【摘 要】
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目的探究并比较在扁桃体切除术中采取等离子刀、传统方法开展诊治处理的临床疗效。方法选取2016年7月~2017年8月,我院接收并采取扁桃体切除术实施诊治处理的患者100例作为研
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目的探究并比较在扁桃体切除术中采取等离子刀、传统方法开展诊治处理的临床疗效。方法选取2016年7月~2017年8月,我院接收并采取扁桃体切除术实施诊治处理的患者100例作为研究样本,将其随机分为两组,即观察组和对照组,每组50例。对照组采取传统切除方式,观察组采取等离子刀切除方式。观察并比较两组术中出血量、手术时间、术后疼痛程度。结果给予对应手术处理措施后,观察组患者在术中出血量、手术时间、术后疼痛程度等方面均显著优于对照组(P<0.05)。结论在扁桃体切除术中采取等离子刀切除方式,相较于传统切除方
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摘要：手工批改VB程序作业费时费力，学生完成作业后不能及时进行订正，教师没有时间和精力重复批改学生订正的作业，并且作业反馈滞后于教学。本文从这些困惑入手，介绍了对作业进行自主批改与分析的创新实践，阐述了由此带来的课堂变革和取得的实效，并在此基础上进行了进一步的思考。 关键词：作业自主批改;作业分析;创新实践;思考 中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2015
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