【摘 要】
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本文通过对会展企业的调查和访谈，发现数字化转型对会展业商业模式的影响主要体现在三个层面：一是数字技术以改变参与者的行为习惯和展商需求为起点，进而促使会展企业改变其价值传递方式，最终以创造新的收入的方式影响企业的价值获取；二是数字技术提供分析工具促使企业数据价值变现，通过提升数据潜在价值影响企业价值创造，最终以降低成本的方式影响企业的价值获取；三是数字营销需求促使企业组织重塑，使得商业模式的价值来源
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本文通过对会展企业的调查和访谈，发现数字化转型对会展业商业模式的影响主要体现在三个层面：一是数字技术以改变参与者的行为习惯和展商需求为起点，进而促使会展企业改变其价值传递方式，最终以创造新的收入的方式影响企业的价值获取；二是数字技术提供分析工具促使企业数据价值变现，通过提升数据潜在价值影响企业价值创造，最终以降低成本的方式影响企业的价值获取；三是数字营销需求促使企业组织重塑，使得商业模式的价值来源发生改变，以实现价值创造。
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本论文旨在研究发酵豆粕和发酵杂粕等量替代饲粮豆粕对产蛋鸡生产性能、蛋品质、肠道发育及卵泡发育的影响,并比较两种发酵饲料原料的饲喂效果,为发酵饲料在蛋鸡生产中的应用提供基础数据。试验选取1008只54周龄体重和产蛋率相近的京粉1号产蛋鸡,随机分为7个处理组（1个对照组和6个试验组）,每个处理组6个重复,每个重复24只鸡。对照组饲喂基础日粮,试验组为基础日粮中豆粕分别被2%、4%和8%的发酵豆粕或发酵
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＜正＞探究课是在教师的指导下，以问题为载体，以学生自主参与为主的学习活动．“平行四边形的判定定理”这节内容是学生在掌握了三角形的相关知识，平行四边形的定义、性质的基础上进行学习的，它也是后面研究特殊平行四边形的基础．由于笔者所任教的班级学生素质相对较高，平常的课堂教学中都会根据实际情况把教学内容适当拓展．对本节内容开展探究实验如下：
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无论是基于已有的教学经验来理解深度学习，还是从深度学习的本质特征角度来解析实际的以及理想状态的教学，都能够深化教师对教学经验的理解程度，并对今后的教学产生积极影响.在初中数学教学中，教师应当通过情境的创设与问题的提出，一方面促进学生对知识进行整合，另一方面在引导学生进行合作探究的过程中完成思维的步步深入，让学生从浅层思维走向深度思维，从而达到深度学习的境界.在实际教学过程中，深度学习的运用应当结合
博物馆——人类文明进程的传播载体,一个让展品与渴望倾听者相互交流的空间,而电影是近现代文化艺术输出的重要媒介,两者因设计而互融更容易实现某种直击心灵的美好感观。意大利国家电影博物馆是二者融合最具代表性和影响力的作品之一,它的合理设计将外部空间、展示空间和观光娱乐功能完美地诠释其中。文章以意大利国家电影博物馆的博物馆设计为分析案例,从建筑方式、展览空间、布展方式和设计亮点等方面做简要的分析与探讨。
＜正＞1 “HL”教材分析模型内涵和结构教材分析包含三个“分析层”和四条“分析线”.在教材分析中，三个“分析层”是以“3H”问题链形成渐进思维形式，使教材分析向纵深方向发展，而四条“分析线”各自延展盘绕于教材信息中，形成几条横向线路.基于三个“分析层”和四条“分析线”而架构“HL”教材分析模型.教材分析中四条“分析线”,即“3L”分别是：（1）知识线（K-L）:教材的编写是遵从一定的学科知识体系的
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