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【摘要】如何组织好政治课堂的教学，并让学生在充满乐趣的课堂中学到知识是许多政治老师一直困扰的难题。因此本文就对在提出将歌曲运用到政治教学中的方法，让歌曲与政治课堂结合起来，提高政治教学质量。
【关键词】政治 歌曲 乐趣 质量
1 前言
曾经有相关调查研究结果表明，学生最不感兴趣的科目中，政治课排名最前，虽然政治课并非最难掌握的科目，但为何许多学生都缺乏学习政治的热情与兴趣呢？笔者认为导致这样现象的原因是复杂的，除了政治教材的本身的因素外，许多教师在课堂中都忽略了学生的兴趣，不注重调动学生们的学习热情，且教学方式传统又单一。要想活跃政治课堂，充分提高学生的学习效率就必须要求教师们要在教学中联系实际。将歌曲运用到政治教学中是笔者认为较新颖且效果较好的教学方式，因此下文就将说明如何将歌曲运用到政治教学中。
2 歌曲在政治教学中的运用
2.1 先声夺人，导人新课
要创造一个良好的教学环境必须要有一个良好地课程开端。中学生好奇心强，喜欢有趣的事物，因此可以利用歌曲将新课程导入，创设一定的教学情境，让学生们感觉耳目一新。如此一来能够让学生以最好的状态最快地进入到学习中来。
例如在教授七年级政治教材中“中华民族大家庭”这一课，教师可以用《爱我中华》这首歌曲来导入课程，歌词中有“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话：爱我中华爱我中华爱我中华……。”这样一句，这句话中不仅说出了中华民族是一个有56个民族的大家庭，更说明了中华民族的文化是丰富多彩的，听到这首歌曲后学生很容易就能够产生一种爱国情怀，为祖国的伟大而自豪，为中华民族大家庭而自豪，将自己融入到歌曲的意境中。接下来进行新课的讲解就会所铺垫，让学生更容易接受新知识。
2.2 释疑化难，促进理解
中学生处于思维活跃时期，而思想品德课程又是比较枯燥、抽象的课程，因此利用歌曲来将课程中较为抽象的知识转化为有趣且简单的形式更容易让学生接受。并且音乐所创造的教学情境能与枯燥的知识相互穿插，让学生的思维既能够得到锻炼又能够有所放松，从而更乐于接受更多的知识，慎思明辨，加强对知识的运用能力。
例如在讲授“珍惜时间，惜取少年”这一课程时，教师可以播放《童年》这首曲目，这首曲目所描述的美好童年是许多同学都亲身经历过的，让他们明白所有美好的时光都会过去。因此更要珍惜时间，才能够留下美好珍贵的回忆。
2.3 引起共鸣，激励人生
初中思想品德课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，是中学德育工作的主要途径。它对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。因此思想品德课程的主要目的是要提高中学生的思想觉悟，为他们的思想道德打好基础。而音乐同样是能够陶冶人的情操，音乐中蕴含的巨大力量能够给中学生形象直观地刺激，引起学生们的共鸣。
例如在讲授“我的中国心”这课，教师可以播放与中国有关的歌曲，《我的中国心》就是一个很好地选择，歌词中有这么一句“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印，长江，长城、黄山、黄河，在我心中重千斤，无论何时、无论何地，心中一样亲……”学生听了能够明白中华儿女无论身在何处心中都有祖国的身影从而激起强烈的爱国情怀。
2.4 巩固总结，深化主题
要想拥有一堂成功的政治课，就必须开头良好，结尾同样精彩。因此教师可以适当选择一些适合结尾的歌曲，消除学生整堂课程下来的疲惫感，同时也能够深化主体。加深同学们对知识的理解。
例如七年级中有一课为“孝敬父母”，教师可以播放《常回家看看》的MV，让学生看到MV中父母和儿女团结的场景与儿女帮父母洗碗等场景，配合着歌词“找点空闲，找点时间，……哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩。老人不图儿女为家做多大贡献，一辈子总操心，就奔个平平安安。”接着可以向学生们提问：我们应当如何孝敬父母，你做过什么孝敬父母的事情吗？以后你打算如何孝敬父母？让学生们进行开放式回答，在热烈地讨论中结束课程。
3 总结
总的来说，要在政治教学中运用到歌曲来教学能够大大提高学生对学习政治的兴趣，激活政治课堂，陶冶学生的情操，开拓学生的思维能力，同时也能够提高学生的音乐欣赏能力，让学生在歌曲中领悟出一些道理，让政治课堂不再死气沉沉。但是在运用歌曲教学时需要注意不可过火，切不可让政治课堂变成音乐课堂。在选择歌曲时也应当选择符合教材内容的歌曲，不可牵强附会、滥竽充数，否则会让教学效果大打折扣。
【关键词】政治 歌曲 乐趣 质量
1 前言
曾经有相关调查研究结果表明，学生最不感兴趣的科目中，政治课排名最前，虽然政治课并非最难掌握的科目，但为何许多学生都缺乏学习政治的热情与兴趣呢？笔者认为导致这样现象的原因是复杂的，除了政治教材的本身的因素外，许多教师在课堂中都忽略了学生的兴趣，不注重调动学生们的学习热情，且教学方式传统又单一。要想活跃政治课堂，充分提高学生的学习效率就必须要求教师们要在教学中联系实际。将歌曲运用到政治教学中是笔者认为较新颖且效果较好的教学方式，因此下文就将说明如何将歌曲运用到政治教学中。
2 歌曲在政治教学中的运用
2.1 先声夺人，导人新课
要创造一个良好的教学环境必须要有一个良好地课程开端。中学生好奇心强，喜欢有趣的事物，因此可以利用歌曲将新课程导入，创设一定的教学情境，让学生们感觉耳目一新。如此一来能够让学生以最好的状态最快地进入到学习中来。
例如在教授七年级政治教材中“中华民族大家庭”这一课，教师可以用《爱我中华》这首歌曲来导入课程，歌词中有“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话：爱我中华爱我中华爱我中华……。”这样一句，这句话中不仅说出了中华民族是一个有56个民族的大家庭，更说明了中华民族的文化是丰富多彩的，听到这首歌曲后学生很容易就能够产生一种爱国情怀，为祖国的伟大而自豪，为中华民族大家庭而自豪，将自己融入到歌曲的意境中。接下来进行新课的讲解就会所铺垫，让学生更容易接受新知识。
2.2 释疑化难，促进理解
中学生处于思维活跃时期，而思想品德课程又是比较枯燥、抽象的课程，因此利用歌曲来将课程中较为抽象的知识转化为有趣且简单的形式更容易让学生接受。并且音乐所创造的教学情境能与枯燥的知识相互穿插，让学生的思维既能够得到锻炼又能够有所放松，从而更乐于接受更多的知识，慎思明辨，加强对知识的运用能力。
例如在讲授“珍惜时间，惜取少年”这一课程时，教师可以播放《童年》这首曲目，这首曲目所描述的美好童年是许多同学都亲身经历过的，让他们明白所有美好的时光都会过去。因此更要珍惜时间，才能够留下美好珍贵的回忆。
2.3 引起共鸣，激励人生
初中思想品德课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，是中学德育工作的主要途径。它对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。因此思想品德课程的主要目的是要提高中学生的思想觉悟，为他们的思想道德打好基础。而音乐同样是能够陶冶人的情操，音乐中蕴含的巨大力量能够给中学生形象直观地刺激，引起学生们的共鸣。
例如在讲授“我的中国心”这课，教师可以播放与中国有关的歌曲，《我的中国心》就是一个很好地选择，歌词中有这么一句“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印，长江，长城、黄山、黄河，在我心中重千斤，无论何时、无论何地，心中一样亲……”学生听了能够明白中华儿女无论身在何处心中都有祖国的身影从而激起强烈的爱国情怀。
2.4 巩固总结，深化主题
要想拥有一堂成功的政治课，就必须开头良好，结尾同样精彩。因此教师可以适当选择一些适合结尾的歌曲，消除学生整堂课程下来的疲惫感，同时也能够深化主体。加深同学们对知识的理解。
例如七年级中有一课为“孝敬父母”，教师可以播放《常回家看看》的MV，让学生看到MV中父母和儿女团结的场景与儿女帮父母洗碗等场景，配合着歌词“找点空闲，找点时间，……哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩。老人不图儿女为家做多大贡献，一辈子总操心，就奔个平平安安。”接着可以向学生们提问：我们应当如何孝敬父母，你做过什么孝敬父母的事情吗？以后你打算如何孝敬父母？让学生们进行开放式回答，在热烈地讨论中结束课程。
3 总结
总的来说，要在政治教学中运用到歌曲来教学能够大大提高学生对学习政治的兴趣，激活政治课堂，陶冶学生的情操，开拓学生的思维能力，同时也能够提高学生的音乐欣赏能力，让学生在歌曲中领悟出一些道理，让政治课堂不再死气沉沉。但是在运用歌曲教学时需要注意不可过火，切不可让政治课堂变成音乐课堂。在选择歌曲时也应当选择符合教材内容的歌曲，不可牵强附会、滥竽充数，否则会让教学效果大打折扣。