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摘要 针对当前大学生舞蹈欣赏能力培养中存在的问题进行分析，主要表现在舞蹈课程重视程度较差，舞蹈教学创新元素不足等方面，并提出基于舞蹈动作，感知形式之美；注重舞蹈欣赏，获取情感体验以及细化欣赏活动，强化整体认知等大学生舞蹈欣赏能力培养的相关对策。
[关键词]大学生；舞蹈欣赏能力培养；舞蹈艺术
舞蹈是一项具有综合性特点的艺术表现形式，主要是通过肢体的动作，在一定空间与流动时间内，表达出一种具有美感的艺术形象。大学生舞蹈欣赏能力的培养，能够使大学生在体会舞蹈艺术魅力，感知舞蹈艺术美丽的基础上，促进大学生美学观念、思想素质以及表演意识的全面提升，对学生综合素质的培养能够产生重要的影响。文章将结合大学生舞蹈欣赏能力培养的实际情况进行分析，提出一些相关教学与发展建议，希望能够对大学生综合素质的提升产生一定的积极影响。
1 当前大学生舞蹈欣赏能力培养中存在的问题分析
纵观当前我国大学生舞蹈欣赏能力培养的实际现状来看，主要存在着舞蹈课程重视程度较差，舞蹈教学创新元素不足等方面问题，阻碍了大学生的全面发展。
1.1 舞蹈课程重视程度较差
素质教育环境下，高校对于舞蹈教育的重视程度仍然不够理想。课程更加注重各类专业知识的指导，但是舞蹈教学活动中通常停留在理论研究层面中。学生仅仅是基于课程学习的要求，进行舞蹈练习。
舞蹈作为一种特殊的艺术表现形式，学生的舞蹈欣赏能力培养情况，将会直接影响学生的舞蹈技巧综合应用能力。舞蹈需要感情的投入，而感情投入需要情感的理解。在当前的舞蹈艺术教学活动中，教师忽视了舞蹈欣赏能力培养的重要价值，不利于学生舞蹈专业素养的培养以及舞蹈欣赏能力的提升。
1.2 舞蹈教学创新元素不足
杨丽萍的舞蹈之所以能够受到广大受众的好评，成为专业的舞蹈艺术家，原因在于杨丽萍注重观察自然、注重观察生活，将孔雀之美与舞蹈之美相互融合，为人们带来了全新的舞蹈体验，使人们在欣赏舞蹈的过程中，仿佛能够置身于大自然当中，感受自然界的舒适与美好。
创新对舞蹈艺术的发展能够产生重要的影响，但是当前大学身感悟到欣赏能力培养中，却存在着创新元素关注程度不足等方面问题。舞蹈专业知识教学停留在知识讲解阶段中，课程教学的方式也相对比较单一，不利于学生创新思维的培养，对学生未来专业能力的发展也会产生一定的阻碍性影响。
2 大学生舞蹈欣赏能力培养的相关对策
基于当前大学生舞蹈欣赏能力培养中存在的问题，教师可以通过基于舞蹈动作，感知形式之美；注重舞蹈欣赏，获取情感体验以及细化欣赏活动，强化整体认知等方式实现有效培养，关注大学生专业能力与综合素质的全面提升。
2.1 基于舞蹈动作，感知形式之美
舞蹈的表现主要是在动作加工与美化之后展现出来，舞蹈表达的过程中，能够体会到一定的情感内涵，感受适当的意境，舞蹈动作表达的效果也会直接影响人物塑造的效果。加强对学生舞蹈欣赏能力的培养，需要从舞蹈专业欣赏知识的培养与舞蹈动作分析等方面全面展开，使学生能够在深入理解舞蹈欣赏知识的基础上，更加深入、全面的理解舞蹈形式，真正表达出舞蹈的意境美。
2.2 观察舞蹈动作，体会舞蹈的韵律美
舞蹈主要是通过动作展现美，舞蹈动作具有旋律性的特点，具有较强的生命力。大学生舞蹈欣赏能力的培养，可以组织学生细致观察舞蹈动作，体会舞蹈的韵律美。
以《两棵树》为例，教师可以引导学生在明确舞蹈情感基调的基础上，通过节奏快、慢的变化，展现出两棵树在热恋阶段、生活阶段等情感内涵，掌握舞蹈艺术的旋律以及表达方式。
2.3 观察舞蹈动作，体会舞蹈的塑造美
舞蹈动作会随着音乐节拍的变化，或动、或静，动作与音乐浑然一体，在舞蹈中传递着浓浓的情感，使人们能够走入其中，获得一定的情感体验。
比如在指导学生学习杨丽萍《雀之灵》这一篇动作中，教师可以引导学生将细致观察舞蹈动作，通过动态的舞蹈动作、静态的舞蹈动作分析等等，巧妙分析这些舞蹈动作的情感内涵，使大学生的舞蹈学习能够更加具有灵动性特点，在观察舞蹈动作的同时，体会舞蹈的塑造美。
2.4 观察舞蹈动作，体会舞蹈的技巧美
舞蹈动作技巧丰富，通过各式各样的舞蹈动作，能够将舞蹈艺术的美感真正展现出来，使舞蹈能够更加富含渲染能力。在实际的大学生舞蹈欣赏能力教学中，教师可以引导学生通过动作技巧的细致观察，增强学生的舞蹈感知能力。
以《天鹅湖》为例，舞蹈中灵动、轻盈的旋转与弹跳，展现出天鹅的美感，学生主要深入掌握各类弹跳、旋转的舞蹈技巧，进而更好的展现舞蹈之美。
3 注重舞蹈欣赏，获取情感体验
舞蹈中富含着浓浓的情感，可以通过舞蹈动作以及肢体形态等，展现舞蹈中的思想情感，并使人们在欣赏舞蹈的过程中，获得更多的情感体验，产生一定的情感共鸣。在当前的大学生舞蹈欣赏能力教学中，教师可以引导学生通过舞蹈艺术的欣赏，感受舞蹈中的悲欢离合。教师可以引导学生加强对舞蹈创作背景的学习，使学生能够通过长时间的舞蹈艺术学习，形成良好的思想素质与专业素养。
在舞蹈欣赏的过程中，教师需要为学生进行深入的舞蹈作品讲解，使学生能够更加深入感受到舞蹈中的人物思想、舞蹈中的喜怒哀乐等等，在舞蹈学习中，体会故事情节的变化。在开展舞蹈艺术情感分析时，教师可以从舞蹈的特点、舞蹈的情感基调等相关因素处罚，引导学生以小组为单位进行舞蹈分析。比如教师可以将2名到8名学生划分为一个小组，进行舞蹈所展现的情感分析。学生之间可以通过相互讨论、相互交流的方式，学习他人的优点，弥补自身的不足，反复揣摩舞蹈特点，使舞蹈的表达能够更加细致、准确。在此基础上，教师还可以组织学生一同参与到舞蹈风格创作构思活动中，以情感体验为主，使学生能够基于自身的实际生活，产生更多的舞蹈欣赏情感共鸣，实现理解认知和欣赏分析的情感升华，进而获得思想方面的感悟和启迪。 4 细化欣赏活动，强化整体认知
学生在全面了解舞蹈基础知识的前提下，教师可以细致划分舞蹈欣赏活动，实现舞蹈欣赏活动的有效划分，使学生能够更加全面、更多角度观察舞蹈，对舞蹈艺术能够获得更多的情感理解，强化学生的舞蹈艺术整体感知能力。
舞蹈作为一种艺术表现形式，并不是孤立存在的，舞蹈艺术中从舞蹈的造型、舞蹈的动作以及舞蹈的表情等方面，均对学生音乐感知能力、美术表现能力以及文化素养等等提出了更高的要求。学生需要巧妙应用各类相关元素，展现舞蹈艺术之美。在大学生舞蹈欣赏能力培养的过程中，教师可以引导学生在全面了解舞蹈艺术相关影响因素的基础上，通过多角度、多层次的点评，将学生的专业知识与舞蹈艺术欣赏活动有效融合。
舞蹈艺术欣赏活动，需要在雅俗共赏的前提下，实现对舞蹈通俗理论的认知，以有效的艺术欣赏活动同具体理论结合。舞蹈具有较大的美感，在舞蹈艺术表达中，不但需要从舞蹈艺术的表现形式、情感的有效渗透等方面进行评价，同时还需要关注舞蹈艺术中的灯光设计效果、服饰应用情况以及场景的布置效果等等，关注舞蹈艺术中的辅助设置准备情况。
在此基础上，音乐在舞蹈艺术表达中同样也具有重要的作用。教师需要加强对学生音乐理解能力的培养。比如教师可以巧妙借助多媒体等现代化信息技术手段，为学生展示各种类型的音乐曲目，使学生能够通过大量的音乐知识学习，形成一定的音乐素养，对音乐能够产生一定的感知能力。
5 结语
大学生舞蹈欣赏能力培养。对大学生的全面发展能够产生重要的影响。在当前的时代背景下，可以通过基于舞蹈动作，感知形式之美；注重舞蹈欣赏，获取情感体验以及细化欣赏活动，强化整体认知等方式，引导学生在全面了解舞蹈艺术相关影响因素的基础上，通过多角度、多层次的点评，实现理解认知和欣赏分析的情感升华，更好的展现舞蹈之美，并促进大学生综合素质的发展。
参考文献
[1] 穆兰.大力发展高校舞蹈艺术公共选修课的建设性意见——湖北地区高校舞蹈艺术公选课调查报告[J].农村经济与科技，20011（12）.
[2] 刘晔.普通高校开设舞蹈公共实践课程的受制因素分析及对策研究[J].美与时代（下），2012（04）.
作者单位
南阳理工学院
[关键词]大学生；舞蹈欣赏能力培养；舞蹈艺术
舞蹈是一项具有综合性特点的艺术表现形式，主要是通过肢体的动作，在一定空间与流动时间内，表达出一种具有美感的艺术形象。大学生舞蹈欣赏能力的培养，能够使大学生在体会舞蹈艺术魅力，感知舞蹈艺术美丽的基础上，促进大学生美学观念、思想素质以及表演意识的全面提升，对学生综合素质的培养能够产生重要的影响。文章将结合大学生舞蹈欣赏能力培养的实际情况进行分析，提出一些相关教学与发展建议，希望能够对大学生综合素质的提升产生一定的积极影响。
1 当前大学生舞蹈欣赏能力培养中存在的问题分析
纵观当前我国大学生舞蹈欣赏能力培养的实际现状来看，主要存在着舞蹈课程重视程度较差，舞蹈教学创新元素不足等方面问题，阻碍了大学生的全面发展。
1.1 舞蹈课程重视程度较差
素质教育环境下，高校对于舞蹈教育的重视程度仍然不够理想。课程更加注重各类专业知识的指导，但是舞蹈教学活动中通常停留在理论研究层面中。学生仅仅是基于课程学习的要求，进行舞蹈练习。
舞蹈作为一种特殊的艺术表现形式，学生的舞蹈欣赏能力培养情况，将会直接影响学生的舞蹈技巧综合应用能力。舞蹈需要感情的投入，而感情投入需要情感的理解。在当前的舞蹈艺术教学活动中，教师忽视了舞蹈欣赏能力培养的重要价值，不利于学生舞蹈专业素养的培养以及舞蹈欣赏能力的提升。
1.2 舞蹈教学创新元素不足
杨丽萍的舞蹈之所以能够受到广大受众的好评，成为专业的舞蹈艺术家，原因在于杨丽萍注重观察自然、注重观察生活，将孔雀之美与舞蹈之美相互融合，为人们带来了全新的舞蹈体验，使人们在欣赏舞蹈的过程中，仿佛能够置身于大自然当中，感受自然界的舒适与美好。
创新对舞蹈艺术的发展能够产生重要的影响，但是当前大学身感悟到欣赏能力培养中，却存在着创新元素关注程度不足等方面问题。舞蹈专业知识教学停留在知识讲解阶段中，课程教学的方式也相对比较单一，不利于学生创新思维的培养，对学生未来专业能力的发展也会产生一定的阻碍性影响。
2 大学生舞蹈欣赏能力培养的相关对策
基于当前大学生舞蹈欣赏能力培养中存在的问题，教师可以通过基于舞蹈动作，感知形式之美；注重舞蹈欣赏，获取情感体验以及细化欣赏活动，强化整体认知等方式实现有效培养，关注大学生专业能力与综合素质的全面提升。
2.1 基于舞蹈动作，感知形式之美
舞蹈的表现主要是在动作加工与美化之后展现出来，舞蹈表达的过程中，能够体会到一定的情感内涵，感受适当的意境，舞蹈动作表达的效果也会直接影响人物塑造的效果。加强对学生舞蹈欣赏能力的培养，需要从舞蹈专业欣赏知识的培养与舞蹈动作分析等方面全面展开，使学生能够在深入理解舞蹈欣赏知识的基础上，更加深入、全面的理解舞蹈形式，真正表达出舞蹈的意境美。
2.2 观察舞蹈动作，体会舞蹈的韵律美
舞蹈主要是通过动作展现美，舞蹈动作具有旋律性的特点，具有较强的生命力。大学生舞蹈欣赏能力的培养，可以组织学生细致观察舞蹈动作，体会舞蹈的韵律美。
以《两棵树》为例，教师可以引导学生在明确舞蹈情感基调的基础上，通过节奏快、慢的变化，展现出两棵树在热恋阶段、生活阶段等情感内涵，掌握舞蹈艺术的旋律以及表达方式。
2.3 观察舞蹈动作，体会舞蹈的塑造美
舞蹈动作会随着音乐节拍的变化，或动、或静，动作与音乐浑然一体，在舞蹈中传递着浓浓的情感，使人们能够走入其中，获得一定的情感体验。
比如在指导学生学习杨丽萍《雀之灵》这一篇动作中，教师可以引导学生将细致观察舞蹈动作，通过动态的舞蹈动作、静态的舞蹈动作分析等等，巧妙分析这些舞蹈动作的情感内涵，使大学生的舞蹈学习能够更加具有灵动性特点，在观察舞蹈动作的同时，体会舞蹈的塑造美。
2.4 观察舞蹈动作，体会舞蹈的技巧美
舞蹈动作技巧丰富，通过各式各样的舞蹈动作，能够将舞蹈艺术的美感真正展现出来，使舞蹈能够更加富含渲染能力。在实际的大学生舞蹈欣赏能力教学中，教师可以引导学生通过动作技巧的细致观察，增强学生的舞蹈感知能力。
以《天鹅湖》为例，舞蹈中灵动、轻盈的旋转与弹跳，展现出天鹅的美感，学生主要深入掌握各类弹跳、旋转的舞蹈技巧，进而更好的展现舞蹈之美。
3 注重舞蹈欣赏，获取情感体验
舞蹈中富含着浓浓的情感，可以通过舞蹈动作以及肢体形态等，展现舞蹈中的思想情感，并使人们在欣赏舞蹈的过程中，获得更多的情感体验，产生一定的情感共鸣。在当前的大学生舞蹈欣赏能力教学中，教师可以引导学生通过舞蹈艺术的欣赏，感受舞蹈中的悲欢离合。教师可以引导学生加强对舞蹈创作背景的学习，使学生能够通过长时间的舞蹈艺术学习，形成良好的思想素质与专业素养。
在舞蹈欣赏的过程中，教师需要为学生进行深入的舞蹈作品讲解，使学生能够更加深入感受到舞蹈中的人物思想、舞蹈中的喜怒哀乐等等，在舞蹈学习中，体会故事情节的变化。在开展舞蹈艺术情感分析时，教师可以从舞蹈的特点、舞蹈的情感基调等相关因素处罚，引导学生以小组为单位进行舞蹈分析。比如教师可以将2名到8名学生划分为一个小组，进行舞蹈所展现的情感分析。学生之间可以通过相互讨论、相互交流的方式，学习他人的优点，弥补自身的不足，反复揣摩舞蹈特点，使舞蹈的表达能够更加细致、准确。在此基础上，教师还可以组织学生一同参与到舞蹈风格创作构思活动中，以情感体验为主，使学生能够基于自身的实际生活，产生更多的舞蹈欣赏情感共鸣，实现理解认知和欣赏分析的情感升华，进而获得思想方面的感悟和启迪。 4 细化欣赏活动，强化整体认知
学生在全面了解舞蹈基础知识的前提下，教师可以细致划分舞蹈欣赏活动，实现舞蹈欣赏活动的有效划分，使学生能够更加全面、更多角度观察舞蹈，对舞蹈艺术能够获得更多的情感理解，强化学生的舞蹈艺术整体感知能力。
舞蹈作为一种艺术表现形式，并不是孤立存在的，舞蹈艺术中从舞蹈的造型、舞蹈的动作以及舞蹈的表情等方面，均对学生音乐感知能力、美术表现能力以及文化素养等等提出了更高的要求。学生需要巧妙应用各类相关元素，展现舞蹈艺术之美。在大学生舞蹈欣赏能力培养的过程中，教师可以引导学生在全面了解舞蹈艺术相关影响因素的基础上，通过多角度、多层次的点评，将学生的专业知识与舞蹈艺术欣赏活动有效融合。
舞蹈艺术欣赏活动，需要在雅俗共赏的前提下，实现对舞蹈通俗理论的认知，以有效的艺术欣赏活动同具体理论结合。舞蹈具有较大的美感，在舞蹈艺术表达中，不但需要从舞蹈艺术的表现形式、情感的有效渗透等方面进行评价，同时还需要关注舞蹈艺术中的灯光设计效果、服饰应用情况以及场景的布置效果等等，关注舞蹈艺术中的辅助设置准备情况。
在此基础上，音乐在舞蹈艺术表达中同样也具有重要的作用。教师需要加强对学生音乐理解能力的培养。比如教师可以巧妙借助多媒体等现代化信息技术手段，为学生展示各种类型的音乐曲目，使学生能够通过大量的音乐知识学习，形成一定的音乐素养，对音乐能够产生一定的感知能力。
5 结语
大学生舞蹈欣赏能力培养。对大学生的全面发展能够产生重要的影响。在当前的时代背景下，可以通过基于舞蹈动作，感知形式之美；注重舞蹈欣赏，获取情感体验以及细化欣赏活动，强化整体认知等方式，引导学生在全面了解舞蹈艺术相关影响因素的基础上，通过多角度、多层次的点评，实现理解认知和欣赏分析的情感升华，更好的展现舞蹈之美，并促进大学生综合素质的发展。
参考文献
[1] 穆兰.大力发展高校舞蹈艺术公共选修课的建设性意见——湖北地区高校舞蹈艺术公选课调查报告[J].农村经济与科技，20011（12）.
[2] 刘晔.普通高校开设舞蹈公共实践课程的受制因素分析及对策研究[J].美与时代（下），2012（04）.
作者单位
南阳理工学院