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[摘要]目的调查医学院校大学生学习倦怠现状，并分析其影响因素。方法采用学习倦怠量表、归因方式问卷以及自我效能量表对医学院丰鼋679名大学生进行问卷调查。结果学生的学习倦怠总分为（61．33±8．28），归因方式总分为（0．19±1．18），自我效能得分为（2．46±0．37）；自我效能和归因方式与学习倦怠呈负相关；专业、奖学金、年级、归因方式总分和自我效能影响学生的学习倦怠水平．共同解释学习倦怠总变异量的27％。结论学生的学习倦怠达到了中等水平．应根据不同专业、不同年级学生的