲座，为大学生讲述职业生涯理论的发展，从事某些行业所必须的职业素质，对大学生做好个人职业生涯规划经常遇到的一些问题进行指导。其次，目前市场上存在大量的专门从事职業生涯规划服务的公司机构，在职业测评、职业素质和职业技能培训方面有很强的实力，也积累了丰富的经验，独立学院可以针对本校的实际情况选择适合学生特点、符合学生需要的项目进行合作。最后，由于学校内职业生涯规划教师缺乏丰富的职场经验，面对学生进行理论说教往往不能使他们信服。这种情况下，学校教师应该主动走出去参加一些招聘、面试活动，取得求职过程中的一手信息，了解社会真正的需求，再以自己的亲身体验向学生讲述，教育效果就会大大提升。
校友中的成功人士也是作学生职业生涯规划的榜样的优秀资源，学校邀请他们为学生做职场专题报告，面对面交流自己的经历和职场经验，说服力强，也可以对学校职业生涯规划工作提供有益参考。目前，国内高校中中山大学探索实践的“职业导师制”是充分利用校友资源、探索学生职业生涯指导新方式的有效举措，学校选择各行各业有着丰富经验的校友或专业人士作为学生职业导师选择的对象，这些“老板”变身成为“导师”，他们自身也是学生的榜样，通过开展“情商、人际关系、沟通、压力管理、职场困惑、领导力”等主题的讨论会，甚至是邀请学生直接参加公司例会，通过学习，使得学员感受到“每个成功的职场人士的发展路径都不尽相同，但是相同的是他们都具有掌控人生的积极态度”，作为一名即将迈入社会的青年人“应积极主动地分析自己，制定合适的发展战略，并不断咨询别人进行调整，才会真正实现职业目标。”
二、组织各类学生社团，营造良好氛围
学生社团是学生充分展现自我风采、提升自身素质的重要舞台，成立以大学生职业生涯规划为主要活动内容的学生社团，既能够满足在校学生自我发展、未来规划的需要，又能够使学生们在活动中学习职场经验、角色转变，丰富校园文化。
首先，独立学院职业生涯规划部门要积极支持并组织学生组建大学生职业生涯规划类社团，吸收不同专业的学生加入，充分发挥大学生活跃的思维能力，开展与学校专业贴切的相关职业角色模拟、素质拓展训练、职业测评、模拟招聘、职场知识大比拼等活动，让学生在一种氛围中成长，培养职业规划的意识直到自觉地为自身打造一份职业生涯规划的蓝图。
第二，提高独立学院培养学生多学科综合性的实践性能力，注重学生创新意识和创新精神的培养，培养出更多具有较强实践能力和国际眼光的全能型人才。通过独立学院内部项目的大力开展，带动大学生的创新实践精神，提升高校的品牌和亮点。
第三，建设大学生社会实践基地，利用假期组织大学生进行社会实践，通过学校与就业单位的协商为学生提供更多的实践机会。贴近社会、深入实际、深入群众、依靠社会力量来完成高校培养目标，使学生的综合素质得以更好地提高，让社会实践真正达到培养学生综合能力的目标。
三、建立校企合作的实践平台
职业生涯教育是最贴近社会现实需要和个人需要并试图在两者之间建立共同点的教育活动。这是一门实践性很强的活动，需要引进社会资源帮助大学生接触社会，实习无疑是在校阶段了解个人与社会现实需要之间矛盾的最有效的方法。独立学院应充分利用自身的社会资源主动与企事业单位建立合作实践平台，为学生创造体验真实职场环境的机会。
在与企事业单位建立实践平台的过程中，学院职业生涯规划部门应注意以下几点：首先，实践平台的建设应该结合学校专业门类的特点，范围要尽量地广，这样才能满足不同专业学生的实践需要，找出自身与社会需要的差距。其次，为了避免实践活动流于形式，学生在实践之前需要做出对目前自我情况的评价表、目标和行动规划，明确自己在实践活动中要重点提升的方面。在实践过程中要每天对自己的实践活动做出小结，不断发现自己在职场中的优势与不足，及时调整目标与行为。在实践活动结束时再做一次自我评价，通过前后对比了解自身的发展变化，找准自己的定位，力求为职业生涯规划做出科学的指导。同时，作为学校应保持与实践单位之间的常态沟通，充分了解学生实践活动的动向并做出相应的指导。最后，校友资源是学校发展壮大的重要支持，职业生涯规划部门除了可以请优秀校友为学生进行职场经验的讲座，还可以借助校友力量积极拓展学生实践活动的范围。学生通过“职业导师”获得了丰富的社会信息，为迈出职业生涯第一步打下了基础，同时也加深校友与校友、学校与校友之间的情谊。
【参考文献】
[1]田刘勇.大学生生涯管理与辅导[M].科学出版社，2008年.
[2]谭成才，杨浩博.民办高校影视艺术类学生思想政治教育工作探析[J].吉林经济管理干部学院学报，2013（1）.