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在我国城乡二元结构下，农村居住环境相对较差，经济实力、社会发展相对滞后，不仅幼儿园的软件和硬件设施相对简陋，而且农村幼儿教师待遇较低，造成教师流动性大，这些都严重制约了幼儿教育的发展。不少农村幼儿园管理者学历、专业素质整体偏低，加之农村幼儿教育小学化严重，广大农村家长虽较重视幼儿的教育，但没有掌握科学、正确的教育、引导方法，造成我国广大农村地区的幼儿教育质量堪忧，社会、家长满意度较低。